【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確哼绑、流利岩馍、有感情地朗讀文章。用“人物＋關(guān)鍵詞”方法,簡(jiǎn)單概括課文內(nèi)容凌那，復(fù)述大意兼雄。
2.通過(guò)畫(huà)面展開(kāi)想象學(xué)習(xí)神話(huà)故事，感悟人物形象帽蝶，領(lǐng)略正義和大愛(ài)的力量赦肋。
3.激發(fā)閱讀希臘神話(huà)和中國(guó)古代神話(huà)故事的興趣块攒。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握主要內(nèi)容，體會(huì)人物品質(zhì),感受神話(huà)的魅力佃乘。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句囱井，想象畫(huà)面，體會(huì)人物品質(zhì)趣避。
【課前準(zhǔn)備】
語(yǔ)文主題叢書(shū)
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一庞呕、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題程帕。
同學(xué)們住练，四年一屆的奧運(yùn)會(huì)是全世界最盛大的體育賽事，在奧運(yùn)會(huì)之前還有一個(gè)盛大的儀式愁拭，你們知道嗎讲逛？“傳遞圣火”，“圣火”傳遞的不僅是一種奧運(yùn)精神岭埠，更是為了紀(jì)念古希臘的一位神——普羅米修斯盏混。（板書(shū)課題）
二、初讀課文惜论，感知內(nèi)容许赃。
1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到了古希臘的幾位神馆类？分別是誰(shuí)混聊？（課件出示）認(rèn)讀。
2.出示另一組詞語(yǔ)認(rèn)讀蹦掐。（課件出示）
3.概括課文大意技羔。（用課件上的詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了什么）
4.總結(jié)概括課文大意的方法。（當(dāng)出現(xiàn)人物眾多的文章時(shí)卧抗，可以用人物之間的關(guān)系加上重點(diǎn)詞可以概括大意）
5．你最敬佩的是哪一位神藤滥？
三、聚焦造福社裆，感悟善良拙绊。
1.品讀第一二線(xiàn)自然段，邊讀邊勾畫(huà)描寫(xiě)到的兩個(gè)個(gè)畫(huà)面泳秀。
(大家都敬佩普羅米修斯标沪，那么這份敬佩之情是怎么來(lái)的呢？讓我們把目光聚集到課文的第一二自然段嗜傅，一邊讀你的眼前會(huì)出現(xiàn)這樣兩幅不同的畫(huà)面金句，當(dāng)看到這樣的畫(huà)面時(shí)，你可以做這樣的兩件事：第一吕嘀，把你看到的畫(huà)面勾出來(lái)违寞，第二贞瞒，想象著兩個(gè)畫(huà)面。)
2.第一幅畫(huà)面：很久很久以前趁曼，地面上沒(méi)有火军浆，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜挡闰。
（1）想象一下乒融，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？人類(lèi)會(huì)吃那些生的東西摄悯？吃了后的結(jié)果赞季，太陽(yáng)下山后，可能會(huì)有怎樣的危險(xiǎn)射众？
（2）你體會(huì)到了什么碟摆？用文中的一個(gè)詞形容是什么？
（3）把自己的感受和想象帶進(jìn)去朗讀叨橱。
（4）此時(shí)此刻，此情此景断盛，人類(lèi)最需要的什什么罗洗？（火）
漫長(zhǎng)的黑夜里，人們呼喚——火
寒冷的冬日里钢猛，人們呼喚——火
老人在呼喚伙菜，婦女在呼喚，孩子在呼喚命迈，他們都在呼喚——火
（普羅米修斯看到了人類(lèi)這悲慘的情景贩绕，聽(tīng)到了人類(lèi)聲聲的呼喚，此時(shí)他心里一定會(huì)特別的（難過(guò)壶愤、焦急淑倾、擔(dān)憂(yōu)），于是他冒著生命危險(xiǎn)從太陽(yáng)神阿波羅那里拿去火種征椒，帶到人間娇哆，于是我們又看到了完全不一樣的畫(huà)面）
3.第二幅畫(huà)面：自從有了火，人類(lèi)就開(kāi)始用它燒熟食物勃救，驅(qū)寒取暖碍讨，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類(lèi)安全的猛獸……
（1）人類(lèi)用火來(lái)做什么？
（2）想象一下有了火以后的生活是什么樣子的蒙秒？
（3）這幸福的生活靠的是什么勃黍？（普羅米修斯看到人類(lèi)用火過(guò)上了安全的、幸福的晕讲、溫暖的生活覆获，他的心里一定會(huì)感到——高興马澈、欣慰、溫暖）
四锻梳、聚焦“痛苦”箭券，感悟堅(jiān)強(qiáng)。
（普羅米修斯為人類(lèi)無(wú)火而痛苦疑枯，又因?yàn)槿藖?lái)獲得火種而喜悅辩块，正是為了讓人們過(guò)上光明幸福的生活，普羅米修斯決定不歸還火種荆永，但隨之而來(lái)的卻是宙斯的懲罰废亭。于是，故事的畫(huà)面繼續(xù)展開(kāi)具钥，接下來(lái)豆村，你會(huì)很不情愿的看到這樣的兩幅畫(huà)面，你可以做這樣的兩件事：第一骂删，把這兩個(gè)畫(huà)面勾畫(huà)出來(lái)掌动，第二，圈一圈哪些細(xì)節(jié)神圣的刺痛了你宁玫。）
1.出示自學(xué)提示：請(qǐng)你快速瀏覽第6-7自然段粗恢，畫(huà)出普羅米修斯遭受懲罰句子，讀一讀欧瘪，用課文的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下普羅米修斯那時(shí)的心情眷射。
2．第三幅畫(huà)面：
普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上佛掖。他既不能動(dòng)彈妖碉，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦芥被。
你看到了怎樣的畫(huà)面欧宜？哪些詞語(yǔ)觸動(dòng)了你的內(nèi)心？（相機(jī)板書(shū)：鎖）
（這已經(jīng)夠痛苦的了撕彤，但是這還不夠鱼鸠，狠心的宙斯竟然對(duì)普羅米修斯做出來(lái)這樣的懲罰）
3.第四幅畫(huà)面：
狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上羹铅，用它尖利的嘴巴蚀狰，啄食他的肝臟。白天职员，他的肝臟被吃光了麻蹋，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)焊切。這樣扮授，普羅米修斯所承受的痛苦芳室，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭了。
a.哪些字眼刺痛了你?
b師引讀：普羅米修斯這樣承受著刹勃，他用痛苦而漫長(zhǎng)的承受堪侯，在堅(jiān)定的告訴宙斯——(出示句子生齊讀)
“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)荔仁？我可以忍受各種痛苦伍宦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種乏梁！”
c．這堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音中次洼，又包含著普羅米修斯怎樣的心情呢？
4．師小結(jié)：普羅米修斯的心情由痛苦到喜悅遇骑，由喜悅到憤怒卖毁，但不變的是對(duì)人類(lèi)無(wú)限的熱愛(ài)。我們看到了普羅米修斯怎樣的精神呢落萎？
（課文讀到這里亥啦，我們的內(nèi)心充滿(mǎn)感動(dòng)。感動(dòng)于普羅米修斯的高尚的情操练链，感動(dòng)于他那不屈的靈魂禁悠。其實(shí)，受到感動(dòng)的不僅僅是我們兑宇，還有希臘大英雄赫剌克勒斯。他的出現(xiàn)粱坤，使得普羅米修斯結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)了幾十年的殘酷折磨隶糕。人們用多種方法累計(jì)年這位英雄，在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕前必須進(jìn)行隆重的點(diǎn)火儀式站玄。）
五枚驻、總結(jié)學(xué)法，實(shí)踐運(yùn)用
1.這篇文章的學(xué)習(xí)我們采用了怎樣的方法來(lái)感悟人物品質(zhì)呢株旷？（板書(shū):想象畫(huà)面）
2.學(xué)習(xí)《磨神傳說(shuō)》再登，默讀課文說(shuō)說(shuō)課文展現(xiàn)了幾幅畫(huà)面？你感受到魔神是一個(gè)怎樣的人晾剖？（課件出示學(xué)習(xí)提示）
（在神話(huà)故事中锉矢，有為人類(lèi)造福的普羅米修斯、磨神這些有大愛(ài)的神齿尽，還有一對(duì)青龍姐妹沽损，它們不僅心懷愛(ài)百姓的大愛(ài)，也向我們展示了互相體諒和謙讓的姐妹情）
3.學(xué)習(xí)《青龍姐妹的傳說(shuō)》循头，邊讀邊想象畫(huà)面绵估，感受人物的品質(zhì)炎疆。
板書(shū)設(shè)計(jì)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 普羅米修斯? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 磨神傳說(shuō)
? 火！９选形入！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 鎖
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