文/涅陽三水
對(duì)于沉浸在閱讀中很多年的人來說耗跛，閱讀應(yīng)該是很熟悉的事情，可是今天攒发，在閱讀了《閱讀學(xué)原理》這本書的中編第六章內(nèi)容《閱讀心理論》之后调塌，竟覺得很是新奇。
是的惠猿，新奇羔砾。
這是一種心理，閱讀的心理，一個(gè)極其古老的命題姜凄。
在心理學(xué)領(lǐng)域里政溃，有傳統(tǒng)的經(jīng)典心理學(xué)，有現(xiàn)代的認(rèn)知心理學(xué)檀葛，閱讀心理學(xué)是什么心理呢玩祟？
曾教授告訴我們說：閱讀心理是一個(gè)跨越了心理科學(xué)領(lǐng)域腹缩，介于多學(xué)科邊緣地帶的綜合性命題屿聋。
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無論哪種心理，都有著一定的哲學(xué)意義藏鹊。
畢竟润讥，凡是心理，無一例外都是客觀世界在人的頭腦中的主觀映象盘寡。
那么閱讀心理楚殿，就應(yīng)該是讀物客體在讀者頭腦中的主觀映象。
讀物是客觀世界在作者頭腦中反映的產(chǎn)物竿痰，讀者借助讀物去認(rèn)識(shí)客觀世界脆粥，因此閱讀心理與一般心理活動(dòng)相比較，更多了一層間接的性質(zhì)影涉。
所以呢变隔，閱讀心理也就更多地具有了內(nèi)潛的觀念的特征。
就像我們作為人蟹倾，最初來到世界匣缘，我們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，就是通過讀物來實(shí)現(xiàn)的鲜棠，讀物是我們認(rèn)識(shí)世界的橋梁肌厨。
閱讀的對(duì)象，無論哪種形式豁陆，看的柑爸，聽的，感覺的盒音，都可以叫做讀物表鳍。
對(duì)此，你新奇么里逆？
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讀物进胯，就是作者用物化了的語言符號(hào)和其他符號(hào)，向讀者傳送觀念原押、知識(shí)和技能的手段胁镐。
說到底，讀物就是客觀事物和意義的語言代碼，閱讀是讀者從書面語言代碼中提取意義的心理過程盯漂。
這是閱讀心理領(lǐng)域里的一個(gè)可操作性的重要特征颇玷。
既然是一個(gè)可操作性的層面，我們就可以從閱讀一本書之前的準(zhǔn)備工作就缆，閱讀這本書過程中的一些信息帖渠，還有閱讀完這本書的信息。
在面對(duì)這本書整個(gè)過程中的所有信息都是可操作性的竭宰。
所以呢空郊，對(duì)閱讀的信息加工，將會(huì)使閱讀過程中切揭，主體與客體相互作用的原理更加具體狞甚。
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只要是人，心理活動(dòng)就離不開社會(huì)實(shí)踐廓旬，那么閱讀的心理哼审，也是依附于讀者的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。
閱讀是人類重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)孕豹，是在一個(gè)時(shí)間鏈條上展開的過程涩盾。
在這個(gè)鏈條上分為若干個(gè)階段停局，研究這若干個(gè)階段的心理現(xiàn)象脱盲，就是閱讀心理的一個(gè)重要層面。
像我們閱讀一本書的時(shí)候绞蹦，要準(zhǔn)備讀書的環(huán)境椅野，也要準(zhǔn)備讀書的心情终畅，正要準(zhǔn)備這本書，在閱讀這本書過程中的一些記錄竟闪、反饋和聯(lián)想等离福。
他們往往融匯在一起，不可分割的炼蛤，但同時(shí)他們是跳躍的妖爷，具有獨(dú)立的特點(diǎn)。
因?yàn)樗麄內(nèi)跁?huì)不可分割理朋，所以可以形成龐大的體系絮识，因?yàn)樗麄儶?dú)立，各自有各自的特點(diǎn)嗽上，所以又可以分割成不同的感應(yīng)次舌。
從這些方面來說，閱讀心理是一種實(shí)踐活動(dòng)兽愤。
對(duì)此彼念，你新奇么挪圾？
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閱讀心理是一個(gè)綜合體。
各種心理過程和個(gè)性特點(diǎn)是相互滲透逐沙，互相作用的哲思。
閱讀心理既有普通心理學(xué)的一系列心智活動(dòng)，又有各個(gè)閱讀者個(gè)體的意向參與活動(dòng)吩案。
所以說閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行棚赔，有兩個(gè)必備的條件，那就是讀者的心理發(fā)展水平和個(gè)性心理品質(zhì)徘郭。
為這兩個(gè)條件的存在靠益，那么閱讀活動(dòng)的開展同時(shí)也促進(jìn)了這兩個(gè)方面的發(fā)展和提高。
所以呢崎岂，閱讀心理學(xué)的綜合性特別強(qiáng)捆毫，閱讀活動(dòng)的開展，使得讀者的心理發(fā)展水平和個(gè)性心理品質(zhì)能夠互相滲透交互作用冲甘，同步提升。
閱讀使人進(jìn)步途样，成長江醇，這一點(diǎn)毋庸置疑。
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既然提到了閱讀心理何暇，那么我們?nèi)粘５拈喿x行為陶夜，就要從專業(yè)的閱讀術(shù)語方面來認(rèn)識(shí)。
閱讀前期的專業(yè)術(shù)語——選碼和識(shí)碼裆站，對(duì)此条辟，你新奇么？
所謂選碼宏胯，其實(shí)就是選擇讀物羽嫡。
所謂識(shí)碼，其實(shí)就是對(duì)讀物的初步感知和識(shí)別肩袍。
選擇讀物杭棵，其實(shí)就是閱讀動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。
無論是主動(dòng)性的選擇氛赐，還是被動(dòng)性的選擇魂爪，都是一種對(duì)文化對(duì)精神的追求，是一種精神需求艰管。
一旦選擇好讀物之后滓侍，閱讀動(dòng)機(jī)就轉(zhuǎn)換為閱讀目標(biāo)。
閱讀目標(biāo)是以一種持續(xù)不斷的心向和專注的注意力在初步識(shí)別中表現(xiàn)牲芋。
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閱讀中期的專業(yè)術(shù)語——解碼和編碼撩笆，賞碼和評(píng)碼尔破。
這些，你又新奇么浇衬？
所謂解碼懒构，就是從讀物中的語言文字代碼里，抽取其中的意義信息耘擂。這是一個(gè)最緊張的過程胆剧，需要付出大量的時(shí)間和精力。
所謂編碼醉冤，就是從這些抽取出來的意義信息當(dāng)中秩霍，提取出主要的意義和有組織的利益體系。這是一個(gè)艱難的過程蚁阳，需要付出的不僅是時(shí)間和精力铃绒，更重要的是智慧，或者說能力螺捐。
解碼和編碼的過程颠悬，是閱讀的具象性，直接性和綜合性的呈現(xiàn)定血。
所謂賞碼赔癌，是閱讀過程中讀者行為的指向，是欣賞讀物所展示的形象圖解澜沟。
所謂評(píng)碼灾票，是閱讀過程中讀者產(chǎn)生的一系列情感和意志活動(dòng)。
評(píng)碼和賞碼是閱讀過程中最富有生機(jī)和活力的階段茫虽。
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還有刊苍，閱讀后期的專業(yè)術(shù)語——儲(chǔ)碼和用碼，你新奇么濒析？
從這兩個(gè)詞上正什，我們就不能發(fā)現(xiàn)，閱讀后期悼枢，讀者的行為指向埠忘，就是對(duì)語言文字的儲(chǔ)存和應(yīng)用。
儲(chǔ)存馒索，靠的是讀者的記憶莹妒。應(yīng)用，靠的是知識(shí)的遷移绰上。
俄國心理學(xué)大師彼得羅夫斯基說過一句話：記憶的備用性旨怠，表現(xiàn)一個(gè)人在必要時(shí)追憶他所需要的材料，可能容易和迅速到何種程度蜈块。
這就在告訴我們鉴腻，通過追憶再現(xiàn)已經(jīng)儲(chǔ)存的知識(shí)迷扇，就是記憶的備用狀態(tài)。
那么追憶再現(xiàn)要怎么實(shí)現(xiàn)呢爽哎？
平常用到的復(fù)述和背誦蜓席，這樣做，同意復(fù)習(xí)再認(rèn)课锌。要達(dá)到備用狀態(tài)厨内，就要注意“過度學(xué)習(xí)”。
所謂過度學(xué)習(xí)渺贤，指的是不貪多讀雏胃，而是對(duì)讀過的有用知識(shí)，以反復(fù)練習(xí)的方式志鞍，使它鞏固強(qiáng)化瞭亮。
凡是有閱讀學(xué)習(xí)的地方，都會(huì)有遷移固棚，因?yàn)楣铝⒌耐臭妗⒈舜嘶ゲ挥绊懙膶W(xué)習(xí)，是不存在的玻孟。
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對(duì)于閱讀心理唆缴，一個(gè)最重要的階段就是閱讀反饋，這是閱讀過程中的次認(rèn)知黍翎。
閱讀次認(rèn)知，這個(gè)術(shù)語你新奇么艳丛？
我國著名的心理學(xué)家林傳鼎教授有一段話是這樣表述的：
一個(gè)人的腦子里總有某些知識(shí)是一回事匣掸，但當(dāng)這些知識(shí)為他所需要的時(shí)候，能否加以利用是另一回事氮双；具有技能和應(yīng)用該技能是兩回事兒碰酝；改進(jìn)某種作業(yè)和對(duì)作業(yè)改進(jìn)的了解也是兩回事兒。對(duì)這些差異的認(rèn)知戴差，在某種程度上產(chǎn)生了次認(rèn)知這個(gè)概念送爸。
所以，具有閱讀次認(rèn)知這個(gè)意識(shí)暖释，形成閱讀次認(rèn)知的能力袭厂，極為重要。
因?yàn)榍蜇埃覀冊(cè)陂喿x中纹磺，不僅能夠獲得知識(shí)，并且能夠增長接受和應(yīng)用知識(shí)的能力亮曹；不僅知道應(yīng)該怎樣閱讀橄杨，而且明白為什么要這樣閱讀秘症，這就是閱讀次認(rèn)知的反饋功能。
