《共生教學(xué)的教學(xué)要領(lǐng)之激活共生現(xiàn)場》
? 一、激活共生現(xiàn)場的基本要求：
1.尊重所有學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)寸宏。
? ? 要承認(rèn)學(xué)生的任何表現(xiàn)都是合理的瘪松，任何反應(yīng)都是有道理的祝谚，學(xué)生的表現(xiàn)有差異是正常的。一旦對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)失望昵骤，就會破壞教學(xué)情境树碱，是教學(xué)共生成泡影。
2.善于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)場的共生點(diǎn)变秦。這是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成榜，教學(xué)的藝術(shù)和教學(xué)理念的一種綜合的表現(xiàn)。
3.善于激活學(xué)生現(xiàn)場的學(xué)習(xí)熱情蹦玫。我們要能放低教學(xué)姿態(tài)赎婚，真正將自己和學(xué)生融為一體，用自己的情緒帶動學(xué)生樱溉，用自己的感情打動學(xué)生挣输，用自己的體驗(yàn)激活學(xué)生，用自己的思考引導(dǎo)學(xué)生福贞，用自己的問題喚醒學(xué)生撩嚼，用自己的點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生，還要及時發(fā)現(xiàn)和調(diào)動領(lǐng)軍學(xué)生的學(xué)習(xí)引領(lǐng)作用，通過他們來帶領(lǐng)影響整個班級的學(xué)生完丽。
4.對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時的深度引領(lǐng)恋技。共生教學(xué)不是原地踏步和原點(diǎn)的循環(huán)。共生的情景還是學(xué)生過程的深入發(fā)展逻族。
二蜻底、共生教學(xué)，激活共生現(xiàn)場的具體方法：
1.問題激活
2.任務(wù)激活瓷耙，一般來說朱躺，讓學(xué)生有事可做，而且能做的事搁痛，課堂就活了长搀。
3.差異激活在教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)差異鸡典，善于引導(dǎo)學(xué)生形成不同意見源请，在組織學(xué)生就某個問題展開討論時，我們要注意傾聽彻况，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)意見中相同中的不同谁尸，不同中的相同，從中發(fā)現(xiàn)有價值的的差異纽甘，激活共生學(xué)習(xí)的現(xiàn)場良蛮。
4.矛盾激活
? ? 課堂中只要有了矛盾，課堂一定就活悍赢，我們要善于發(fā)現(xiàn)文本的矛盾决瞳，想辦法激發(fā)學(xué)生之間看法的矛盾，挑起教師和學(xué)生之間的矛盾左权，通過矛盾來激活學(xué)習(xí)現(xiàn)場皮胡，常常有出人意料的效果。
5.情景激活赏迟。要善于設(shè)置具體的學(xué)習(xí)情境屡贺，讓學(xué)生置身與具體情境中思考問題
6.錯誤激活
? ? 上課不是為了找到那個既定的正確答案，而是讓學(xué)生暴露錯誤的答案锌杀，這個錯誤可以來自教材甩栈，可以來自各種資料，也可以來自學(xué)生和教師自己糕再，以此來激活學(xué)習(xí)現(xiàn)場谤职。
三、促進(jìn)共生過程
具體做法
1.圍繞共生原點(diǎn)展開多層次的教學(xué)活動
2. 圍繞共生原點(diǎn)開展多角度的教學(xué)活動
3.圍繞共生原點(diǎn)開展多種形式的教學(xué)活動
4.采用分解共生原點(diǎn)和轉(zhuǎn)換共生點(diǎn)等方式亿鲜，促進(jìn)共生過程的推進(jìn)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （曹）
