《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學反思
二年級《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學反思本節(jié)課是在認識了千以內(nèi)的數(shù)的基礎上來進行教學的献丑，雖然有了一定的數(shù)數(shù)蜀变、讀寫數(shù)以及知道怎么樣分析一個千以內(nèi)數(shù)組成的知識和經(jīng)驗间唉，但一萬啥繁、包括比一千大比一萬小的數(shù)的概念其實對于學生來說還是陌生的府瞄，所以在掌握學生已有知識經(jīng)驗的基礎上托猩，為了突破這個重點和難點印蓖，我設計了一些教學情景，以此來激發(fā)學生的學習欲望和發(fā)展學生的數(shù)感京腥，完成本節(jié)課的教學任務赦肃，現(xiàn)反思如下：
一、親歷探索過程，感受數(shù)學樂趣他宛。??? 在引出萬的概念時船侧，我自己動手制作了一些掛圖，從一個一個的小方塊到一條小方塊厅各，從十條小方塊到一面小方塊镜撩，從十面到一個大立體的方塊，讓學生逐漸理解感知10個一是十队塘，10個十是一百袁梗，10個一百是1000，10個一千是一萬憔古，從而激發(fā)學生的求知欲遮怜，展現(xiàn)學生的思維方法。
?二投放、從具體到抽象奈泪，逐步發(fā)展數(shù)感。??? 小學生的思維是以具體形象思維為主灸芳，他們的抽象思維離不開形象的支撐涝桅，在數(shù)的概念的掌握中更需要實物做引導，所以在教學中我設計了數(shù)小方塊烙样，讓學生體會到十進制關系的變化冯遂，這是體驗的最形象階段，然后利用計數(shù)器的半抽象性谒获，讓學生在計數(shù)器上一個一個蛤肌、十個十個、一百一百批狱、一千一千地數(shù)裸准，體會數(shù)的轉(zhuǎn)換，直至感知一萬的大小赔硫，這樣也就很順利地建立起了數(shù)位概念炒俱，讓他們自己來排列數(shù)位順序表就水到渠成。抽象的概念建立之后還需有表象的強化和鞏固爪膊，所以在計數(shù)器上得出一萬后权悟，我又設計了一個猜一猜、想一想的教學情景推盛，比如峦阁，我拿出一頁我自己寫的論文，讓學生猜一猜耘成，“老師在這頁上一共打了多少個字榔昔？”學生的積極性很高驹闰，有的猜500，老師告訴他“你少得太多了”撒会，有的猜1200疮方，就說“你猜得多了一點”，最后告訴他們這里有1000個字茧彤，然后再請他們想像一萬字有這樣的幾頁，為什么疆栏？學生的積極性被充分調(diào)動了起來曾掂，認識到這樣打印的紙需要10張，接著我又給他們提供一些實物壁顶，讓他們想像比劃一萬張紙有多厚珠洗，一萬粒米有多少，一萬米有多長等若专，不但突破了難點许蓖，也培養(yǎng)了學生自主建構(gòu)的學習態(tài)度。在接下去的數(shù)讀寫的教學中调衰，不僅出示方塊的圖片膊爪，讓學生觀察數(shù)出一共有幾個方塊，然后計數(shù)器把數(shù)撥出來嚎莉，再嘗試讀寫這個數(shù)米酬，充分體現(xiàn)了圖、形趋箩、數(shù)的緊密結(jié)合赃额，為學生形成數(shù)的概念、了解數(shù)的組成打下扎實的基礎叫确。數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)是一個很難解決的問題跳芳，數(shù)字大了，特別進1之后滿十的情況一直以來是學生學習中的一個難點竹勉，所以也有必要借助具體形象的支撐飞盆，在教學中我利用計數(shù)器，每當在關鍵的地方就讓學生思考再加一顆珠饶米，會有什么變化桨啃，接下去應該是一個什么數(shù)，為什么檬输？難點也就迎刃而解照瘾。
三、從生活中來丧慈，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系析命。??? 在本節(jié)課中主卫，我以生活中的例子引入，展示一幅學校課間操活動的畫面鹃愤，讓學生了解想像學校學生的人數(shù)簇搅，課中讓學生讀一讀老師收集的幾個現(xiàn)實生活中的信息，如電影院里的座位數(shù)软吐、珠穆朗瑪峰的高度等瘩将，激起學生對現(xiàn)實世界的關注和熱愛，體會萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的作用凹耙，可以用萬以內(nèi)的大數(shù)表達事物和交流信息姿现，不但培養(yǎng)了數(shù)感，也體驗到數(shù)學就在我們身邊肖抱，從而增強學習的動力备典，產(chǎn)生積極的數(shù)學情感，品嘗求知的愉悅意述。
