教育的最高境界就是愛的感化喻杈，而不是教化。
教育不同于其它工種狰晚，特殊性就在于他的教育對象是人筒饰。他應(yīng)該是心靈的溝通、融合壁晒。
后進生的轉(zhuǎn)化瓷们，基本的教育思想應(yīng)該充滿＂民主、科學和個性＂的精神秒咐。后進生的教育要民主换棚，要用心靈贏得心靈。要＂投其所好＂反镇，成為他們的朋友。
在中國的人際交往中能快速成為朋友的的渠道之一就是：飯桌娘汞。中國是一個非常講究＂飲食文化＂的國家歹茶，而且中國人也特別擅長利用＂飯局＂。推杯換盞間你弦，氣氛融洽惊豺，吃好喝好，啥事都好商量禽作。
李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常請學生吃飯尸昧，長期＂混＂在一起，自然就成了朋友旷偿。
蘇霍姆林斯基多次諄諄告誡教育者：不能讓兒童那種＂成為一個好人＂的愿望的火花熄滅烹俗。
李鎮(zhèn)西老師說，對后進生的成功轉(zhuǎn)化萍程，與其說是教師向他們＂灌輸＂幢妄，不如說是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處茫负，幫助他們樹立＂我是有缺點的一個好人＂的道德自信蕉鸳。具體實施中，應(yīng)始終牢記師生之間應(yīng)是平等的忍法，可發(fā)動全班的力量尋找后進生的優(yōu)點潮尝，由班級輿論推動他們前進。
“后進學生”教育要科學：把教育主動權(quán)交給學生饿序。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育”勉失。首先讓學生認識到自身的缺點，然后教師可以以約定的方式鼓勵學生每改正一次錯誤就來報一次“喜”嗤堰，老師再予以積極表揚戴质、鼓勵度宦，培養(yǎng)學生“戰(zhàn)勝自己”的勇氣和毅力。李鎮(zhèn)西老師還說：引導(dǎo)學生自我教育告匠，也包括利用學生集體的健康輿論對集體中某個或某些“后進生”施予積極的影響戈抄。在這種情況下，教師要善于巧妙地把自己對學生的表揚或批評轉(zhuǎn)化為集體輿論的褒貶后专，讓集體的每一個成員（不只是“后進生”）都意識到：自己有了進步划鸽，是全班的光榮；自己犯了錯誤戚哎，是全班的恥辱裸诽。李老師多次在新學期第一天開始就讓幾個“后進生”進行“看誰進步大”的比賽。并讓全班學生以《xx進步大》的作文進行投票（規(guī)定只能寫一位同學）型凳。這樣的過程是認真的丈冬，結(jié)果是嚴肅的。
思考：我們班還有80幾天甘畅，孩子們就要畢業(yè)了埂蕊，班上大多的同學都屬“后進生”，班上學習的氛圍不濃疏唾，班集體的意識淡薄蓄氧。學校、老師已經(jīng)對他們進行了“最高級別的壓榨”槐脏，從早晨6點到晚上10點喉童，他們都像陀螺一樣麻木地轉(zhuǎn)著。也許是需要呼吸顿天，他們以各種方式有意無意地松懈堂氯、對抗，各種錯誤從不間斷牌废，學生戲稱：操碎了心的班主任祖灰。那么，怎么辦畔规？這樣下去局扶，成績肯定如想象中的一樣糟糕，他們的青春每天充斥著責罵叁扫、嘮叨三妈、懲罰，濃云不散莫绣，一片灰色畴蒲。我能不能做點什么？
李鎮(zhèn)西老師說：“后進生”教育要個性：不以分數(shù)論英雄对室。蘇霍姆林斯基告訴教育者：“不要讓上課模燥、評分成為人的精神生活的唯一的咖祭、吞沒一切的活動領(lǐng)域。如果一個人只是在分數(shù)上表現(xiàn)自己蔫骂，那么就可以毫不夸張地說么翰，他等于根本沒有表現(xiàn)自己，而我們的教育者辽旋，在人的這種片面表現(xiàn)的情況下浩嫌，就根本算不得是教育者-------我們只看到一片花瓣，而沒有看到整個花朵补胚÷肽停”這是不是就解釋了以往我們教師口中的：優(yōu)秀的學生沒良心，走出校門就不認老師了溶其。我們總把原因歸結(jié)為學生的不感恩骚腥，卻沒反思自己的教育是否存在問題。
蘇霍姆林斯基呼吁：“尊敬的教育者們瓶逃，請時刻不要忘記：有一樣?xùn)|西是任何教學大綱和教科書桦沉、任何教學方式都沒有做出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充實的精神生活金闽。”每個孩子都應(yīng)該擁有“幸福和充實的精神生活”剿骨。因此我們要了解每一位“后進生”“獨特的精神需要”代芜，要因材施教。
蘇霍姆林斯基說：”我在學校里對兒童浓利、少年和青年的幾十年工作挤庇，使我得到一條深刻的信念：人的天賦、可能性贷掖、能力和愛好確實是無可限量的嫡秕，而每一個人在這方面的表現(xiàn)又都是獨一無二的。自然界里沒有一個這樣的人苹威，我們有權(quán)利說他是'無論干什么都不行'的人昆咽。共產(chǎn)主義教育的英明和真正的人道精神就在于：要在每一個人（毫無例外地是每一個人）的身上發(fā)現(xiàn)他那獨一無二的創(chuàng)造性勞動的源泉，幫助每一個人打開眼界看到自己牙甫，使他看見掷酗、理解和感受到自己身上的人類自豪感的火花，從而成為一個精神上堅強的人窟哺，成為維護自己尊嚴的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士泻轰。“
思考：任何時候開始行動應(yīng)該都不晚且轨。試在班上開始評選活動：”最熱心的人“浮声、”最勤快的人“虚婿、”最勤奮的人“、”最踏實的人“泳挥、”最鬧騰的人“然痊、”最安靜的人“、”最有禮貌的人“羡洁、”最邋遢的人“玷过；甚至于可讓學生自己命題，規(guī)定每個學生只能寫一個人筑煮，文章得分（滿分50分）除以10計一票辛蚊，兩者累加得分最高者為”獲勝者“，每次我寫頒獎詞真仲，并頒發(fā)榮譽證書袋马。
