窗
每每敲下鍵盤撿起筆頭的時候热监，難免會問一問自己，寫，是為了什么蔗彤？ 《寫作風格的意識》作者史蒂芬·平克（Stven Pinker）這么說：
寫作的目的是呈現(xiàn)，動機是呈現(xiàn)不偏不倚的真相疯兼。
文章是望向世界的一扇窗幕与。
跟讀者對話，把讀者的視線引向世間的萬物镇防。
是該去瞧瞧窗的模樣了啦鸣。
初來乍到時，你剛離開子宮来氧，世界由暗變亮诫给，由暖變寒，由狹隘變開闊......
試著睜開眼啦扬，看到從未見到過的高大的生物中狂，他們面部表情如此豐富，不知是什么情緒扑毡。
鼻子好似能進入一些氣體胃榕，白色大褂的味道以及各種人抱起來不同氣息。
耳旁能聽到笑聲瞄摊、哭聲勋又、交談、碰撞换帜、以及嘈雜的機器運作聲楔壤，還有人在我眼前不斷的張口閉口。
緊接著被一雙大而溫熱的手掌從床上拖了起來惯驼，鼻子和臉頰被另一只手碰觸蹲嚣，那人在張口閉口說什么递瑰。
這時，肚子有一些空隙畜，想要有一些東西來填飽肚子抖部，突然發(fā)覺自己可以發(fā)聲，裂開嘴巴议惰，閉上眼睛慎颗，皺起眉頭，然后從口中發(fā)出盡可能大的聲音换淆，據(jù)說那是哭聲哗总。
于是那個溫柔的人瞬間就懂了，開始抱起我哺乳倍试，借此安慰我空空的胃讯屈。
這些，是生而為人無需刻意習得本能县习，眼睛涮母，鼻子，嘴巴便是窗躁愿。
而后學習吃飯叛本、走路、講話...... 再長大一些彤钟，開始讀書識字来候，與從未相識或相隔千百年的人通過文字，產(chǎn)生對話逸雹，有了某種聯(lián)系营搅。 甚是有趣。
遇上好課文梆砸，便被要求抄寫转质，背誦詩篇與短篇，概括長篇中心思想帖世。 稍有乏味休蟹。
形式上除了背誦，也有了日記日矫，作文赂弓，朗誦，可以有抑揚頓挫之美搬男。 開始樂在其中拣展。
作業(yè)評分，命題作文缔逛，交上去后，有時拿優(yōu)，大多時被紅筆畫線圈圈褐奴。 仍覺有趣至極按脚。
漸漸孩童時的興趣多了起來，尤其發(fā)覺當寫字無法再彰顯自我時敦冬，寫作便成了所謂的無用之事辅搬。
如此，是成長為社會生物必要本能脖旱，講話堪遂，朗誦，作文便是窗萌庆。
近幾年溶褪，開始撿起筆頭，刻意去記錄一些事情践险，沒有記錄猿妈，就沒有發(fā)生。
記錄甚廣巍虫，包含所思所想彭则，所感所悟，碎片文字居多占遥，不成文章俯抖。
隔段時間翻起總覺干癟，少有觸動瓦胎，有時甚至會質(zhì)疑是否真有事件或思想發(fā)生芬萍。
三五年前的自己無法通過文字與現(xiàn)在的自己順暢隔空對話，難免會覺沮喪凛捏。
記錄是擔心遺忘担忧，但文字更應(yīng)用來交流，與自己交流坯癣，與他人交流瓶盛，與過去交流，與未來交流示罗，像個小時候那個孩子一樣惩猫。
寫作是一個找回自我的過程。 像最初來到世界那個孩子一樣蚜点，去感知萬物轧房，用文字記錄，讓它如實呈現(xiàn)绍绘，回歸交流奶镶。
現(xiàn)在迟赃，帶著對窗外萬物好奇之心，忍不住站起來厂镇，用指尖纤壁，向外推了一下，窗開
良好的寫作并非本能捺信，對人類來說酌媒，這甚至是項艱難的任務(wù)； 然而迄靠，這并不代表我們無法透過后天努力掌握這項技藝秒咨，更不代表學習過程必然枯燥而充滿教條； 事實上掌挚，這可以是一場迷人的心智旅程雨席。 ——《寫作風格的意識》
