記得我們上小學的時候长踊，不管是哪個年級至少有兩個班級身弊，每個班級有四五十個同學阱佛，也都有自己的班主任凑术，而且語文老師和數(shù)學老師都不是同一個催首。同年級的兩個班級的同學之間郎任，也經(jīng)常討論不同老師的教學方法。最近幾年歼疮，回到小學的時候，發(fā)現(xiàn)每個年級也就有一個班級的十幾個學生組成赡矢，越到高年級，班里的學生越少。
學校被抽空，“麻雀學凶腔”更普遍葫慎？
估計這種情況昼接，很多學校都存在逐工。近幾年農(nóng)村“麻雀學校”哈扮、“空殼學谢猓”越來越多，原因在于城鎮(zhèn)化教育對于鄉(xiāng)村學校產(chǎn)生了很大的影響摘仅。眾所周知靶庙，目前，北京娃属、上海等大城市對于外來務(wù)工子弟的教育問題越來越重視六荒，各項政策都針對學生的教育。這也讓很多外地打拼的年輕家長矾端，借助政策之便掏击，更愿意將孩子帶在身邊。一方面便于教育秩铆，另一外面很多家長都覺得城鎮(zhèn)教育質(zhì)量遠遠高于農(nóng)村教育砚亭。
也正是因為這樣，很多農(nóng)村山區(qū)殴玛，便出現(xiàn)了學校被抽空的現(xiàn)象钠惩，沒有學生或者學生太少。最近網(wǎng)上流傳的“兩個人上課族阅，兩個人讀書，兩個人打球膝捞。寧夏固原市原州區(qū)寨科鄉(xiāng)劉溝小學坦刀，僅有的一師一生組成了一個學校”蔬咬。這樣的學校鲤遥，已經(jīng)成為了空殼，沒有了教育主體林艘，何談教育質(zhì)量盖奈？
教師主力削弱，農(nóng)村教師現(xiàn)狀嚴峻
很多教師認為狐援，學校已經(jīng)被抽空了钢坦，作為教師究孕，留在這樣的“麻雀學校”就失去了其自身價值和意義爹凹，這也是農(nóng)村教育存在的一大問題厨诸。從而很多農(nóng)村學校，年輕老師紛紛離開禾酱，留下的也只是一些老教師堅守在崗位微酬。自身價值和意義對于老師來說固然重要，但是很多農(nóng)村學校的老師面臨不僅僅是以上所提到的問題颤陶。
首先颗管，教師待遇偏低。這是一個明朗化的問題滓走，一直以來垦江，也頗受爭議。教師工資也是一個老生常談的話題闲坎，有老師稱疫粥，一個建筑工地上的臨時工，一天的工資是一百二十元腰懂，也就是說自己的工資沒有臨時工的工資高梗逮，也就嚴重打擊了教師教學的積極性。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示绣溜，部分地區(qū)95%的農(nóng)村教師月平均工資在3000元以下慷彤，近75%的在2500元以下，近一半的在2001—2500元之間怖喻，甚至還有27.7%的教師月均工資在2000元及以下底哗。近5年教師的工資有小幅度變化，但接近90%的農(nóng)村教師仍對自己的總體收入不滿意或很不滿意锚沸。
其次跋选，農(nóng)村教師一身兼多職。我們上小學的時候哗蜈，班主任除了給我們上語文課以外前标，思想品德、自然距潘、勞動等這些小科目也是他一人承擔炼列。而且像音樂課，估計就是一個老師承擔學校所有課程音比。對于老師來說俭尖，無疑就增大了壓力，而對于學校教學來說，一師兼多職稽犁，學生的課堂質(zhì)量就不能得到保證焰望。對于很多主課老師而言，小科目只是學校分配給自己的任務(wù)而已缭付，所以不是特別重視柿估。
再者，家庭任務(wù)繁重陷猫，生活水平不高秫舌。有數(shù)據(jù)顯示，72.6%的農(nóng)村教師表示家庭中上有老绣檬、下有凶阍伞；3.3%的教師離異獨自贍養(yǎng)老人撫養(yǎng)孩子娇未。結(jié)合農(nóng)村教師工資收入不高的情況墨缘，可以看出大部分農(nóng)村教師經(jīng)濟壓力較大，生活水平不高零抬。很多老師镊讼，在工作之余還要照顧家里，況且在周末也會有比較繁重的農(nóng)活幫助家里完成平夜。所以說蝶棋，很多農(nóng)村教師生活幸福指數(shù)并不高，而經(jīng)濟水平和很多農(nóng)村居民情況相當忽妒，只是有一個比較體面的職位而已玩裙。
最后，業(yè)余生活單一段直。正是因為受到各方面因素的影響吃溅，加之生活任務(wù)繁重，導(dǎo)致很多老師業(yè)余時間單一鸯檬。官方調(diào)查數(shù)據(jù)顯示决侈，54.1%的農(nóng)村教師在業(yè)余時間是做家務(wù)、帶孩子喧务；43.9%的教師是備課改作業(yè)颜及，43%的教師是休息娛樂，34%的教師是自學進修蹂楣。可以看出讯蒲，大部分農(nóng)村教師的業(yè)余生活相對單一痊土，要么就是幫助家人做家務(wù)，要么就是上班工作的延續(xù)墨林，比如備課改作業(yè)等赁酝。即使是休息娛樂犯祠，也僅僅是看看電視、聊聊天酌呆，娛樂方式相對單調(diào)衡载。農(nóng)村學校所在地區(qū)常常沒有圖書館、體育館隙袁、博物館等設(shè)施痰娱，無法為農(nóng)村教師提供豐富多彩的業(yè)余生活方式∑惺眨看書梨睁、上網(wǎng)、進行身體鍛煉之類的活動很少娜饵。
目前農(nóng)村教師所面臨的這些問題坡贺，也逐漸受到了社會的關(guān)注，國家的重視箱舞，從各個方面對進行改善遍坟。不管是完善農(nóng)村教師工薪制度，提升農(nóng)村教師收入水平晴股，還是豐富農(nóng)村教師業(yè)務(wù)生活愿伴，改善農(nóng)村教師生活環(huán)境，提高農(nóng)村教師幸福指數(shù)队魏，都是對于這一現(xiàn)狀的改善公般。
