? ?昨天在社交媒體上看到一位大學(xué)教授感嘆學(xué)生上課沒有精神散休，玩手機(jī)的玩手機(jī)睡覺的睡覺，課堂上他眉飛色舞乐尊，不斷重復(fù)他的口頭禪“這個很有意思嘛”戚丸，他心里很清楚，真正覺得有意思的學(xué)生不過寥寥幾個扔嵌，無力感這位教授感嘆到限府，深刻的無力感！他寬慰自己說他幼年的時候也不曾被引導(dǎo)去體驗這個世界的奇妙和復(fù)雜又怎么能奢求學(xué)生們自動重拾好奇心和感知力呢痢缎。
罪魁禍?zhǔn)住白晕彝恍曰靵y”
什么是自我同一性胁勺？
自我同一性是美國心理學(xué)家埃里克森的觀點，即個體在特定環(huán)境中的自我整合與適應(yīng)之感牺弄，是個體尋求內(nèi)在一致性和連續(xù)性的能力姻几，是對“我是誰”、“我將來的發(fā)展方向”以及“我如何適應(yīng)社會”等問題的主觀感受和意識势告。
如果你聽不懂你可以這樣理解：自我同一性便是你對自己的需要蛇捌、情感、能力咱台、目標(biāo)络拌、價值觀的理解和整合。
需要：了解自己的生存需要哪些基本的要素回溺。
情感：清楚自己的情感方向春贸，對于自己的熱愛十分清晰。
能力：知道自己的能力水平遗遵，了解自己的優(yōu)勢和劣勢萍恕。
目標(biāo)：根據(jù)以上的條件清晰定位自己的短期目標(biāo)和長期目標(biāo)。
價值觀：基于人的一定的思維感官之上而作出的認(rèn)知车要、理解允粤、判斷或抉擇，也就是人認(rèn)定事物翼岁、辯定是非的一種思維或取向类垫。
以上要素層層遞進(jìn)，互為前提琅坡，任何一環(huán)的混亂都會影響到自我同一性的完成悉患。
讓我們假設(shè)如果上課的內(nèi)容符合學(xué)生的生存需要，是他們情感的發(fā)泄口榆俺，他們又有能力學(xué)好售躁，同時又能幫助他們實現(xiàn)短期目標(biāo)或長期目標(biāo)坞淮，他們的價值觀認(rèn)同課上的內(nèi)容，那阻礙他們的只有”意志力水平“和”老師講課水平“兩個因素陪捷，而這并不是學(xué)生上課玩手機(jī)的主要原因碾盐，所以同一性混亂是“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>
什么影響自我同一性的形成？
（1）認(rèn)知發(fā)展水平對青少年同一性的形成具有一定的影響揩局，那些對形式運算思維掌握牢固的并且以復(fù)雜和抽象的方式思考的青少年比那些認(rèn)知不那么成熟的青少年更有可能提出和解決同一性問題；（2）與父母關(guān)系的遠(yuǎn)近以及父母的教養(yǎng)方式會影響到青少年自我同一性的建立掀虎；（3）和同伴群體的相處以及友誼的建立對青少年同一性的形成有重要作用凌盯；（4）學(xué)校、社會以及更廣泛的文化背景同樣會對同一性的建立以及發(fā)展產(chǎn)生影響烹玉。
并不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?jīng)驗推理驰怎，基礎(chǔ)教育和家庭教育該背的鍋
說到我國基礎(chǔ)教育，不得不提工業(yè)化教育二打，工業(yè)化教育起源于德國县忌，后傳入蘇聯(lián)，經(jīng)蘇聯(lián)傳入中國继效，工業(yè)化教育的特點強(qiáng)調(diào)分工症杏、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定瑞信，將學(xué)生按照年級區(qū)分厉颤，統(tǒng)一管理。這種教育為德國提供了大量的工業(yè)人才凡简，成為德國經(jīng)濟(jì)騰飛的起點逼友，中國借鑒之后讓我們從一個龐大落后的農(nóng)業(yè)國，以最低的成本和最小的代價秤涩，成為了工業(yè)大國帜乞，所以工業(yè)化教育在某種程度是非常值得肯定的。這就不難理解高考仍然是我國最公平基本教育制度筐眷。值得肯定的同時黎烈，我國教育的最大缺點同樣也是工業(yè)化教育，是否你上學(xué)的時候聽過這幾句話“不好好學(xué)習(xí)對不起父母”“好好學(xué)習(xí)考個好大學(xué)將來找個好工作”“學(xué)生的職責(zé)好好學(xué)習(xí),天天向上"浊竟？我們的家庭教育更是圍繞這些內(nèi)容添油加醋怨喘，最為重要的一點，學(xué)生被學(xué)校和家庭割裂了與這個世界的聯(lián)系振定，讓他們形成了單一簡單的價值觀必怜，高考結(jié)束進(jìn)入大學(xué)如同一張白紙，按照前景和工資待遇選擇專業(yè)后频，學(xué)習(xí)著并沒有深刻思考的專業(yè)課梳庆，相比起需要暖途、情感、能力膏执、目標(biāo)驻售、價值觀之間的混亂讓他們無所適從，輕松娛樂的移動互聯(lián)網(wǎng)更能成為他們生活的一部分更米。
