一、 在心理學(xué)中認(rèn)為榴啸，好奇心指的是個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意孽惰、操作、提問的心理傾向插掂。好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)之一灰瞻，是學(xué)生尋求知識的動力，是一種追求外界信息指向?qū)W習(xí)活動本身的內(nèi)驅(qū)力辅甥，是創(chuàng)造性人才的重要特征酝润，它作為一種優(yōu)勢心理過程，驅(qū)動學(xué)生主動接近當(dāng)前刺激物璃弄，積極思考與探究要销。中國科學(xué)院院士趙忠賢在談及好奇心與科學(xué)教育時，曾說過"兒童是天生的科學(xué)家夏块，他們有無窮無盡的好奇心疏咐，而好奇心是創(chuàng)造力的源泉。"居里夫人說過："好奇心是學(xué)者的第一美德脐供。"

二浑塞、 小學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)時所表現(xiàn)出的好奇心特點(diǎn)：

(一) 小學(xué)生好奇心比較廣泛，沒有明確的方向政己，對任何看來新奇的事物和現(xiàn)象都好奇酌壕，如各類沒有接觸過的實(shí)驗(yàn)器材和各種實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象通常都會引起學(xué)生的好奇。

(二) 小學(xué)生的好奇心一般比較容易滿足卵牍，好奇心是由于對事物的某種疑問所引起果港，疑問一旦解除好奇心理得到滿足而消失。如學(xué)生對顯微鏡非常好奇糊昙，想知道其功能和使用方法辛掠，一旦掌握了顯微鏡的使用方法，學(xué)生的好奇心便消失释牺。

三萝衩、 教學(xué)過程中，首要引起學(xué)生的好奇心船侧、注意力和興趣欠气。若是學(xué)生毫無興趣，再精致的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計也是徒然镜撩。為了引起學(xué)生的注意预柒，在教學(xué)中使用多種呈現(xiàn)方式。

(一) 故事呈現(xiàn)

大多數(shù)的學(xué)生都喜歡聽故事袁梗，因此在教學(xué)過程中加入了許多說故事的活動宜鸯。比如在《地球的運(yùn)動》一單元中加入”古代的宇宙觀”，介紹不同地區(qū)對宇宙的猜想遮怜，形形色色的猜想使教學(xué)更加生動有趣淋袖，學(xué)生用興致勃勃的表情表明了她們對神話故事的喜愛。又如在動物的周期一單元中锯梁，主要以蠶的生活周期為研究對象即碗，除了介紹昆蟲學(xué)家法布爾的故事外，還加入我國古代養(yǎng)蠶的歷史陌凳，并絲綢之路的由來剥懒，不但開闊了眼界，還了解到一些中華文化的內(nèi)容合敦。再如學(xué)”摩擦力”一課中初橘，以《射雕英雄傳》中瑛姑的泥鰍功為例問學(xué)生為什么瑛姑很難被抓住。

(二) 圖片呈現(xiàn)

根據(jù)讓?皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段充岛，五年級的學(xué)生屬于具體運(yùn)算階段（具體運(yùn)算思維期保檐，Concrete Operations Stage，7-11歲）在本階段內(nèi)崔梗，兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由前運(yùn)算階段的表象圖式演化為運(yùn)算圖式夜只。具體運(yùn)算思維的特點(diǎn)：具有守恒性、脫自我中心性和可逆性蒜魄。皮亞杰認(rèn)為扔亥，該時期的心理操作著眼于抽象概念爪膊，屬于運(yùn)算性（邏輯性）的，但思維活動需要具體內(nèi)容的支持砸王。因此，除了傳統(tǒng)的文字呈現(xiàn)外峦阁，還需使用一些圖片來幫助學(xué)生理解谦铃。不但在講古代的宇宙觀時給學(xué)生出示一些圖片演示，在講授”人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動的歷史”時榔昔，出示畫好的軌道圖片貼在黑板上驹闰。教學(xué)時將九大行星的圖片一一貼到對的位置上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反應(yīng)非常熱烈撒会，一起大喊行星的名字嘹朗。? ? ? ?

(三) 視頻呈現(xiàn)

選擇教育科學(xué)出版社教參附帶的光盤中緊扣教材的視頻，進(jìn)行輔助教學(xué)诵肛。使用適當(dāng)?shù)囊曨l可以擴(kuò)展科學(xué)學(xué)習(xí)屹培，以直觀的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也引起了學(xué)生的極大興趣怔檩。

(四) 實(shí)物呈現(xiàn)

例如在“沉和浮”單元中拿一大杯水實(shí)際操作不同物體的沉浮褪秀，讓學(xué)生親自做一做，試一試薛训，摸一摸媒吗，得到親身的體驗(yàn)；在“簡單電路”一課中乙埃，讓學(xué)生自己組裝電路闸英，了解并聯(lián)與串聯(lián)的區(qū)別；在“光”一課中讓學(xué)生組裝簡單的潛望鏡介袜；在“月相變化”一課中學(xué)生用奧利奧餅干做出不同的月相形狀甫何；在“在星空中”一課中學(xué)生用紙板和橡皮泥做出星座模型；用畫畫的方式畫出月球上的環(huán)形山米酬。又如“地球的運(yùn)動”教學(xué)中沛豌，拿來一只碗倒扣在方形桌面上，演示古代的“蓋天說”赃额；提到“八柱撐天”時加派，就準(zhǔn)備一把雨傘說明“天就像一把大傘高懸在大地上空，有繩子扶住它的樞紐跳芳，周圍還有八根柱子支撐”芍锦。學(xué)生在上課前一直問我拿雨傘做什么，引起了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣飞盆。及至上課我告訴他們天像這一把雨傘娄琉，旁邊有八根柱子撐住次乓。他們告訴我可以用椅子，把椅子的腳朝上就是八根柱子孽水。

(五) 科學(xué)演講與報告

每節(jié)課都請組做課前演講票腰，要求與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。這個活動讓學(xué)生自己收集資料女气，小組合作提煉出一個主題杏慰，編排出一個演講或幾個人相互配合的小話劇。從這個活動可以看出學(xué)生的有極大的創(chuàng)造性和潛力炼鞠。有學(xué)生繪聲繪色講述了阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律的過程缘滥，有學(xué)生背下大段介紹哥白尼的文字以清晰流暢的方式演講出來，贏得眾人的驚奇夸贊谒主。有小組幾個學(xué)生演繹渾天儀的發(fā)現(xiàn)朝扼，彰顯出很高的節(jié)目編排能力和組織能力。有學(xué)生設(shè)計出一問一答類似相聲的表演形式呈現(xiàn)科學(xué)知識霎肯，幽默夸張擎颖，場面讓人忍俊不禁。

(六) 戶外教學(xué)

認(rèn)識植物的根观游、莖肠仪、葉、花备典，學(xué)習(xí)完各部分名稱后异旧，不如帶學(xué)生去校外看一看，觀察不同的葉序提佣，葉形吮蛹，葉緣，木本莖拌屏，草本莖和各種形狀的花潮针，問一問他們哪部分是雄蕊，哪部分是雌蕊倚喂。學(xué)習(xí)動物的生命周期每篷，到空中花園去，有一叢紫甘藍(lán)的葉子上有許多菜青蟲端圈。雖有少部分人被嚇得哇哇大叫焦读，大部分學(xué)生還是認(rèn)真地觀察菜粉蝶的幼蟲，從而有了實(shí)際的體驗(yàn)舱权。又如在學(xué)習(xí)《地球的運(yùn)動》中矗晃，去科技長廊看看太陽系模型和巨大的地球模型，這是學(xué)醒绫叮現(xiàn)有的資源张症，帶學(xué)生下樓即可有真實(shí)的體驗(yàn)仓技。

（七）圖表呈現(xiàn)

? ? 學(xué)習(xí)冰與水的區(qū)別，就畫維恩圖俗他，呈現(xiàn)冰與水的相同與不同之處脖捻；學(xué)習(xí)“生物與環(huán)境”中畫網(wǎng)狀圖，呈現(xiàn)食物鏈和食物網(wǎng)的關(guān)系兆衅；在學(xué)習(xí)“地心說”和“日心說”一課中郭变，將兩者觀點(diǎn)以圖表方式一一對應(yīng)寫在表格中，兩者比較一目了然涯保，在此探究過程中學(xué)生懂得了建立一個學(xué)說需要有可信的論據(jù)支持。

二周伦、小學(xué)生天性生動活潑夕春，惹人喜愛，在教學(xué)中也應(yīng)以多元活潑的方式進(jìn)行教學(xué)专挪。所以科學(xué)教學(xué)中應(yīng)多樣化及志，生動化，活潑化寨腔，才能引起學(xué)生的興趣速侈。在課程實(shí)施方面，演講和科學(xué)報告的方式是也引起學(xué)生的極大參與迫卢，也能藉此培養(yǎng)學(xué)生分工合作的精神和整理資料的能力倚搬。