著名教育家陶行知先生說(shuō):教是為了不教。一個(gè)教師陪學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)間是有限的煤惩，漫長(zhǎng)的人生路終究還是要學(xué)生自己去走嫉嘀，那么學(xué)生在通往遠(yuǎn)方的路上，怎么辦魄揉？對(duì)剪侮，只有自己學(xué)習(xí)。這樣洛退，在我們能陪伴學(xué)生的旅途中瓣俯，教師教會(huì)學(xué)生學(xué)，就很重要了兵怯。從新課改以來(lái)彩匕，我就在吉林省通化縣富江鄉(xiāng)小學(xué)從事教務(wù)工作，我和我校的幾位骨干教師一直在為改變小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行探索媒区。學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力不斷提高驼仪。下面就如何從教的課堂向?qū)W的課堂，與各位分享我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的點(diǎn)滴做法:
一袜漩、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣绪爸，讓語(yǔ)文課“活”起來(lái)
小學(xué)生年齡小，注意力不集中宙攻。形象思維比較活躍奠货。2015年電子白板走進(jìn)了我們學(xué)校每個(gè)班級(jí)，這可是聲座掘、情递惋、形、色并茂的好設(shè)備雹顺。全體任課教師都積極參加到學(xué)習(xí)使用它的行列中丹墨。經(jīng)過(guò)幾輪國(guó)培計(jì)劃、省培計(jì)劃學(xué)習(xí)嬉愧，去年我們學(xué)校又來(lái)了兩名特崗的年輕語(yǔ)文教師:趙儀穎、宋國(guó)偉喉前。她們信息技術(shù)水平高没酣，這樣把現(xiàn)有的電子白板技術(shù)就能恰如其分地運(yùn)用在語(yǔ)文課堂教學(xué)中了王财。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣被激發(fā)出來(lái)。馬艷艷老師上學(xué)期的公開(kāi)課還用手機(jī)把親子閱讀的視頻播放在課堂上裕便，孩子們可高興了绒净。孩子們的閱讀從課堂延伸到家庭。學(xué)習(xí)的伙伴除了老師偿衰、同學(xué)挂疆，還有爸爸、媽媽……馬艷艷老師下翎，在教孩子們理解《誰(shuí)和誰(shuí)好》這首兒歌時(shí)缤言，是逐步放手讓孩子們學(xué)習(xí)的。除了課本中的“誰(shuí)和誰(shuí)好”视事，孩子們自己還創(chuàng)編了“我和老師好”“小鳥(niǎo)和藍(lán)天好”……很多兒歌胆萧。孩子們與老師、同學(xué)分享自己的兒歌俐东，積極性很高跌穗，課堂一下子活躍起來(lái)。孩子們覺(jué)得自己仿佛是個(gè)小詩(shī)人了虏辫！這節(jié)課被“一師一優(yōu)課”通過(guò)蚌吸。
二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法砌庄，讓語(yǔ)文課“動(dòng)起來(lái)”
小學(xué)語(yǔ)文在聽(tīng)套利、說(shuō)、讀鹤耍、寫(xiě)各方面都要得到訓(xùn)練肉迫。怎么才能讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”很重要。我們多年來(lái)在低年級(jí)識(shí)字稿黄，中年級(jí)“抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)”理解課文喊衫，高年級(jí)“讀寫(xiě)結(jié)合”上進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究。識(shí)字課上孩子們用“加一加”“減一減”“換一換”杆怕、形聲字族购、象形字、猜謎語(yǔ)等方法記憶字形陵珍，一字多詞寝杖、查字典、說(shuō)句話等方法理解字義互纯。低年級(jí)識(shí)字課瑟幕，孩子們相互合作認(rèn)識(shí)字卡中的字詞，可開(kāi)心了！任麗娜老師中年級(jí)閱讀課上只盹，孩子們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解辣往、誦讀，與文本交融殖卑，心靈得到凈化站削，情操得到陶冶。任老師的中年級(jí)語(yǔ)文課曾被評(píng)為市級(jí)優(yōu)質(zhì)課孵稽。高年級(jí)的“讀寫(xiě)結(jié)合”许起，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。邢海艷老師語(yǔ)文課上菩鲜，教給孩子做批注园细、課前搜集資料、課后小練筆等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文睦袖，邢老師的學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)很高珊肃，字寫(xiě)得好，文章寫(xiě)得美馅笙。這些方法伦乔，讓每一個(gè)孩子參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文董习。
三烈和、生成語(yǔ)文校本課程，讓語(yǔ)文課“靚”起來(lái)
嚴(yán)格的格律韻腳皿淋，凝練的語(yǔ)言招刹，充沛的思想感情，豐富的想象窝趣，是中華詩(shī)詞美之所在疯暑。吉林省通化縣2018年開(kāi)啟了“創(chuàng)建中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)”活動(dòng)，我們學(xué)校高度重視這項(xiàng)工作哑舒。教務(wù)處也把它和生成我校校本課程結(jié)合起來(lái)妇拯。這項(xiàng)工作的開(kāi)展，與王國(guó)維老師的人生三境界不謀而合洗鸵≡叫猓“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)立西樓膘滨，望盡天涯路”甘凭。開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)校派縣城來(lái)支教的趙偉老師去培訓(xùn)火邓，然后對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)丹弱，進(jìn)行格律詩(shī)創(chuàng)作德撬。老師們就議論來(lái)了:“這是干什么呢？好容易從古漢語(yǔ)走到白話文蹈矮，這怎么又走回去了砰逻？鸣驱！”沒(méi)有幾個(gè)人寫(xiě)詩(shī)泛鸟，只好幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)帶頭寫(xiě)吧。趙偉老師也只能讓自己班的孩子嘗試著寫(xiě)踊东。好在領(lǐng)導(dǎo)一直支持這項(xiàng)工作北滥！我也總愛(ài)讀趙偉老師和孩子們的小作≌⒊幔“衣帶漸寬終不悔再芋，為伊消得人憔悴”。趙偉老師是一個(gè)事業(yè)心很強(qiáng)的人坚冀。她一直在校本課上讓孩子們練習(xí)創(chuàng)作济赎。她把學(xué)生的詩(shī)推薦給《長(zhǎng)白山文藝》，有五個(gè)學(xué)生獲獎(jiǎng)了记某！堅(jiān)持就能遇到最好的自己司训。孩子們寫(xiě)詩(shī)的熱情越來(lái)越高。教務(wù)處也以作業(yè)的形式液南，要求每一個(gè)教師都要寫(xiě)詩(shī)壳猜。趙偉老師今年擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班班主任，又兼我們學(xué)谢梗“芳華詩(shī)社”編輯统扳，真是不用減肥就俏皮。一些詩(shī)歌搜集畅姊，校正的活兒咒钟，孩子們就參與了∪粑矗“驀然回首那人卻在燈火闌珊處”朱嘴。有個(gè)叫王吉的女孩，特別愛(ài)哭陨瘩。自從創(chuàng)作詩(shī)詞以來(lái)腕够，她的才華得以展示，她媽媽在她的引導(dǎo)下也寫(xiě)詩(shī)舌劳。王吉的詩(shī)在《長(zhǎng)白山文藝》發(fā)表了帚湘，她媽媽的詩(shī)在《通化縣文藝》也發(fā)表了。通化縣富江中心校被評(píng)為通化縣詩(shī)詞創(chuàng)作先進(jìn)單位甚淡。趙偉老師多次被評(píng)為市大诸、縣級(jí)創(chuàng)建詩(shī)詞之鄉(xiāng)先進(jìn)個(gè)人捅厂。第二屆互加計(jì)劃成果展示在通化縣舉行，趙偉老師當(dāng)場(chǎng)作詩(shī)资柔。我們學(xué)校一直為沒(méi)有特色而苦惱焙贷，詩(shī)詞創(chuàng)作將作為突破口，讓我們的語(yǔ)文課堂“靚”起來(lái)贿堰！
語(yǔ)文是多情辙芍、美麗、智慧的羹与，把課堂還給孩子們故硅，就是給了孩子們?cè)姾瓦h(yuǎn)方。
