能夠穿越時(shí)間、空間的維度去認(rèn)知自我和世界的方式并不多見(jiàn)虱饿，閱讀就是其中一種拥诡。
然而，閱讀它常常會(huì)被忽略氮发，因?yàn)樗雌饋?lái)沒(méi)有那么迫切渴肉，而且投入不會(huì)在短期內(nèi)見(jiàn)效。我們習(xí)慣用重要性和緊急性這兩個(gè)維度來(lái)衡量一件事爽冕，那閱讀是一件重要的但不緊急的事仇祭，短期不會(huì)見(jiàn)效的一種投入，它是一種長(zhǎng)期的自我投資颈畸。
閱歷和閱讀乌奇，是構(gòu)建一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀和人生觀的兩面重要旗幟眯娱。在此礁苗，不想贅述閱讀的重要性，有興趣的可點(diǎn)下面舊文徙缴。
周末閑聊 | 你有多久沒(méi)能認(rèn)真看完一本書(shū)
因此试伙，一旦意識(shí)到這一點(diǎn)，也許你就會(huì)主動(dòng)地開(kāi)始做一些閱讀計(jì)劃了于样。
過(guò)去半年疏叨，唯一勉強(qiáng)還可以稱(chēng)得上認(rèn)真做的事，大概就只有閱讀穿剖、晨跑考廉，還有每周兩篇左右的微信推送寫(xiě)作。這三件事情看起來(lái)好像沒(méi)有必然的聯(lián)系携御，但其實(shí)都是短期不會(huì)見(jiàn)效的事昌粤。更重要的是，就在最近啄刹，這三件事都陷入了同樣的困境：在閱讀上涮坐，得益于一群一起閱讀的小伙伴的陪伴，過(guò)去半年基本保持每周有五天閱讀筆記輸出誓军，但離高效地袱讹、系統(tǒng)性的閱讀還有很遠(yuǎn)。跑步上，跑量終于突破1000km捷雕，但還沒(méi)學(xué)會(huì)科學(xué)的跑步如：呼吸椒丧、姿勢(shì)、訓(xùn)練周期安排救巷，離真正享受跑步還有很遠(yuǎn)壶熏。微信寫(xiě)作上，過(guò)去一年雖然寫(xiě)了快一百篇浦译，但是敲起鍵盤(pán)的時(shí)候棒假，腦袋仍然會(huì)經(jīng)常短路。
我們?cè)谝庾R(shí)到一個(gè)東西的重要性精盅，并付諸行動(dòng)之后帽哑，接下來(lái)要思考的問(wèn)題是，怎樣做才更高效和不斷地提升叹俏。
所以妻枕，在這里探討下閱讀的100種可能。
《深度學(xué)習(xí)的藝術(shù)》
《如何閱讀一本書(shū)》
photoreading
采銅在《深度學(xué)習(xí)的藝術(shù)》中闡述閱讀的四個(gè)階段粘驰，分別是：提問(wèn)屡谐、解碼、操練晴氨、融合。它強(qiáng)調(diào)的是一次完整閱讀的過(guò)程碉输。而在《如何閱讀一本書(shū)》中籽前，閱讀有四個(gè)層次，分別為：基礎(chǔ)閱讀敷钾、檢視閱讀枝哄、分析閱讀、主題閱讀阻荒，級(jí)別逐層遞增挠锥。它強(qiáng)調(diào)的是閱讀的不同階段和層次，每個(gè)階段都應(yīng)該包含一次完整的閱讀過(guò)程侨赡。photoreading將閱讀過(guò)程分為五個(gè)階段蓖租，分別為：準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)羊壹、photoreading蓖宦、活化、高速閱讀油猫。它強(qiáng)調(diào)的同樣是閱讀的過(guò)程稠茂。
按照一次完整的閱讀過(guò)程，我們從閱讀前情妖、閱讀時(shí)睬关、閱讀后這三個(gè)過(guò)程诱担，看看它們的異同，而作為讀者电爹，大多數(shù)時(shí)候我們只有閱讀時(shí)這個(gè)狀態(tài)蔫仙，在閱讀之前沒(méi)有預(yù)備工作，閱讀結(jié)束后也沒(méi)有總結(jié)輸出藐不。
閱讀前
在決定閱讀一本書(shū)之前匀哄，也許你會(huì)做的一件事就是看豆瓣上的評(píng)分、評(píng)論雏蛮。在此處的閱讀前涎嚼，已經(jīng)默認(rèn)前期做過(guò)了一些篩選的工作。
在《深度學(xué)習(xí)的藝術(shù)》中挑秉，它強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)的交互和相融法梯，要對(duì)自己提問(wèn)，我腦海中舊的知識(shí)體系是否跟即將接收的知識(shí)有關(guān)犀概，新知識(shí)將是補(bǔ)充還是顛覆立哑？提示自己在接下來(lái)閱讀的過(guò)程中要以問(wèn)題為導(dǎo)向，帶批判性姻灶，充分地調(diào)用自己已有的知識(shí)铛绰，在一個(gè)主動(dòng)目標(biāo)的指引下，去探索那些新接觸到的知識(shí)产喉，經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的交互之后捂掰，把這些知識(shí)納入到原有的體系中。
同樣曾沈，在《如何閱讀一本書(shū)》中这嚣，將不同的閱讀方法分為：指導(dǎo)型學(xué)習(xí)與自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)兩種，顯然塞俱，提問(wèn)式的閱讀就屬于自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)姐帚。而在檢視閱讀這個(gè)層次中，作者也提到在真正閱讀之前障涯，要先對(duì)目錄頁(yè)罐旗、索引頁(yè)等進(jìn)行了解，而決定是否開(kāi)啟真正的閱讀唯蝶。
而在photoreading中尤莺，它強(qiáng)調(diào)的是調(diào)用潛意識(shí)。在閱讀前生棍，要做兩個(gè)工作颤霎，準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)。
準(zhǔn)備階段要設(shè)閱讀目標(biāo)，這個(gè)跟《深度學(xué)習(xí)的藝術(shù)》的提問(wèn)很相似友酱。提問(wèn)自己晴音，閱讀這本書(shū)預(yù)期的目標(biāo)是什么，希望達(dá)到怎樣的一個(gè)效果缔杉，花多長(zhǎng)時(shí)間等等碳却。而后接著掌猛，調(diào)整自己的姿態(tài)以及呼吸面徽，用橘子集中法讓自己進(jìn)入高度集中狀態(tài)柒竞。整體感觀整本書(shū)，封面霸琴，目錄椒振，與書(shū)本建立連接。找出關(guān)鍵語(yǔ)梧乘，檢討所吸收的信息澎迎，決定是否進(jìn)入下一個(gè)步驟。
閱讀時(shí)
寫(xiě)作者是編碼者选调，他/她用文字把自己的觀點(diǎn)編織成文夹供。而閱讀者是解碼者，需要解開(kāi)寫(xiě)作者所在一段段文字中的觀點(diǎn)仁堪。
閱讀是與寫(xiě)作者交流與對(duì)話的過(guò)程哮洽，理想的閱讀狀態(tài)就是信息在解碼過(guò)程能夠保持高保真度，也就是讀者所理解到的正是作者想表達(dá)的弦聂。用我們通信人的話說(shuō)鸟辅，就是降低誤碼率。當(dāng)然横浑，這個(gè)是很難做到的剔桨，需要雙方盡各自最大的努力屉更，需要一個(gè)很好的編碼者和一個(gè)不錯(cuò)的解碼者徙融。
當(dāng)信息在解碼的過(guò)程中保持較高的準(zhǔn)確率的時(shí)候，后面的交流交流才有意義瑰谜，也就是讀者對(duì)作者的觀點(diǎn)是贊同欺冀，還是否定反對(duì)。這要建立在雙方正確編解碼的基礎(chǔ)之上萨脑。
《深度學(xué)習(xí)的藝術(shù)》中采銅強(qiáng)調(diào)解碼的層次隐轩，有三層。面對(duì)一個(gè)事物渤早，不同的人解碼是不一樣的职车，它是一個(gè)充滿主觀的過(guò)程。面對(duì)一個(gè)小黃鴨的玩具，對(duì)不同的人群悴灵，如孩子扛芽，家長(zhǎng)，設(shè)計(jì)師而言积瞒，他們關(guān)注的點(diǎn)是不一樣的川尖。孩子更傾向于接受它直接傳達(dá)的信息，而家長(zhǎng)會(huì)關(guān)注它的性?xún)r(jià)比茫孔，安全性叮喳，對(duì)于設(shè)計(jì)者來(lái)講，他們更在乎它的構(gòu)成與表達(dá)缰贝。
怎樣才能更好地解碼馍悟？
一、不要去尋結(jié)論揩瞪，還要去尋過(guò)程赋朦。所謂的結(jié)果不是重要的，重要的是這個(gè)過(guò)程李破。
二宠哄、不只要去做歸納，還要去做延展嗤攻。也就是看完一本書(shū)毛嫉，不要只講作者表達(dá)了什么，要融入到自身的知識(shí)體系去感悟妇菱。
三承粤、不只要去比較相似，還要去比較不同闯团。差異性會(huì)更引人注目辛臊。
關(guān)于這點(diǎn)，在《如何閱讀一本書(shū)》中也提到房交，要想讓讀者解碼的信息剛好與作者想要表達(dá)的信息一致彻舰，就需要學(xué)習(xí)主動(dòng)的閱讀。在檢視閱讀這個(gè)層次候味，閱讀者要通過(guò)提問(wèn)題目與作者建立橋梁刃唤，進(jìn)行解碼：
整體來(lái)說(shuō)，這本書(shū)到底在談些什么白群？
作者細(xì)部說(shuō)了什么尚胞，怎么說(shuō)的？
本書(shū)說(shuō)得有道理嗎帜慢？
這本書(shū)跟你有什么關(guān)系笼裳？
而在分析閱讀這個(gè)層次唯卖，作者告誡說(shuō)， 先完整地了解一本書(shū)躬柬，不要急著開(kāi)始批評(píng)耐床，也不要盲目批評(píng)。
而在photoreading中楔脯，它強(qiáng)調(diào)閱讀時(shí)不要對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論撩轰，盡量不用意識(shí)層參與。在第三個(gè)步驟photoreading中昧廷，閱讀就是一個(gè)快速download的過(guò)程堪嫂，保持快速翻頁(yè)的節(jié)奏。不回看木柬，不停留皆串。而在活化階段，通過(guò)提問(wèn)不斷地用挑讀眉枕、跳讀等方法對(duì)自己download的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步加深確認(rèn)恶复。在這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，photoreading更像是做記憶的游戲速挑。
閱讀后
在《深度學(xué)習(xí)的藝術(shù)》中谤牡，采銅提到的是操練和融合，操練是一種對(duì)知識(shí)的調(diào)用和提取姥宝，是一種創(chuàng)造性的綜合翅萤。調(diào)用，在實(shí)際場(chǎng)景中操練已有的知識(shí)腊满，會(huì)使知識(shí)更牢固套么，寫(xiě)作式操練就是其中一種方式。而融合更進(jìn)一步碳蛋，不同領(lǐng)域的知識(shí)所潛在的關(guān)聯(lián)性胚泌，通過(guò)融合推動(dòng)，讓這種隱藏的關(guān)聯(lián)性顯現(xiàn)出來(lái)肃弟。融合的方式有遷移玷室、印證、互補(bǔ)愕乎，篇幅原因阵苇，這里不展開(kāi)壁公。
在《如何閱讀一本書(shū)》中感论，對(duì)單本書(shū)做結(jié)構(gòu)筆記，也就是整本書(shū)的架構(gòu)紊册。而進(jìn)行主題閱讀時(shí)做概念筆記比肄，即每本書(shū)的關(guān)聯(lián)性快耿，更高層次地芳绩，做辯證筆記掀亥，將同一主題的不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯解分析。
在photoreading中妥色，在活化的過(guò)程搪花，思維導(dǎo)圖是一個(gè)重要的輸出方式。通過(guò)一種發(fā)散式的圖將這本書(shū)的骨架呈現(xiàn)出來(lái)嘹害，這個(gè)跟《如何閱讀一本書(shū)》中結(jié)構(gòu)筆記是一致的撮竿。
可見(jiàn)，不同閱讀的方法論其實(shí)有很多共通之處笔呀，至于在閱讀前幢踏、閱讀時(shí)、閱讀后具體選擇做什么许师，怎么做房蝉，我想，要因人而異微渠。
閱讀與登山
閱讀就像是我們要去征服一座座山搭幻。在行動(dòng)之前，我們要先選一座山逞盆，也就是要確定閱讀的主題粗卜。而通往山頂，會(huì)有不同的坡纳击，東西南北续扔，這就像每個(gè)主題的領(lǐng)域由不同的流派和觀點(diǎn)組成。要真正了解這座山焕数，我們需要嘗試多次從不同方向的坡上去纱昧，因?yàn)槊恳粋€(gè)山坡都有它獨(dú)特的風(fēng)景，在這個(gè)時(shí)候堡赔，我們要進(jìn)一步確定每次閱讀的觀點(diǎn)流派识脆。而確定登山的坡之后，在登山之前善已，我們要先做些準(zhǔn)備工作灼捂，道具、補(bǔ)給等换团，這就是閱讀之前所要做的一些工作悉稠。登山過(guò)程中，要使用怎樣的技巧艘包，要因人而異的猛，你是胖子耀盗，就走寬一點(diǎn)的路，不要執(zhí)著于某種技巧卦尊，也不要一未追求登山的速度叛拷，而忽略了路上的風(fēng)景。閱讀就像一開(kāi)始說(shuō)的那樣岂却，它是急不來(lái)的事忿薇。而到山頂之后，坐下來(lái)躏哩，看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景煌恢，細(xì)細(xì)回味這一路上經(jīng)歷的種種，它跟其他坡路有什么不同震庭，又有什么獨(dú)特的風(fēng)景瑰抵，這就是閱讀后要做的事。
在登山的整個(gè)過(guò)程中器联，到底你要準(zhǔn)備些什么二汛，用什么方法，登頂之后感悟又是什么拨拓，都因人而異肴颊。所以，前面提到的三種跟閱讀方法有關(guān)的觀點(diǎn)渣磷，叔叔沒(méi)有進(jìn)行主觀的評(píng)價(jià)婿着，一切在于你自己，總會(huì)找到屬于你自己的方法醋界。
閱讀最重要的是要構(gòu)建自己的知識(shí)地圖竟宋，時(shí)時(shí)刻刻要知道自己此時(shí)的自己在哪座山的哪個(gè)坡上，還有哪些山要去征服形纺，自己心中要有數(shù)丘侠。而不是像蜻蜓點(diǎn)水那樣，今天這座山跑一跑逐样，明天那座山跑一跑蜗字，而不知道自己后天要去哪里。
