瓦解初中生反面“小團體”的實施方案
一、方案目標
1. 識別問題：明確“小團體”的負面行為表現(xiàn)页畦，如欺凌胖替、集體逃課等。
2. 干預(yù)改善：通過一系列措施干預(yù)豫缨，改善這些學(xué)生的行為刊殉，促使其融入正面的集體活動。
3. 長期監(jiān)督：建立長效機制州胳，持續(xù)跟蹤學(xué)生行為，預(yù)防負面“小團體”的再次形成逸月。
二栓撞、方案內(nèi)容
1. 個體訪談：對“小團體”成員進行一對一訪談，了解其行為背后的原因和心理狀態(tài)碗硬。
2. 小組輔導(dǎo)：組織多人輔導(dǎo)小組瓤湘，讓這些學(xué)生在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，進行自我認知與行為矯正的討論恩尾。
3. 正面引導(dǎo)：提供積極的課外活動選項弛说，如興趣小組、社會服務(wù)等翰意，引導(dǎo)學(xué)生將精力轉(zhuǎn)移到正面活動上木人。
4. 家校合作：加強與學(xué)生家長的溝通信柿，共同關(guān)注學(xué)生行為，家校共育共治醒第。
三渔嚷、實施步驟
1. 問題識別與評估：觀察并記錄“小團體”的具體行為，進行個體訪談稠曼，評估其行為背后的動機與需求形病。
2. 計劃制定與執(zhí)行：根據(jù)評估結(jié)果，設(shè)計個性化的干預(yù)措施霞幅，并執(zhí)行漠吻。
3. 跟蹤與調(diào)整：對實施情況進行定期回顧，根據(jù)實際效果進行調(diào)整優(yōu)化司恳。
4. 總結(jié)與反饋：在實施方案結(jié)束后途乃，進行總結(jié)評估，并向相關(guān)人員反饋結(jié)果抵赢。
實施記錄
一欺劳、實施過程
1. 個體訪談：與8名學(xué)生趙金芝、楊欣妍铅鲤、喊倫划提，嘎都燦邁、也靜邢享，也莫鹏往，相晃珂，楊喊燕骇塘，孔靜進行了訪談伊履，發(fā)現(xiàn)他們普遍存在學(xué)習壓力大、與同學(xué)關(guān)系疏離等問題款违。
2. 小組輔導(dǎo)：成立了由2名專業(yè)心理老師帶領(lǐng)的小組唐瀑，進行了5次以“建立健康人際關(guān)系”為主題的集體輔導(dǎo)。
3. 正面引導(dǎo)：設(shè)立了書法插爹、籃球哄辣、科學(xué)實驗三個興趣小組，3名學(xué)生根據(jù)興趣選擇加入赠尾，并積極參與力穗。
4. 家校合作：召開了2次家長會气嫁，提出了家校聯(lián)合行動的建議当窗，5位家長積極響應(yīng)。
二寸宵、參與人員
1. 學(xué)生：3名“小團體”成員崖面。
2. 教師：2名心理老師元咙、班主任以及興趣小組指導(dǎo)老師。
3. 家長：3名學(xué)生的家長嘶朱。
三蛾坯、問題與解決
1. 不愿參與：一開始有2名學(xué)生對小組輔導(dǎo)持抵觸態(tài)度。通過個別談話疏遏、家長介入等方式脉课，逐漸消除了學(xué)生的抵觸情緒。
2. 興趣不持久：在興趣小組活動中财异，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力不集中倘零，興趣轉(zhuǎn)移快。通過調(diào)整活動內(nèi)容和方式戳寸，增加互動性和趣味性呈驶，提高了學(xué)生的參與度。
總結(jié)反思
一疫鹊、成功之處
1. 問題精準識別：通過個體訪談準確地把握了學(xué)生的問題所在袖瞻。
2. 多元化干預(yù)：采取個體訪談、小組輔導(dǎo)和興趣小組等綜合措施拆吆，取得了良好的干預(yù)效果聋迎。
3. 家校聯(lián)動有效：家長的參與為學(xué)生行為的改變提供了重要支持。
二枣耀、改進方向
1. 持續(xù)性關(guān)注：需要建立長效的關(guān)注機制霉晕，防止學(xué)生再次形成負面團體。
2. 深化理論學(xué)習：在未來的工作中應(yīng)加強對相關(guān)心理學(xué)捞奕、教育學(xué)理論的學(xué)習與運用牺堰，提升干預(yù)的專業(yè)水平。
3. 加大資源配置：增加更多資源投入颅围，如增設(shè)不同類型的興趣小組伟葫，提供更多元的選擇，滿足不同學(xué)生的需求院促。
