我的便簽墻
便簽A2
根據(jù)今天拆頁提到的步驟和方法扯罐，我把陪伴兒子做的事情列出來负拟，對這些事情重新進(jìn)行價值判斷。
1歹河、問自己：什么事情我們可以完全不做掩浙？
2、問自己：這件事情我愛人是不是可以做秸歧？這件事情兒子自己是不是可以做厨姚？
3、問自己：如果要陪伴他學(xué)習(xí)键菱，我要怎么協(xié)調(diào)工作時間谬墙？
目標(biāo)：晚上能陪他一起學(xué)習(xí)。
行動：向單位領(lǐng)導(dǎo)提出申請纱耻，調(diào)整我個人的工作時間芭梯。和孩子爸爸商量，他有沒有時間陪伴兒子學(xué)習(xí)弄喘，或者以什么方式參與進(jìn)來玖喘。
便簽A2
根據(jù)拆頁內(nèi)容的步驟，問自己：
什么能帶給我意義蘑志？
什么能帶給我快樂累奈？
我的優(yōu)勢是什么贬派？
我的答案：
我覺得有意義的事：充電學(xué)習(xí)、幫助孩子成長澎媒、完成近期目標(biāo)搞乏。
讓我快樂的事：做閱讀課教研和教學(xué)、帶孩子閱讀戒努、和孩子聊天请敦、完成寫作。
我的優(yōu)勢：親和力強储玫，喜歡鉆研侍筛，有教學(xué)經(jīng)驗。
細(xì)化這些事情后撒穷，結(jié)合我的客觀條件和現(xiàn)在同事間的溝通匣椰，我發(fā)現(xiàn)，我目前從事閱讀指導(dǎo)師的工作端礼，于我是最容易建立幸福感的了禽笑。無需猶豫了，徒增煩惱蛤奥。
下一步計劃就是繼續(xù)推進(jìn)手里的教研任務(wù)佳镜，把課件打磨得更專業(yè)，更有讀書會的特色凡桥。寫到這里邀杏，突然覺得這三個問題，也可以用在書中的人物分析上唬血。比如在《夏洛的網(wǎng)》里，威爾伯的幸福感是怎么搭建的唤崭，夏洛的幸福感是怎么搭建的拷恨。這周完成這兩個人物分析，讓孩子們在閱讀的過程中谢肾，也能潛移默化地熟悉這個模式腕侄。
便簽A2
近期嘗試使用“BRIEF”原則和孩子談?wù)摗比绾翁岣邔W(xué)習(xí)效率“的話題。
嚴(yán)格按照“BRIEF”原則來操作芦疏。
B：心平氣和地開始
“今天作業(yè)寫得比昨天快很多”“今天作業(yè)冕杠，你估計會花多長時間完成”
R：與孩子共情
“你昨天作業(yè)寫得很晚，一定很累酸茴，今天給你做點好吃的“”昨天你一直在寫作業(yè)分预，完成得不錯，睡得很晚薪捍，早上一定不舒服笼痹∨湓“
I：提出問題，搜集信息
“今天的作業(yè)凳干，你覺得最難的是哪幾項晴裹？“
”你最想先做哪項內(nèi)容？“
“需要我陪你一起寫嗎救赐？“
“你估計這項作業(yè)用多長時間能做完涧团？“
“如果再少用十分鐘，你認(rèn)為哪道題上可以節(jié)約時間经磅？你有想到什么好的方法嗎泌绣？”
E：重復(fù)確認(rèn)
F：給出指導(dǎo)和建議
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可以將“注意安全“寫得具體一些，將這些具體要求貼在門上馋贤，而且每天出門前再叮囑他赞别。
騎車速度要慢，遇到電動車要慢行避讓
騎車走非機動車道
騎車過馬路要下車推著走
騎車轉(zhuǎn)彎要前后左右看一看
便簽A2
比如：我把給孩子們的反饋修改成這樣——
在自主讀環(huán)節(jié)配乓，孩子們在規(guī)定的時間內(nèi)仿滔，完成了自選故事的梳理和復(fù)述。樂琪提取了關(guān)鍵詞犹芹，筱晗對情節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)梳理崎页。兩人各有優(yōu)勢。
講讀討論以《烽火戲諸侯》為主講篇目腰埂，從現(xiàn)象了解朝代更迭的部分原因飒焦，明白君王對國家命運的影響。討論過程中屿笼，針對春秋和戰(zhàn)國時期諸侯間的紛爭和戰(zhàn)亂牺荠，筱晗提出了一個問題：“他們?yōu)槭裁床还餐瑓f(xié)商解決問題”，樂琪認(rèn)為如果是爭一個地方驴一，還可以用“點兵點將”的辦法休雌，讓大家都能用這個地方。進(jìn)而兩人進(jìn)一步討論肝断，認(rèn)為國與國之間可以互相交換杈曲、分享自己有的東西。孩子們的想法很真實胸懈！孩子們從“遵守約定”的話題進(jìn)行拓展担扑，又共讀了《退避三舍》，感受“禮”趣钱、“約定”的概念涌献。
便簽A2
3月要完成一本書3課時的教研工作，把工作分布在每周具體去執(zhí)行羔挡，按照工作習(xí)慣按順序“PPT—教案—學(xué)習(xí)單”完成洁奈，預(yù)留一天時間整體檢查和修改间唉。
