就拿韓國(guó)來(lái)說(shuō)，韓國(guó)是全世界數(shù)一數(shù)二的課業(yè)負(fù)擔(dān)“重災(zāi)區(qū)”，為了減負(fù)和促進(jìn)公平其兴，韓國(guó)教育部出臺(tái)了兩項(xiàng)政策，一項(xiàng)是2016年開(kāi)始全面推行的自由學(xué)期制夸政，在初中階段由學(xué)校選定一個(gè)學(xué)期元旬，取消了期中和期末考試，實(shí)施靈活彈性的教育課程守问；另一項(xiàng)是2019年宣布的用5年時(shí)間廢除所有精英高中匀归、特色高中。
但是耗帕，在走訪了韓國(guó)5所高中穆端、3所初中和1所校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之后，我發(fā)現(xiàn)兴垦，目前他們的中小學(xué)校規(guī)模和空間基本與中國(guó)差不多徙赢，40人左右一間教室，學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)也都是科層制探越。
老師呢狡赐，特別優(yōu)秀的被校外機(jī)構(gòu)挖走了，所以普通公辦教師的積極性并不高钦幔，再加上學(xué)習(xí)內(nèi)容枕屉、方式和評(píng)價(jià)體系都沒(méi)有變，所以整個(gè)系統(tǒng)依然是圍繞知識(shí)掌握和應(yīng)試升學(xué)為目標(biāo)運(yùn)行的鲤氢。
這個(gè)時(shí)候搀擂，單靠自上而下的行政推動(dòng)，改變初中一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容卷玉，或者強(qiáng)制取消精英高中的做法哨颂，實(shí)際上存在著極大風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)樽兏锊](méi)有從教育本質(zhì)出發(fā)相种，也沒(méi)有關(guān)照到如何最大限度地發(fā)揮人的潛能威恼，這七盞燈無(wú)法實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)。
再比如寝并，我在第二講中提到過(guò)的箫措，從上個(gè)世紀(jì)80年代開(kāi)始，英國(guó)展開(kāi)了一場(chǎng)小而美學(xué)校運(yùn)動(dòng)衬潦，當(dāng)時(shí)發(fā)起者提出了包括劃小規(guī)模斤蔓、開(kāi)設(shè)主題課程、靈活安排課時(shí)等在內(nèi)的八項(xiàng)實(shí)踐宣言镀岛，試圖實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)弦牡。他們的出發(fā)點(diǎn)很好友驮，也看到了大規(guī)模學(xué)校的弊端，想讓教育回到人本身喇伯。
但是在實(shí)踐過(guò)程中喊儡，發(fā)起者忽略了組織結(jié)構(gòu)的改變拨与，而組織結(jié)構(gòu)是七盞燈聯(lián)動(dòng)的重要底盤稻据。即使小而美運(yùn)動(dòng)做到了把學(xué)校規(guī)模劃小，把很多1000人規(guī)模的學(xué)校拆成了由4個(gè)250多人組成的“校中新蛐”捻悯。但因?yàn)榻M織結(jié)構(gòu)沒(méi)有變，仍然是傳統(tǒng)科層制的淤毛，依然把最大的領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)成唯一的大腦今缚，其他人都是對(duì)上負(fù)責(zé)，那作為關(guān)鍵樞紐的教師身處這樣的組織中自然無(wú)法獲得被賦能的體驗(yàn)低淡。
這樣的話姓言，哪怕師生交往的頻次在增加，課程內(nèi)容蔗蹋、學(xué)習(xí)方式何荚、評(píng)價(jià)體系在改變，時(shí)間久了還是會(huì)事與愿違猪杭。所以餐塘，“小而美”運(yùn)動(dòng)進(jìn)行不下去了。
小而美運(yùn)動(dòng)也提醒我們皂吮，教育變革從來(lái)都不是一次事件戒傻，而是七盞燈相互聯(lián)動(dòng)，在教育本質(zhì)的軌道上協(xié)同進(jìn)化的過(guò)程蜂筹。任何期待一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)或者一場(chǎng)革命讓教育發(fā)生顛覆性變革的需纳，最終都會(huì)淡出人們的視線。
