讓孩子學(xué)習(xí)自己做決定

當(dāng)孩子可以為自己做些力所能及的決定砸狞，并承擔(dān)相應(yīng)的后果時阳似，他不但能夠?qū)W會預(yù)測自己行為的后果闷堡，還能感受到自身的力量和對生活的控制感隘膘。善于自己做決定的孩子，在遇到困難或變化時杠览，會更積極主動地去尋求解決辦法弯菊，重新找回控制感。同時踱阿，當(dāng)他能夠自己做決定時管钳，就更有動力去堅持并執(zhí)行自己的決定。

自主做決定絕不是個體從某一天開始忽然就具備的能力软舌，而是經(jīng)過很多經(jīng)驗的積累才學(xué)會的才漆。家庭或?qū)W校教育中通常容易缺失這一部分，因此佛点，即使是成年人醇滥，有時也面臨著自己做決定的困難，而習(xí)慣選擇讓他人來決定自己的生活恋脚，然后做一個不用承擔(dān)責(zé)任的角色腺办。

讓孩子做自己的小管家

一個可以獨(dú)自做決定的孩子，能夠促進(jìn)自我意識的發(fā)展糟描，獲得掌控生活的滿足感怀喉，并且更懂得管理自己。

讓孩子學(xué)習(xí)做決定船响，可以從身邊的小事做起躬拢。比如，可以讓孩子管理家里的零食见间。也許很多媽媽會擔(dān)心聊闯，如果讓孩子自己管理零食，孩子會不會因為失去控制而過量地吃零食米诉？我的體驗是菱蔬，這是孩子學(xué)會自我負(fù)責(zé)必經(jīng)的階段。

兒子兩歲多時，每天因為吃零食拴泌，我們之間有很多斗爭和沖突魏身。因為我掌握著零食的管理權(quán)，而他總是想辦法多吃蚪腐，尤其是糖箭昵。后來，我給他準(zhǔn)備了一個多層的小柜子回季，嘗試讓他自己管理零食家制，兒子非常興奮。在此之前泡一，我和他約定好一段時間的零食總量颤殴，并約好每天吃糖的量，其他的則由他自己把握瘾杭。一開始诅病，他會偷偷多吃糖，多吃一兩顆時粥烁，我就睜一只眼閉一只眼贤笆，全當(dāng)不知道。如果吃得過多讨阻，我就會提醒他芥永；如果提醒仍然無效，我就按照之前的約定钝吮，暫時收回他對零食的管理權(quán)埋涧。之后，他大部分時間都管理得很好奇瘦，慢慢地我?guī)缀醪挥霉芩思撸刻斐缘牧闶晨偭勘绕鹨郧胺炊倭恕４送舛辏€會根據(jù)零食庫存的情況提醒我需要買些什么醇坝，像個小管家一樣。

讓孩子承擔(dān)自己做決定所帶來的后果次坡，無論是好是壞

只有讓孩子學(xué)會承擔(dān)自己做決定所帶來的后果呼猪，他才可能認(rèn)真地對待自己的每一次決定，并且愿意承擔(dān)這些后果砸琅。兒子2歲左右時宋距，有段時間吃飯時總要玩一會兒再吃，我提醒很多次都沒用症脂。又有一次谚赎，他仍然在飯點(diǎn)不吃飯淫僻，我就把他碗里的粥倒掉，把碗洗了沸版。過了一會兒嘁傀，特別愛喝粥的兒子說餓了，我很無辜地說：“粥已經(jīng)倒掉视粮，碗都洗過了，我以為你不想吃呢橙凳±倥梗”兒子沒喝到粥大哭起來。但自此以后岛啸，他吃飯就準(zhǔn)時多了钓觉。后來，他甚至還叮囑我：“媽媽坚踩，我的飯給我留著啊荡灾，我馬上回來吃∷仓”吃飯是孩子自己的事情批幌，不是為父母吃，父母需要用行動告訴孩子這一點(diǎn)嗓节，而不僅僅是用語言提醒荧缘。

孩子所做的決定必須是“有選擇的”和“力所能及的”

讓孩子自己做決定，絕不是指全部事情都要讓孩子做決定拦宣。父母要讓孩子明白截粗，有的事情他可以做決定，而有的事情則必須由大人來做決定鸵隧。父母要根據(jù)自己的實(shí)際情況來把握绸罗，原則是即便讓孩子自己做決定，父母也可以控制住局面豆瘫。如果父母不放心讓孩子做決定珊蟀，就應(yīng)該通過自我覺察來區(qū)分這種不放心是來自現(xiàn)實(shí)，還是來自自身的焦慮和想象靡羡，區(qū)分清楚以后系洛，你就知道接下來該怎么做了。

前文提到兒子在老家住一個月略步，是他自己做的決定描扯，我雖然焦慮，但覺察到這種焦慮是來自我自身趟薄，并非來自現(xiàn)實(shí)绽诚，因此最終尊重了孩子的選擇。但如果他想自己騎著小自行車去幼兒園，我肯定不會允許恩够。

培養(yǎng)孩子“我自己來”的能力和信心

孩子即便具備了心理基礎(chǔ)卒落，但如果缺少實(shí)際生活技能的支撐，他的信心也很難持續(xù)下去蜂桶。分離意味著獨(dú)立的嘗試和訓(xùn)練儡毕，如果孩子具備與年齡相符的生活技能，就可以為分離提供現(xiàn)實(shí)的支撐扑媚。其實(shí)腰湾，吃、喝疆股、拉费坊、撒、睡旬痹、穿附井、玩等生活技能的培養(yǎng)，都藏在日常生活的點(diǎn)滴之中两残。孩子通常會在某個時期對某些事情表現(xiàn)出特別的興趣永毅，媽媽要善于捕捉孩子感興趣的時間點(diǎn)，然后順勢而為磕昼，允許并創(chuàng)造條件讓孩子訓(xùn)練自己卷雕，這樣就會達(dá)到事半功倍的效果。在幫助孩子提高生活技能時票从，父母應(yīng)該注意以下問題漫雕。

第一，孩子的能力發(fā)展表只能作為參照峰鄙，不能作為衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)浸间。每個孩子都是不同的，發(fā)展的階段和速度也不一樣吟榴。所以魁蒜，父母千萬不要對照一些標(biāo)準(zhǔn)評價表來訓(xùn)練孩子，標(biāo)準(zhǔn)只能作為參考吩翻，不能用來衡量孩子能力的高低兜看。有的媽媽會過分看重這些評價表，甚至根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)行訓(xùn)練孩子狭瞎，或者因為孩子達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而感到焦慮细移，這對孩子的正常發(fā)展是非常不利的。

第二熊锭，允許孩子在學(xué)習(xí)生活技能的過程中出現(xiàn)臟亂差弧轧、“幫倒忙”的現(xiàn)象雪侥。回想起來精绎，兒子生活技能的培養(yǎng)速缨，與我們大部分時間能夠“忍受”他進(jìn)行自我訓(xùn)練有關(guān)。比如代乃，兒子1歲多時就對筷子很感興趣旬牲，經(jīng)常學(xué)著大人用筷子吃飯，我們對此并沒有進(jìn)行過多的干涉搁吓，所以餐桌常常被他搞得一片狼藉引谜。結(jié)果，他不到2歲就能夠相對嫻熟地使用筷子了擎浴，甚至還喜歡嘗試用筷子夾花生米等高難度動作，不斷挑戰(zhàn)自己毒涧，樂在其中贮预。