今天下午沒(méi)有我的課赏迟，我備了一課的教案和課件，剩下的時(shí)間蠢棱，我整理了上學(xué)期期末的數(shù)字銀行的分?jǐn)?shù)锌杀。
在我這個(gè)“吝嗇”的班主任手中，小分?jǐn)?shù)地加分泻仙，豆苗們還能積累一千多分糕再，實(shí)在是因?yàn)樯险Z(yǔ)文課太熱鬧了。
數(shù)字銀行這個(gè)事物玉转，能發(fā)揮多大的效用突想，得看家校雙方配合度。
從統(tǒng)計(jì)者——老師出發(fā)，要想將“數(shù)字銀行”的效用發(fā)揮到最大猾担，首先要明確的是積分規(guī)則袭灯，丁卯分明，不可隨意變更绑嘹，如有新的共性情況出現(xiàn)稽荧，需納入規(guī)則中，與同學(xué)們共同商議：“加多少分合適工腋？做到什么程度才可以加分姨丈？”方納入加分系統(tǒng)，執(zhí)行力回更好擅腰。這一點(diǎn)蟋恬，我做得還不夠踏實(shí)，今年將紙質(zhì)版的規(guī)則張貼在班務(wù)欄趁冈，應(yīng)該更清晰歼争，更具約束力；其次適當(dāng)賦予執(zhí)行者的加減分權(quán)利箱歧，每條規(guī)則應(yīng)有相應(yīng)的檢查員矾飞，檢查標(biāo)準(zhǔn)與檢查時(shí)間應(yīng)形成慣例，并給予一定分?jǐn)?shù)內(nèi)加減分的權(quán)利呀邢，以保障規(guī)則的落實(shí)洒沦，行為的養(yǎng)成。
我作為家長(zhǎng)价淌，在給小米粒積分的經(jīng)驗(yàn)上分析申眼，作為家長(zhǎng)方，如何將“數(shù)字銀行”的分?jǐn)?shù)價(jià)值最大化呢蝉衣？我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子看得到括尸。分?jǐn)?shù)，畢竟只是冷冰冰的數(shù)字病毡，想讓它督促孩子們變成“追光少年”濒翻，最終要的就是適當(dāng)轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)的物質(zhì)。比如啦膜，小米的賬戶上有了187元有送，她申請(qǐng)100元作為請(qǐng)大家吃飯的錢。理由合理僧家，予以批準(zhǔn)雀摘。轉(zhuǎn)玩具店，看見(jiàn)玩具八拱，申請(qǐng)買阵赠，理由充足涯塔，批準(zhǔn)。在兌換的過(guò)程清蚀，米粒切切實(shí)實(shí)地感覺(jué)到了努力的價(jià)值匕荸，她的動(dòng)力更足了，現(xiàn)在的零花錢轧铁，都是由考核而來(lái)每聪。
小小分?jǐn)?shù)，卻能點(diǎn)燃課堂齿风，激勵(lì)同學(xué)們約束自己的心药薯，計(jì)分流程雖然繁瑣，但是救斑，我會(huì)一直堅(jiān)持的童本！
