我認(rèn)為书斜，閱讀诬辈，不是搞一些高大上的閱讀活動(dòng)，美其名曰：給孩子展示閱讀成果的舞臺(tái)荐吉；閱讀也不是焙糟，寫一篇又一篇的讀書筆記，做一摞又一摞的手抄報(bào)样屠，一篇又一篇的讀后感穿撮，美其名曰：閱讀需要積累；閱讀也不是痪欲，走馬觀花式的空架子悦穿，不是老師強(qiáng)逼著孩子去讀，不是家長(zhǎng)買了一本又一本的書卻束之高閣业踢，無人問津栗柒。
閱讀就是踏踏實(shí)實(shí)的讀書，給孩子時(shí)間知举，書瞬沦，安靜的環(huán)境太伊。讓孩子一頭扎進(jìn)書里，被文字吸引逛钻，即使周圍有什么好東西僚焦，他們也看不見。當(dāng)他看書香的時(shí)候绣的，那是可以不吃飯，不睡覺欲账，也要把書看完的屡江。這樣一次兩次，孩子自己就會(huì)找書了赛不，就像他們那超市找美味的食物一樣惩嘉，他們知道自己要選擇什么樣的，什么書好看踢故，什么書符合自己的味道文黎？他們都知道，選中了自己喜愛的書殿较，讀的就更起勁了耸峭，這是一個(gè)良性循環(huán)。
一旦我們發(fā)現(xiàn)孩子偏“食”了淋纲，只讀這一類的書劳闹。我們可以給他推薦更多更好看的種類，擺在他面前洽瞬，讓他挑選本涕，他可能會(huì)他可能會(huì)發(fā)現(xiàn)某一本自己喜歡的，再去深入發(fā)現(xiàn)更多伙窃，那么他就又喜歡上了這類書菩颖。這就是給孩子推薦書的奧秘……
三味書社的孩子大部分都愛看書，只要給他們書为障，時(shí)間晦闰，安靜的環(huán)境，都能看的津津有味鳍怨，一節(jié)課頭都不抬一下鹅髓。所以，每次社團(tuán)課到了自由閱讀的時(shí)間京景，我們往往覺得一小時(shí)不夠用窿冯，過得太快了。
這一次确徙，小軒剛進(jìn)入我們社團(tuán)醒串，他看別人都在看書执桌，沒有人跟他玩，感覺好無聊芜赌，邊看看這兒瞅瞅那仰挣，覺得自己應(yīng)該去拿一本書看，但是又不知道讀什么書缠沈”旌看他百無聊賴的樣子，我讓他過來到我身邊洲愤，他推薦了一本《唇亡齒寒》颓芭，這本書是由一個(gè)一個(gè)短小的歷史寓言故事組成的，他是個(gè)愛思考的孩子，看這類書應(yīng)該會(huì)比較感興趣；另外里邊的故事也比較短汞幢，正好匹配他的閱讀能力，他沒有怎么讀過長(zhǎng)篇的書州藕。把書放到了他的手上，并希望他找一個(gè)安靜的地方酝陈，不要同別人講話床玻，先看幾篇，就會(huì)越讀越想讀的沉帮。
十幾分鐘過去笨枯，所有人，當(dāng)然包括小軒在內(nèi)遇西，都安靜了下來馅精，沉浸在書里。
整整一個(gè)小時(shí)粱檀，大家的眼里只有書洲敢。看到他們陶醉的樣子茄蚯，或趴著压彭，或躺著，或舒服的用墊子靠著坐著渗常，享受著閱讀帶給他們的精神食糧壮不，貪婪的吸收著他們?cè)诮炭茣峡床坏降模谏钪袥]有人跟他們講過的東西皱碘，書本為他們的精神生活開辟了一方新天地询一。
看著小軒入迷的樣子，回想他剛才走來走去不知所措，我突然覺得讓孩子進(jìn)入閱讀的世界健蕊，其實(shí)也非常簡(jiǎn)單菱阵，就是一本適合他們的書而已。兒童天生是喜歡故事缩功，喜歡書的晴及，他們有的不喜歡閱讀，只是沒有找到自己喜歡的那本書而已嫡锌。
我們作為老師虑稼，很重要的任務(wù)之一就是幫孩子們找到“那本書”，領(lǐng)著他們走路那片新天地势木，讓他們感受到其中的趣味蛛倦，美妙，他們可能會(huì)越走越深入跟压，越走越想往里走胰蝠。
引導(dǎo)孩子們走上閱讀之路歼培，是功德無量的事震蒋。當(dāng)然小學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)是非常虛的，我們也可以像很多人那樣只抓教科書上的知識(shí)點(diǎn)躲庄，死記硬背多寫多刷題查剖，也能讓孩子的成績(jī)表面看起來很好。但這是一種短視化的觀念噪窘，孩子最終會(huì)因?yàn)樵撻喿x的時(shí)候笋庄，沒有過多的閱讀滋養(yǎng)，使心靈枯竭倔监。
