花了一周的時(shí)間讀古典老師的新書《躍遷》名秀。
這本書讀來十分“解渴”励负，書中提到的觀點(diǎn)和思路解決了我一直以來困惑卻無解的問題。
比如：為什么我一直在努力學(xué)習(xí)匕得，過得還沒有人家好继榆？
學(xué)了這么多，還會(huì)感覺“書到用時(shí)方恨少”汁掠？
邏輯思維確實(shí)好裕照，用的時(shí)候才知道遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊调塌！
……
現(xiàn)在才知道晋南，以往的提問方式需要迭代更新，才能真的算是“問題”羔砾。
那么负间，問題來了——什么樣的問題才是好問題，什么樣的問題才能根本解決困惑姜凄，讓我們過好這一生政溃。
01 學(xué)會(huì)給問題提問
我們的時(shí)代，是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)态秧，信息過剩的時(shí)代董虱。新的知識不斷出現(xiàn)，你的學(xué)習(xí)速度永遠(yuǎn)跟不上知識更新的速度申鱼！所以要學(xué)會(huì)做知識河流里的乘船人愤诱，而不是在河岸邊跑的人。
都說2016年是知識付費(fèi)的元年捐友，這一年我作為職場1年生淫半，感受很大。
剛離開校園的我匣砖，依然保持著每天讀書的習(xí)慣科吭，因?yàn)槲抑缹W(xué)習(xí)的重要性，而在作為學(xué)生猴鲫，沒有那么多錢可以讓我去報(bào)培訓(xùn)班对人，去買網(wǎng)絡(luò)課，除了通過書本拂共、導(dǎo)師牺弄，我并沒有其他更好的方式去進(jìn)行知識升級。
2016年匣缘，這個(gè)機(jī)會(huì)來了猖闪。
朝夕、千聊肌厨、荔枝培慌、得到、知乎柑爸、喜馬拉雅吵护、網(wǎng)易云課堂、十點(diǎn)課堂……一大批知識付費(fèi)平臺(tái)讓我目不暇接表鳍，而我年終的時(shí)候才知道馅而，我這一年花在這些微課堂上的費(fèi)用，高達(dá)5000元譬圣！
對于一個(gè)月薪只有3500的新人來說瓮恭，這是一筆不菲的開銷了。
但是我感到很幸福厘熟，我知道世界這么大屯蹦，每天都有人在不斷進(jìn)步‘；我認(rèn)識了不同的人绳姨，知道了他們的別樣人生登澜；我還知道了，我最關(guān)心的東西飘庄，學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法脑蠕，思維的模式……而這些，不是書本跪削、老師谴仙、旅行能教給我的。
2017年碾盐，我開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)狞甚。
擺脫了2016年“廣撒網(wǎng)”的方式，我扎根在得到廓旬、饅頭哼审、橙子、喜馬拉雅這幾個(gè)平臺(tái)孕豹，開始了系統(tǒng)學(xué)習(xí)之路涩盾。
困惑由此產(chǎn)生……
總有那么多人，他們每天不斷分享励背，不斷更新春霍。但總有精彩的文章、發(fā)人深省的話語……在這些人面前叶眉，我永遠(yuǎn)只是一只蝸牛址儒，看著這些以光速進(jìn)步的人心生羨慕芹枷。我不甘心，花了更多的時(shí)間學(xué)習(xí)莲趣、讀書鸳慈、寫文章、與人交流喧伞，但是收效甚微走芋。
我終于在《躍遷》這本書里找到了答案——學(xué)會(huì)提問，聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)潘鲫。
真正串聯(lián)一個(gè)又一個(gè)知識的翁逞，不是學(xué)科知識，而是場景問題溉仑。終身學(xué)習(xí)者很容易陷入為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的窘境挖函。你需要一棵“問題樹”。
這句話讓我豁然開朗浊竟。
以往挪圾，我注重于“術(shù)”，而不是“道”逐沙。我確實(shí)以解決問題的方式進(jìn)行主題閱讀哲思，而提的問題是為了解決某個(gè)具體的問題，問題之間沒有關(guān)聯(lián)性吩案，也沒有就問題進(jìn)行發(fā)散棚赔，這是我遇到的最大問題。
古典老師在書中提到徘郭，以四個(gè)維度來思考問題靠益，形成“問題樹”：
我們面臨什么樣的問題？
我們?nèi)绾沃雷约阂呀?jīng)解決了這個(gè)問題残揉？
我們會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)和障礙胧后？
我們有什么可能的解決方案？
這種給問題提問的方式刷新了我的認(rèn)知抱环，更重要的是，這樣解決了兩個(gè)很大的問題：“我怎么知道這個(gè)知識”有用的困惑镇草，以及“這個(gè)很重要，記錄下來”的倉鼠心態(tài)梯啤。一開始知識管理還有用，當(dāng)海量的信息撲面而來時(shí)，知識管理已經(jīng)失效祟偷，用問題管理才有用。畢竟修肠，能解決當(dāng)下問題的，就是能用得上的知識；解決不了的魂爪，丟了也不可惜。知識迭代的速度這么快滓侍，在你想解決問題時(shí)，總有比你以前看到的更好的解決方法等著你撩笆。
02提問2.0版本——成為知識的路由器
讀這本書之前，我熱衷于將學(xué)到的知識夕冲，想到的觀點(diǎn)整理消化氮兵，然后輸出，覺得這應(yīng)該是消化新知的最有效途徑之一了歹鱼。讀完后泣栈，我才發(fā)現(xiàn)單單消化理解還是不夠，真正的高手會(huì)“借勢而為”弥姻。
春秋時(shí)的百家爭鳴南片、古希臘時(shí)代、文藝復(fù)興庭敦，這些都是在人類文化歷史上起到奠基作用的時(shí)代疼进，其突出的特點(diǎn)就是利用了聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)的方式。
聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)秧廉，顧名思義就是調(diào)用手中一切可以用到的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)伞广、理解、交流疼电，一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力再強(qiáng)赔癌，也無法學(xué)會(huì)世界上所有的知識，所以你需要幫手澜沟，與別人討論灾票，成為知識的路由器。
三種學(xué)習(xí)思路茫虽，對應(yīng)了三種遇到問題時(shí)的反應(yīng)：
自學(xué)：遇到問題苦思冥想“這可怎么辦刊苍？”
聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)：遇到問題找書找資料既们，去看“哪里有答案？”
跨界聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)：遇到問題啥纸，找人，“誰最有可能知道這個(gè)答案婴氮？在這之前我要準(zhǔn)備什么樣的高質(zhì)量問題斯棒？”
我想荣暮，大多數(shù)人都是在第二種情況，而成為第三種罩驻，應(yīng)該就是我未來奮斗的目標(biāo)了穗酥。
請注意惠遏，去麻煩別人的時(shí)候砾跃，應(yīng)該注意提出高質(zhì)量的問題，你自己也需要準(zhǔn)備节吮。這樣一問一答之間就不是單純的索取答案抽高，而是交流了。
這種時(shí)候透绩，你需要的是整合問題、深入提問的能力雏胃，你可以就上一個(gè)問題再問一個(gè)“why志鞍？”
1W：為什么書讀不過來?
答：因?yàn)榉椒ú粚膛铮抑R太多。
2W：為什么知識太多?
答：因?yàn)楹Y選不夠厂汗，也因?yàn)閷I(yè)細(xì)分和知識爆炸呜师。
3W：為什么非要學(xué)完這些知識?
答：其實(shí)也不一定要學(xué)完，只要學(xué)到其中有用的就好了栗涂，
有些領(lǐng)域有人懂斤程，問人就好了菩混。
4W：怎么才能判斷哪些是學(xué)了有用的知識沮峡？
答：最高效率帖烘、最妥善解決了你的問題的秘症。
5W：你有什么問題乡摹？為什么這個(gè)問題對你這么重要采转？
答：這往往涉及個(gè)人價(jià)值觀的層面故慈，每個(gè)人都有自己的
大問題察绷。
6W：人為什么要解決問題拆撼？
答：……
越往下的提問越深入，從技術(shù)和策略層面轉(zhuǎn)到了判斷標(biāo)準(zhǔn)闸度，問題逐步升級竭贩，思考深度也越來越深了。
問題逐漸清晰莺禁，帶來的是對知識的重組留量，根本上對知識進(jìn)行了聯(lián)機(jī)，這樣才能真正在不斷變化的時(shí)代提升自己，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者肪获。
#6864-孫烏蘭-莫吟雪#橙子學(xué)院碼字島第14篇作業(yè)
