二學(xué)校方面等恐。應(yīng)用在生活習(xí)慣备蚓。建議原理。在于慢慢遞減刺激線索已達(dá)成行為的養(yǎng)成郊尝。提醒孩子弱老師提醒孩子洗手流昏。這些提醒就是刺激線索。老師提醒有變化且越來越簡(jiǎn)化况凉，最后甚至不用刺激線索了，這樣就屬于本章劍影的范圍闷营。應(yīng)用在人際關(guān)系知市。建議原理技術(shù)可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立自主的能力速蕊。對(duì)不合群的孩子莫杈。如果能找到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)技巧。再加上有耐心的輔導(dǎo)就可以培養(yǎng)他獨(dú)立自主的能力媳叨。三運(yùn)用在認(rèn)字閱讀关顷。電影原理很早被廣泛應(yīng)用特教對(duì)象的學(xué)習(xí)。對(duì)于痘番。用用在籠子和智力缺陷者的傳授技能平痰，并在舉行宗教儀式的場(chǎng)合應(yīng)用。是應(yīng)用在語文學(xué)習(xí)就是在文字學(xué)方面宗雇。這次我最早的形體和甲骨文由此來推出文字的本意赔蒲，并且將所引用到的文字，從甲骨文金文小篆到現(xiàn)在通行的楷書楷書舞虱。你說名字的流變。無形中顯現(xiàn)劍影原理的精神也提升小朋友學(xué)習(xí)興趣损趋。五應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)椅寺。數(shù)學(xué)是∨洳ⅲ可叫抽象思考的科目溉旋，假若任教老師能夠善加應(yīng)用。也可以使抽象的東西具體化數(shù)學(xué)教學(xué)，只要叫法兒中用得到照樣可以使困難解決算行。而提升兒童學(xué)習(xí)效率第四節(jié)影響漸隱技術(shù)效果的因素苫耸。目標(biāo)刺激控制的適宜性二。最初刺激控制的適應(yīng)性量淌。三十四步驟的可行性嫌褪。第五節(jié)誤用。一家庭方面一裙秋。應(yīng)用在社交里嗎缨伊，建議原理應(yīng)用適當(dāng)時(shí)反而滋生其它不良行為。對(duì)一個(gè)四歲孩童父母沒有必要以斥責(zé)的手段要求孩子才用大人理想模式來像大象人問好刻坊。讓孩子以自己的方式來表達(dá)對(duì)他人的善意就可以了紧唱，事實(shí)上媽媽若不操之過急隶校，按部就班，慢慢輔導(dǎo)绰疤，改善確信建議原理的應(yīng)用會(huì)有效果的舞终。二應(yīng)用在自傷行為。兒童自傷行為是由不當(dāng)刺激陷所引起敛劝，但不當(dāng)?shù)慕ㄗh園里也會(huì)引發(fā)自傷行為。三應(yīng)用在衛(wèi)生習(xí)慣蛾方。電影技術(shù)處理不當(dāng)時(shí)會(huì)造成刻板僵化的儀式化行為孩子認(rèn)知的發(fā)展。逐漸會(huì)改善油絕對(duì)是的思考模式改變成教相對(duì)性的思考方式拓春。在進(jìn)行建議原理應(yīng)用實(shí)意善用增強(qiáng)原理亚隅，不要造成強(qiáng)迫性行為，并以建設(shè)性的行為取代懂鸵。應(yīng)用在休閑游戲醉途。扭傷。本例中兒童采用建議方式進(jìn)行比賽有戲殴穴，結(jié)果導(dǎo)致孩子跳躍時(shí)應(yīng)距離太大而扭傷視為平常的事货葬，應(yīng)避免從事危險(xiǎn)性太高的游戲或在游戲時(shí)減少危險(xiǎn)的因素。我被你可以把方格思想或配合補(bǔ)助格的應(yīng)用
《兒童行為的塑造與矯正》讀書分享660--679
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