教學(xué)設(shè)計模板

報送單位：

姓名 侯迎飛 單位 魏縣第三小學(xué)

標(biāo)題 有“你”真好!

所屬學(xué)科 數(shù)學(xué) 適用年級 三年級

對應(yīng)教材 有（需在teacher_support下以“對應(yīng)教材”為文件名提供相應(yīng)教材掃描頁）無

覆蓋范圍 單元　　　課? ? ? 　其他

所需時間（實施此教案所需的時間雅宾，如：45分鐘，4小時驰弄，1年）：? 4小時

涉及學(xué)科(建議不要超過四門學(xué)科) 美術(shù)? 數(shù)學(xué)

框架問題 基本問題 數(shù)學(xué)怎樣讓我們的生活更簡便步氏？?

單元問題 如何制作平面設(shè)計圖？

內(nèi)容問題 1.太陽從哪個方向升起？2.你的前苍柏、后、左姜贡、右分別是哪些同學(xué)序仙？3.校園的四周都有哪些建筑物？

概述：我們學(xué)校作為縣里一所各種硬件達(dá)標(biāo)鲁豪，環(huán)境優(yōu)美的小學(xué)，是組織各種考試的常用考點之一律秃∨老穑可是許多考生沒有來過我們學(xué)校，他們可能會找不到自己的考場位置棒动。學(xué)校決定開展學(xué)生擔(dān)任小小設(shè)計師的角色繪制校園平面圖這一項目糙申。學(xué)生結(jié)合所學(xué)的圖形位置的相關(guān)知識，融合美術(shù)繪畫技巧船惨，設(shè)計出校園平面圖柜裸，上交學(xué)校，評選出優(yōu)秀作品粱锐，為考生提供方向指南疙挺。成果：校園平面圖

課程標(biāo)準(zhǔn)（簡要說明本單元所涉及的國家課程標(biāo)準(zhǔn)）：1.在實踐生活中，體會東怜浅、南铐然、西、北描繪物體所在位置恶座。2.給定東搀暑、南、西跨琳、北四個方向中的一個方向自点，能辨認(rèn)其余三個方向。

學(xué)習(xí)目標(biāo)（簡要說明學(xué)生通過學(xué)習(xí)后所能達(dá)到的具體目標(biāo)）：所涉及的21世紀(jì)技能：1.主動性與自主學(xué)習(xí)2.溝通與合作知識與技能：1.能用東脉让、西桂敛、南功炮、北四個方向描述物體的相對位置。2.知道一個方向埠啃，能辨認(rèn)其它三個方向死宣。 過程與方法：1.交流生活中遇到的方向問題，認(rèn)識方向碴开，提升主動性與自主學(xué)習(xí)毅该。2.小組合作觀察校園環(huán)境，搜集資料潦牛，整合資料眶掌，繪制出校園平面設(shè)計圖，提升溝通與合作能力巴碗。情感態(tài)度價值觀：經(jīng)歷繪制校園平面圖的過程朴爬，感受數(shù)學(xué)帶給我們生活的便利，增強對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣橡淆，鍛煉學(xué)習(xí)自主性及與他人合作的好習(xí)慣召噩。

教學(xué)過程(描述你的教學(xué)步驟以及相應(yīng)的活動序列，如階段逸爵、課時具滴、學(xué)生活動、教師活動以及完成項目所有的工具及資源师倔，并在活動設(shè)計中根據(jù)設(shè)計內(nèi)容將選定微能力點构韵，請注意體現(xiàn)教學(xué)活動與框架問題的針對性，在用到自己制作的文檔時趋艘，請注明文件名并設(shè)置相應(yīng)鏈接)?

第一階段：項目準(zhǔn)備及發(fā)布（一課時）一疲恢、項目發(fā)布前準(zhǔn)備工作教師活動：1. 通過微信群教師向家長和學(xué)生介紹本次項目學(xué)習(xí)的計劃，從材料選取瓷胧、制作等方面取得家長的支持显拳。2. 教師利用“問卷星”設(shè)計關(guān)于方位知識知多少的調(diào)查問卷，發(fā)放到微信家長群抖单，讓家長督促孩子完成問卷調(diào)查萎攒。學(xué)生活動：1. 通過微信群了解本次項目活動的計劃。2. 完成微信群里的調(diào)查問卷矛绘，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的簡單的方位知識耍休。二、項目發(fā)布教師活動：1. 出示演示文稿货矮，單元實施計劃羊精，交代項目來源以及任務(wù)。2. 教師提出問題“如何設(shè)計制作校園平面圖”（可以上網(wǎng)查詢、到校園里觀察各個教學(xué)樓的位置關(guān)系）3.提出問題：你的前后左右分別是哪些同學(xué)喧锦？ 學(xué)校的四周都有哪些建筑物读规？太陽從哪個方向升起？（通過問卷調(diào)查燃少，孩子們對以前學(xué)過的前后左右這些方位有一定的了解束亏，通過這些問題讓學(xué)生了解生活中還有更多的方位知識：如東南西北瘸恼。）4.指導(dǎo)學(xué)生分好小組肯污，教師提供小組合作評價量規(guī)，幫助學(xué)生學(xué)會合作改基。學(xué)生活動：1. 通過老師演示PPT阳液，了解項目的研究過程怕敬。2. 提供老師提供的網(wǎng)址觀看平面圖的繪制方法。3. 小組合作帘皿，明確分工东跪。 這一階段利用“問卷星”這一工具，教師設(shè)計好問卷鹰溜，發(fā)放到微信群虽填，學(xué)生完成問卷的作答，教師清楚地掌握了學(xué)生的情況曹动。這一技術(shù)非常方便實用卤唉。? ? 項目發(fā)布前，為了了解學(xué)生對方位知識的了解情況仁期，我采用了A1技術(shù)支持的學(xué)情分析這一能力點。所用的工具是“問卷星”竭恬。通過針對性地設(shè)計調(diào)查問卷和學(xué)生完成問卷跛蛋，我快速清晰地獲得了班里學(xué)生的情況，有利于下一步教學(xué)的開展和實施痊硕。發(fā)布項目時赊级，我利用了A3演示文稿設(shè)計與制作這一能力點。達(dá)到了讓學(xué)生清晰地明白項目研究過程的效果岔绸。?

第二階段：項目實施中教師活動：1.播放校園視頻進(jìn)行導(dǎo)入理逊。2.利用演示文稿展示教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會在生活中對東盒揉、西晋被、南、北的辨認(rèn)刚盈，以及認(rèn)識在圖上的方向羡洛。

3.分發(fā)組員合作清單(針對組員）和小組合作評價量規(guī)(針對組長)4.組織學(xué)生到校園中觀察各教學(xué)樓的位置與方向并記錄。5.指導(dǎo)學(xué)生繪制校園平面圖藕漱。學(xué)生活動：1. 到校園里仔細(xì)觀察校園環(huán)境欲侮，重點認(rèn)識并記錄各教學(xué)樓的名稱和位置關(guān)系崭闲。2.合作整理資料，匯總威蕉。

3.學(xué)生把整理的信息進(jìn)一步加工刁俭，結(jié)合方位知識繪制校園平面圖。此階段以教師指導(dǎo)為輔韧涨，學(xué)生觀察牍戚、思考、探究動手為主氓奈。師生都深切感受到了項目學(xué)習(xí)的意義翘魄。 實施中我利用A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入這一能力點，播放真實的校園視頻舀奶，帶有音樂的畫面讓學(xué)生增強了學(xué)習(xí)的興趣暑竟。在知識指導(dǎo)時，我采用A3演示文稿設(shè)計與制作這一能力點育勺，用到的是101教育PPT但荤，查找課件并設(shè)置動畫路徑，達(dá)到了知識的可視化涧至，學(xué)生對“東西”相對“南北”相對理解清晰腹躁，印象深刻。

第三階段：項目成果展示教師活動：根據(jù)評價量規(guī)組織學(xué)生進(jìn)行評選最優(yōu)秀設(shè)計師南蓬，對本次項目活動進(jìn)行總結(jié)纺非。學(xué)生活動：1.各組介紹設(shè)計好的校園平面圖。2.學(xué)生進(jìn)一步修改自己組的研究成果赘方，并且寫出反思烧颖，明確今后研究的問題。 這一階段通過將學(xué)生繪制的校園平面圖進(jìn)行成果展示窄陡，學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的成就感炕淮，增強了信心和學(xué)習(xí)的樂趣。項目交流 項目學(xué)習(xí)開始前詳細(xì)告知學(xué)生相關(guān)情況.通過通訊跳夭、微信群等方法和父母溝通交流涂圆。告知他們項目學(xué)習(xí)的好處、時間安排币叹、期望的結(jié)果等等润歉。要求家長簽字并回執(zhí)，確保他們知道此事颈抚，并愿意幫助自己的孩子完成項目學(xué)習(xí)卡辰。通過情境向?qū)W生介紹項目學(xué)習(xí)

向?qū)W生介紹項目學(xué)習(xí)計劃，并讓學(xué)生試著制作自己的項目學(xué)習(xí)計劃.重新審視項目評價量規(guī).討論達(dá)成一致的評價標(biāo)準(zhǔn).

成果展示

時間管理 一、集中一段時間專做項目學(xué)習(xí)：1.提前考慮可能出現(xiàn)的問題九妈，如節(jié)假日反砌。2.和其他老師協(xié)調(diào)好時間，避免出現(xiàn)沖突萌朱。3.留出額外的時間以應(yīng)對意外或特殊情況宴树。二、投入精力時間：取決于項目廣度晶疼，幾周也可或每周酒贬，但要考慮學(xué)生的動機和興趣，重點注意間隔時間不要太長翠霍，否則會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情锭吨。三、考勤問題：1寒匙、小組中某人缺勤時.其他成員協(xié)助完成他的任務(wù)或他本人提前完成任務(wù)并發(fā)至小組共同擁有的網(wǎng)絡(luò)平臺上零如。2.借鑒其他小組的研究成果

合作管理 據(jù)項目特點和學(xué)生情況，選擇不同的小組規(guī)模（結(jié)對锄弱、任務(wù)小組考蕾、全組），不同的分組種類（異質(zhì)分組会宪、拼圖分組肖卧、自主選擇)提供量規(guī)、檢查清單掸鹅、自我反饋塞帐、小組反饋、教師監(jiān)督有些學(xué)生參與不積極巍沙，把他們單獨挑出來壁榕，分派一些傳統(tǒng)的個人學(xué)習(xí)活動；操作過程中如果任務(wù)分配不合理赎瞎，小組間調(diào)整人員。小組遇到大家都無法解決的技術(shù)颊咬、知識難題务甥，尋求外界幫 助小組成員間合作出現(xiàn)不愉快 ，組長發(fā)揮作用喳篇，協(xié)調(diào)處理敞临。

資源管理 不會搜索相關(guān)資料，我們需要教給其具體步驟麸澜。

1挺尿、項目計劃、每個組員的個人文件夾、反思编矾、進(jìn)度日志熟史、調(diào)查、研究窄俏、最終結(jié)果2蹂匹、創(chuàng)建一個總的文件夾，再保存在優(yōu)盤中凹蜈，以免丟失文件限寞。

1、社會調(diào)查仰坦、家長履植、圖書館。2悄晃、走進(jìn)社區(qū)玫霎，進(jìn)行線下調(diào)查， 進(jìn)圖書館查詢資料传泊。

微型教學(xué)單元

技能要素名稱 鼓勵他人（合作技能)

技能選擇背景 為什么要選擇此技能鼠渺？很多人不會鼓勵，評價同學(xué)時眷细，"還行吧拦盹！"還可以！尚不會有質(zhì)量地鼓勵同學(xué)溪椎，這對小組合作的學(xué)習(xí)氛圍是不利的普舆。

技能要素示范 我會給大家示范如何更好地鼓勵，當(dāng)看到有的同學(xué)圖片做的很好時校读，我會思考作品好在哪里沼侣，也可以思考哪里有欠缺，需要修改歉秫，在這些方面蛾洛，語言要用鼓勵的話說，可以這樣說雁芙，你在這件事上花了好大的精力轧膘，你的耐心值得我學(xué)習(xí)，這樣的鼓勵讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力更強兔甘。

討論如何使用 讓學(xué)生思考：表揚和鼓勵有什么區(qū)別谎碍？怎樣讓你的鼓勵更有價值？怎樣鼓勵大家共同進(jìn)步洞焙？

技能要素練習(xí) 安排一個活動蟆淀，大家用鼓勵的語言來互相評價作品拯啦。

技能應(yīng)用提醒 同學(xué)們，今天我們練習(xí)了鼓勵他人的技能熔任，我們發(fā)現(xiàn)褒链，不但在這個項目中，在生活中笋敞，有很多需要鼓勵的時刻碱蒙，我們要經(jīng)常練習(xí)使用，它會讓我們成為一個受歡迎的夯巷、坦白誠實的赛惩，充滿正能量的人。

所需資源（介紹可以用于幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的材料或參考網(wǎng)址趁餐，建議在每個網(wǎng)址后寫上一句話喷兼，簡要介紹該網(wǎng)站適用于本教案的內(nèi)容）：

https://jingyan.baidu.com/article/cb5d6105d5df4d005c2fe09e.html

百度經(jīng)驗介紹平面圖的繪畫方法

評價時間線（請在此處列舉項目實施所使用的評價工具名稱）

項目實施前

項目實施中

項目實施后

? 調(diào)查問卷

協(xié)作檢查清單

評價量規(guī)

活動反思

評價方法或工具（說明在本教案的實施過程中將用到哪些評價工具，如何評價后雷，以及目的是什么季惯。請注明這些評價工具對應(yīng)的文件名并設(shè)置相應(yīng)鏈接）：

項目階段 評價工具 評價過程和目標(biāo)

對學(xué)習(xí)過程或活動 調(diào)查問卷 在項目開始前了解學(xué)情

對學(xué)習(xí)成果 平面設(shè)計量規(guī) 了解學(xué)生的作品情況

其他評價 活動反思 進(jìn)一步改進(jìn)作品

?

課前分析：

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“在實踐生活中臀突，體會東勉抓、南、西候学、北描繪物體所在位置藕筋。”“給定東梳码、南隐圾、西、北四個方向中的一個方向掰茶，能辨認(rèn)其余三個方向暇藏。”本項目學(xué)習(xí)內(nèi)容是以“位置與方向”為知識支撐濒蒋，以實踐活動引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)盐碱，加強學(xué)生動手操作、自主探索的能力沪伙。在探求知識的同時瓮顽，引導(dǎo)學(xué)生體會和掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)思想方法。合理用好生活素材焰坪，凸顯其教學(xué)價值。因此結(jié)合學(xué)校開展的設(shè)計校園平面圖活動聘惦，將數(shù)學(xué)與實際問題相結(jié)合某饰，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的有用性儒恋，我設(shè)計了“有你真好”這一項目活動。課前利用調(diào)查問卷黔漂，分析學(xué)生的學(xué)情诫尽，掌握學(xué)生對方向與位置的了解程度，從而調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計炬守。對于學(xué)生來說是一次不同以往的學(xué)習(xí)牧嫉，學(xué)生不僅要單純掌握方位知識還要在合作交流中達(dá)到所學(xué)有所用的目的。

教學(xué)反思：這次項目學(xué)習(xí)對我教育理念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變帶來了強烈的沖擊减途，它就像一場風(fēng)暴勢不可擋酣藻。我感覺自己需要學(xué)習(xí)的知識太多了。項目學(xué)習(xí)以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為主鳍置。將學(xué)習(xí)與任務(wù)或問題掛鉤辽剧；使學(xué)生投入到問題中；設(shè)計真實性的任務(wù)税产；鼓勵小組合作怕轿，自主探究；激發(fā)和支持學(xué)生的高水平思維辟拷；鼓勵對學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程的反思等撞羽。強調(diào)了解決問題、多種學(xué)習(xí)途徑相整合衫冻，強調(diào)交流合作的作用诀紊，教師提供支持和指導(dǎo)。利用技術(shù)支持進(jìn)行教學(xué)羽杰，能力點的應(yīng)用如“問卷星”進(jìn)行學(xué)情分析渡紫，可以快速準(zhǔn)確地了解學(xué)生情況，從而調(diào)整教學(xué)考赛，比起傳統(tǒng)的教學(xué)惕澎，得到了很好的教學(xué)效果。學(xué)生在此次項目活動中颜骤，最大限度地調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性唧喉，也充分地發(fā)揮了學(xué)生的動腦、動手能力忍抽。學(xué)生的交流合作能力也得到了很大鍛煉八孝。

學(xué)生反饋：在這次項目學(xué)習(xí)中各小組有效的合作，鍛煉了我們的交流與溝通能力鸠项，通過評價量規(guī)的學(xué)習(xí)克服自身的缺點發(fā)揚自身的優(yōu)點干跛。在繪制平面圖的過程中提高了我們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓我們感受到了數(shù)學(xué)原來可以為我們的生活提供便利祟绊，提升了我們觀察和動手的能力楼入，讓我們自己成了課堂的小主人哥捕。這樣的課堂教學(xué)給我們的學(xué)習(xí)帶來了新的變化，這樣的學(xué)習(xí)很有意思嘉熊，期待我們有更多的參與項目學(xué)習(xí)的機會遥赚。

同行點評：“有你真好！”這個項目名稱很有吸引力阐肤。這次項目學(xué)習(xí)凫佛，打破了以往單純讓學(xué)生坐在教室里聽，老師講的教學(xué)慣例孕惜。讓學(xué)生走出教室愧薛，走進(jìn)校園，認(rèn)真觀察并記錄诊赊，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平面圖的繪制方法厚满，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維得到了拓展。這雖不是一個很大的項目碧磅，也讓師生從中體會到了項目學(xué)習(xí)的重要性和提升能力的有效性碘箍。

專家點評：? ? 此次項目活動開展的流程清晰，項目準(zhǔn)備與發(fā)布鲸郊、項目實施和項目成果展示三個步驟完整丰榴。能力點應(yīng)用合適。