肖培東《皇帝的新裝》教學(xué)實錄

第一步:認(rèn)識童話這種文學(xué)體裁铆铆,以及童話的主要特點蝶缀。(在學(xué)生已知基礎(chǔ)上建立新知。由模糊到清晰)

師:大聲地喊出今天要上的課文題目薄货。

生:《皇帝的新裝》

師:你知道《皇帝的新裝》是什么嗎翁都?

生:童話。

師:問題就來了谅猾,以你的讀書經(jīng)驗柄慰,你是怎么去判斷這是一篇童話?先仔細(xì)想想税娜。

生:散文一般都是真實的存在坐搔,童話一般都是虛構(gòu)的,比如他寫那兩個騙子做的衣服看不見巧涧,就有些虛構(gòu)薯蝎,脫離現(xiàn)實了遥倦,所以是童話谤绳。

生:我覺得童話就是通過講述一個故事來講述一個道理的,也同時具有諷刺意義袒哥,揭示某種社會現(xiàn)象缩筛。

師:哦,是要講述一個道理堡称,要把這個道理放在社會當(dāng)中告訴你瞎抛,是這個意思嗎?

生:是的却紧。

生:沒有具體的時間桐臊。

師:沒有具體的時間,試著把這句話換一換晓殊。

生:都是虛構(gòu)的断凶。

師:還有嗎?

生:一般都是寫的很久以前的事巫俺。

師:哦认烁,寫的不是今天的事,都是很久很久以前遙遠(yuǎn)的事。

生:童話的故事每一篇都是富有童真的却嗡,而且每個故事都會告訴我們一個小道理舶沛。

師:就是說,童話童話窗价,是用誰的話叭缤ァ?

生:兒童的話撼港。

師:是用兒童的話來寫的柱彻。

生:童話里面人物的語言說得都特別夸張。

師:特別夸張餐胀。也就是說童話最主要的手法是

生:夸張

師:夸張哟楷,和想象。真棒否灾,同學(xué)們卖擅,一起來看看老師的定義和你們的是多么相似。

(PPT顯示:童話是一種文學(xué)題材墨技,它的特點是通過豐富的想象甚至夸張來塑造人物形象惩阶,反應(yīng)現(xiàn)實生活,潛移默化地對兒童進(jìn)行思想啟蒙教育扣汪。)

師:你看断楷,你們用自己的語言,把童話的特點全都說出來了崭别,這就是學(xué)習(xí)的力量《玻現(xiàn)在回顧下,老師說的茅主,童話最主要的特征是什么舞痰?

生:豐富的想象和夸張。

第二步朗讀感知這個故事诀姚,感知這個故事中的荒誕响牛。(訓(xùn)練讀出感情,在句子中結(jié)合情感體會字詞的用法和含義)

師:那么同學(xué)們赫段,讀完了《皇帝的新裝》呀打,你想一想你覺得最有夸張力的細(xì)節(jié)是什么?你自己覺得糯笙。(這篇文章處處都是夸張贬丛,那你覺得哪段哪個地方最夸張,大家再回到文章仔細(xì)看一看炬丸。)

生:“也還有一種奇怪的特性瘫寝,任何不稱職或者愚蠢得不可救藥的人都看不見這衣服蜒蕾。”這句話焕阿,因為現(xiàn)實生活中根本不可能有這種事情咪啡。

師:也就是說你認(rèn)為這么一件衣服是不存在的,所以你認(rèn)為騙子所說的那件衣服特性特別的夸張暮屡。

師:怎么讀撤摸?讀一讀它的特性。

生閱讀該句褒纲。

師:同學(xué)們准夷,要想讀出這件衣服的特征,讀出衣服很夸張的特征莺掠,你覺得要讀好哪幾個詞衫嵌?

生:“都”

師:都看不見這衣服。

生:“任何”

師:“任何”彻秆,這個詞帶有一點夸張的味道楔绞,你再來讀一讀。

該生再讀該句

師:同學(xué)們唇兑,我們一起來讀讀看酒朵,讀出這種夸張的味道≡剑“任何...”起蔫耽。

生齊讀。

師:“都”字后面讀音稍微拉長留夜,就特別好匙铡,我們再把這個地方讀一下,“都......”預(yù)備起香伴。

生:“都看不見這衣服慰枕【咴颍”

生:這衣服的這也要強(qiáng)調(diào)的即纲。

師:對,這衣服的“這”是不是也把它強(qiáng)調(diào)一下博肋。再來一遍低斋,預(yù)備起

生齊讀:都看不見這衣服。

生:“衣服輕柔地像蜘蛛網(wǎng)一樣匪凡,穿的人會覺得身上好像沒有什么東西似的膊畴,這也正是這些衣服的優(yōu)點〔∮危”

師:你也是找到了這件衣服所謂的特點唇跨,好稠通,你把這句好夸張的地方讀出來。

生閱讀該句

師:兩位同學(xué)都找到了衣服的特點买猖,接下來看下改橘,除了衣服的特點外還有沒有其它地方特別夸張的。

生:第一自然段里玉控,“他每一天每一點鐘都要換一套衣服”中的“每一天飞主,每一點鐘,一套”的夸張高诺。

師:皇帝愛新衣已經(jīng)愛到了極點碌识。再讀一遍,要把皇帝愛衣服成嗜好的夸張的意味讀出來虱而,要讀好里面的那幾個詞筏餐?

生:“每一天,每一點鐘牡拇,都”

師:你們發(fā)現(xiàn)都是些什么詞胖烛?

生:數(shù)詞和量詞。

教師示范讀诅迷,生再讀佩番,全班體會讀。

師:“乘著馬車去游公園......”下面那句“除非......”罢杉,你來讀趟畏。

生:“除非去炫耀一下他的新衣服√沧猓”

師:還有沒有哪個地方是特夸張的赋秀?

生:“許多年前,有一個皇帝律想,為了穿得漂亮猎莲,不惜把所有的錢都花掉〖技矗”

師:注意到她把哪個詞讀得很夸張著洼?

生:“所有的”“都”

大家一起試試看,不惜......(學(xué)生齊讀)

師:照這樣去給人講童話就特別生動了。

生:第二自然段“自稱是織工而叼,說他們能夠織出人間最美麗的布身笤。”布是沒有最美麗而應(yīng)該是更美麗的葵陵。

師:所以那個夸張就體現(xiàn)在那個“最”字上了液荸。你把最美麗那里讀好

生閱讀該句。

生:我覺得還有第三自然段最后一句話脱篙〗壳“于是他付了許多錢給這兩個騙子伤柄,好讓他們馬上開始工作∥穆В”一般都是等他織好了才付錢响迂,但這里一下子在之前就付了好多錢。

師:哦细疚,他為什么要這么著急付錢罢嵬?

生:因為他想要馬上開工疯兼。想要新衣的急切很夸張然遏。

生:我找的是第32自然段“杀耄“站在街上和窗子里的人都說......”“都”字說明所有的人都相信了這個謊言待侵,但是這個謊言是非常容易被戳破的,但大家卻都相信了姨裸。

師:那你能把大家說的那句話讀出來嗎秧倾?

生閱讀該句“乖乖,皇帝的新裝真是美麗!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”

師:同學(xué)們說那時候那個大人說出的語氣是這樣的嗎傀缩?那個大人說這句話的語氣是喊得還是輕輕的說出來的那先?

生:是喊出的

師:為什么是喊出來的。要讓別人都聽見赡艰,大家看看這些句子后面都是什么符號售淡?

生:感嘆號。

師:感嘆號啊同學(xué)們慷垮,因此這個句子就要讀出夸張的語氣揖闸,誰來試一下×仙恚“乖乖啊......”

生:該生感受再讀汤纸。

老師引導(dǎo)同學(xué)一起(齊讀,男生讀芹血,女生讀)品味讀贮泞。

生:我們再看看,從全文來看祟牲,有個細(xì)節(jié)我是最感興趣的隙畜,你看看,還有哪個細(xì)節(jié)是最荒唐说贝,最夸張的?

生:請大家看到36自然段最后一句話慎颗∠缢。“因此他擺出一副更驕傲的神氣言询,他的大臣們跟在他的后面走,手中拖著一條并不存在的后裙傲宜。

師:皇上穿著并不存在的后裙在干嘛运杭?

生:游行。

師:裸奔函卒,光天化日之下辆憔,皇上在裸奔,我們一起來看看他是怎么換衣服的报嵌?“皇帝把他所有的衣服都脫下來了虱咧,讀......”

生齊讀:“皇帝把他所有的衣服都脫下來了。兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他锚国。(抽生讀)他們在他的腰圍那兒弄(拉長腕巡,仿佛真的弄了一整子)了一陣子,好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙血筑』娉粒皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子,扭了扭腰肢豺总〕瞪。”

師:大家聽到哪些詞還沒有讀好?

生:“轉(zhuǎn)喻喳,扭”

師:要想讀好帖世,這個鏡頭我們要讀出什么詞的味道來?

生:動詞沸枯。

師:動詞日矫,這個動詞讀的時候要真實的發(fā)生,而且讀時要讀得快還是慢绑榴?

生:慢哪轿。

師:慢,在讀時也轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)翔怎,扭一扭窃诉,感受到那個感覺來。試一下赤套∑矗“皇上在鏡子面前,預(yù)備起——”

全班感受著齊讀容握。

師:同學(xué)們宣脉,感受到了嗎?媽媽給你講故事的語氣一定是這樣的語調(diào)剔氏。

那么同學(xué)們塑猖,在光天化日之下的裸奔在生活中很少吧竹祷?但是在安徒生的童話里面這個鏡頭在眾多目光下如期上演了。

第三部分羊苟。探究荒誕的故事順利發(fā)生的因素(通過語言本身分析人物的心理活動探究故事的邏輯)

想一想塑陵,這個荒唐的鬧劇是誰導(dǎo)演出來的,這個荒唐鬧劇成功上演最主要的因素你認(rèn)為是誰蜡励?

生:我認(rèn)為是皇帝和他的大臣令花,首先他的大臣害怕別人發(fā)現(xiàn)自己很愚蠢,就欺騙皇帝凉倚;皇帝也擔(dān)心別人說自己很愚蠢兼都,就去欺騙別人。

師:她說了兩點占遥,用了一個首先俯抖,還要把其它的部分留給別人來說。

皇帝自己導(dǎo)演這場戲瓦胎,先看看第一部分芬萍,看看皇帝的特性,他的性格特點是怎么樣的搔啊,再好好讀一讀柬祠。

師:“許多年前,有一個皇帝负芋,起---”

生有感情齊讀第一自然段漫蛔。

......(中間部分沒有錄進(jìn)去,不知道過程是怎樣的)

生:“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了旧蛾∶Ч辏”皇帝想。不過想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布锨天,心里的確感到不大自然毯盈。他相信自己是無須害怕的。但他仍然覺得病袄,先派一個人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)搂赋。

師:好,皇上那個時候有一個心理益缠,大家劃出來脑奠,是

生:“不大自然”

師:這個不大自然就是那個時候的心態(tài)。

師:還有沒有其他的幅慌,“老師宋欺,我覺得除了皇帝意外,跟誰還有關(guān)系...”

生:我認(rèn)為跟那兩個騙子有關(guān)的,提前騙子就說了“衣服還有一種奇怪的特性迄靠,任何不稱職或者愚蠢的不可救藥的人都看不見這衣服秒咨±桑”就讓皇帝等人想要證明自己是不愚蠢的掌挚。

師:簡單來講就是騙子的騙術(shù)高明蒿涎。他不但想得好毅贮,而且做得也像嘉栓。大家找找看难述。騙子的做工是怎么樣的校哎?他們在織布機(jī)上的勞動場景是怎么樣的屈扎?

生:他們擺出兩架織機(jī)掸刊,裝作是在工作的樣子摄闸,可是他們的織布機(jī)上連一點東西的影子也沒有云茸。

師:把這幾個動詞劃出來是目。(擺出裝作)可是他們的織布機(jī)上連一點東西的影子都沒有。這個騙子是很高明的标捺。

好懊纳,騙子導(dǎo)演了這場戲,還有沒有不同意見亡容?

生:跟兩個大臣也有關(guān)嗤疯,因為他們害怕自己因為看不見衣服,怕別人說自己不稱職或者愚蠢闺兢。

師:她說了一個詞“害怕”請找出一個官員的心理活動給大家讀一讀茂缚。

生:“我并不愚蠢呀!”這位官員想屋谭,“這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧脚囊?這也真夠滑稽,但是我決不能讓人看出來桐磁!”

師:決不能讓人看出來悔耘,于是,他就說了假話所意,看看他對皇帝是怎么說的淮逊?

生:“是的,那真是太美了扶踊!”

師:注意這里是個什么符號泄鹏?

生:感嘆號。師指導(dǎo)朗讀秧耗。

生:我覺得還和那些老百姓有關(guān)备籽。請大家看到32自然段。“誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見车猬,因為這樣就會顯示自己不稱職霉猛,或是太愚蠢≈槿颍”

師:大家劃出來了嗎惜浅?誰也“不愿意”》龋看到所有的善良的老百姓都說出了那句假話坛悉,那句假話你再讀一讀〕谐瘢“乖乖......”

生再讀“乖乖裸影!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗军熏!這件衣服真合他的身材轩猩!”。

PPT顯示“皇帝的新裝”成功上演的最主要的因素你們認(rèn)為是什么荡澎?

皇帝

騙子

官員

百姓

......

師:皇帝均践,你們認(rèn)為是最主要的因素。騙術(shù)高明的騙子是這場鬧劇的幕后推手;官員說了假話衔瓮;甚至連善良的老板姓也說了假話浊猾。

那同學(xué)們,如果這樣子概括热鞍,“皇帝的新裝”成功上演的最主要的因素你想怎么概括葫慎?

生:所有人都不愿意承認(rèn)自己是愚蠢的。

師:你認(rèn)為是所有人共同制造了這個騙局薇宠,所有人共同上演了這出鬧劇偷办。

師:是所有人的嗎,是所有的什么人澄港?

生:成人椒涯。

師:原來這是一個講所有大人的故事。是描述所有大人世界內(nèi)心情緒復(fù)雜的一個故事回梧。所以所有的大人共同上演了這出鬧劇废岂。因此我們要從社會,土壤狱意,大地湖苞,或者是更廣闊的空間去思考這個問題。所有的大人共同制造了這出鬧劇详囤。

第四部分通過前面引發(fā)的對成人世界復(fù)雜內(nèi)心的探究

PPT出示:

1.全城的人都聽說這件織品有一種多么神奇的力量财骨,所以大家都渴望借這個機(jī)會測驗一下......

2.城里所有人都在談?wù)撝@美麗的布料。

3.每人都隨聲附和著,每人都有說不出的快樂隆箩。

4.“一點也不錯”所有的騎士都說该贾。

5.“上帝,這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說......

6.那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸捌臊,好像他們正在拾起衣裙似的杨蛋。

7.站在街上和窗子里的人都說:“乖乖!皇上的新裝真漂亮......”

抽生有感情的朗讀。

師:這些句子出現(xiàn)在文章不同的地方娃属,但是你發(fā)現(xiàn)有一個字是一樣的六荒,能找到嗎护姆?是哪個字矾端?

生齊聲:“都”

師:每個句子里都出現(xiàn)了一個“都”字,這里的“都”說明什么問題卵皂?先想一想秩铆。

生:全城的大人都在說謊話。

生:從這里可以看出是全城的大人造就了這個荒唐的鬧劇灯变。

生:我覺得這樣就可以體現(xiàn)出全城的大人都不愿意承認(rèn)自己很笨殴玛,不稱職。

師:所有的大人添祸,無論是有權(quán)利的滚粟,還是沒權(quán)利的,無論是高高在上的刃泌,還是貼著地氣的善良百姓凡壤,都卷入了這場鬧劇當(dāng)中。

生:我認(rèn)為是全城的大人都有虛榮心耙替,不愿意承認(rèn)看不見布料亚侠,所以才產(chǎn)生了這場鬧劇。

師:你知道老百姓為什么要有虛榮心嗎俗扇?

生:因為他們不愿意在皇帝面前顯示出自己的愚蠢硝烂,皇帝如果聽見他們說看不見,就是認(rèn)為他的國家的百姓太愚蠢了铜幽。

生:說了真話滞谢,可能就會有些不好生活了。

師:也就是說百姓不敢說真話除抛,迫于壓力狮杨,他說了假話,迫于生存的需要他說了假話镶殷。同學(xué)們禾酱,這個時候是不是突然發(fā)現(xiàn)《皇帝的新裝》其實講的是一個成人世界的故事。

第五部分

出示多媒體:“皇帝的新裝”對皇帝,對官員颤陶,對百姓等颗管,與其說是新裝,不如說是——滓走?

學(xué)生思考垦江。

生:不如說是一場鬧劇。

生:不如說是一個謊言搅方。

生:不如說是一個誠信的試金石比吭。

師鼓勵贊賞。這個比喻真正的從鬧劇中看出本質(zhì)的東西姨涡。

生:不如說是大人復(fù)雜的內(nèi)心世界衩藤。

生:不如說是大人們內(nèi)心世界的一塊透視鏡。

生:不如說是一張對誠實的考卷涛漂。

生:不如說是一道對誠實的測試赏表。

師:出示多媒體:“皇帝的新裝”對皇帝,對官員匈仗,對百姓等瓢剿,與其說是新裝,不如說是——悠轩?

試題

虛榮

私心

面具

功利

世故

人性黑洞

心裝泛濫——

世俗世界的習(xí)慣與傳統(tǒng)

......

師:原來這是給大人們準(zhǔn)備的的一道測試间狂,通過這件新衣,我們看到了虛榮火架,也看到了私信鉴象,看到了社會的復(fù)雜,看到了功利事故距潘,甚至我們看到了成人世界的人性黑洞炼列。

這里與其說是皇帝的新裝,不如說是大人的心裝音比。

讓我們看到了一個世俗世界奇怪的傳統(tǒng)俭尖。因此感受他們的內(nèi)心活動就變得非常的重要。

師:讓我們再認(rèn)真的讀一讀這些大人的內(nèi)心活動洞翩。

PPT顯示:1“我的老天爺!”他想稽犁,“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道骚亿。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料已亥。”.

2.“我并不愚蠢呀!”這位官員想来屠,“這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧虑椎。這也真夠滑稽震鹉,但是我決不能讓人看出來±”

3.“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想传趾,“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情泥技〗迹”

4.“上帝,這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說珊豹,“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是貴重的衣服簸呈。”

5.站在街上和窗子里的人都說:“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”

抽生閱讀店茶。

師:在這些心理活動中蜕便,我們看到了成人世界的很多的想法。正是在這種私心忽妒,復(fù)雜的玩裙,甚至無奈的情緒的支配下,有了這件皇帝的新裝段直。所以我們就看到了在那個富麗的華蓋下,皇帝開始了游行溶诞。

第六部分由童話故事引發(fā)起對現(xiàn)在的反思(從仿寫修辭句子到想象續(xù)寫結(jié)尾)

PPT顯示:“這樣鸯檬,皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了......”如果讓你從這里寫你的安徒生童話的結(jié)尾,你會怎么設(shè)計螺垢?

從這個地方開始想象喧务,設(shè)置一個和安徒生不同的結(jié)尾。先仔細(xì)想一想枉圃,同學(xué)之間討論一下功茴。

生1:皇上赤身裸體走在街上,百姓們一下子都呆住了孽亲,你看著我我看著你坎穿。一個人突然大叫道,“多么好看的衣服啊返劲,這衣服真適合皇上的身材啊.”街上一下子沸騰了玲昧。大家都說這衣服好看極了,一個童稚的聲音響起“你們看那個人并沒有穿衣服啊!”

生2:皇上赤身走在街上篮绿,一個小孩說:“皇上什么衣服也沒有穿啊.”周圍頓時沸騰起來孵延,皇上覺得無地自容,再看看身邊的大臣亲配,個個都低著頭尘应,在一片哄笑聲中惶凝,皇帝紅著臉走向皇宮。

師:讓群眾說真話犬钢,皇帝最后紅著臉走回了皇宮梨睁。

生3:皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來,大家看到都不禁笑起來“皇帝裸奔啦娜饵,皇帝裸奔啦坡贺。”皇帝在大家的笑聲的落荒而逃箱舞。

師:在大家裸奔的戲謔中皇帝逃回了皇宮遍坟。

生4:皇帝赤身走在大街上,大家在笑聲議論“皇上什么也沒有穿啊晴股≡赴椋”漲得滿臉通紅的皇帝在人群中消失了。

師:想看看老師是怎么寫的嗎电湘?

學(xué)生:想隔节。

老師展示(PPT顯示)

這樣皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了,孩子們看到了都說:“乖乖寂呛,皇上的新裝真是漂亮!他上衣后面的襯裙多么美麗啊!衣服多么合身!”誰也不愿意讓別人知道自己看不見什么東西怎诫,因為這樣就會暴露自己不稱職,或是太愚蠢贷痪』眉耍皇帝所有的衣服從來沒有得到這樣普遍的稱贊。

“可是他什么也沒有穿呀!”一個小孩子的爸爸最后叫出聲來劫拢。

“伙伴們肉津,你聽這大人的聲音!”那個孩子說。于是孩子們把這大人講的話私自低聲地傳播開來舱沧。

“他并沒有穿什么衣服!有個大人說他并沒有穿什么衣服呀!”

“他實在是沒有穿什么衣服呀!”最后所有的孩子都說妹沙。

師:你們發(fā)現(xiàn)老師的結(jié)尾和課文有什么不同?

生:老師熟吏,你把大人和孩子換了一換距糖。

師:那你認(rèn)為誰的結(jié)尾好?

生各持不同意見分俯。

師:先想一想肾筐,別那么快說出答案,好好想一想缸剪。

生:贊同安徒生的結(jié)尾吗铐,因為孩子們是天真的,他們心里想什么就會說什么杏节,不會像大人那么虛假唬渗。

生:我也贊同課文的結(jié)尾典阵。大人總是會欺騙人,孩子們是純潔的镊逝,他們不會說假話壮啊,所以他們說的話應(yīng)該都是最容易被人相信的。

生:我贊同老師的結(jié)尾撑蒜,因為小孩子也還是經(jīng)歷了一些事情歹啼,他也可能在伙伴中裝得虛偽,而大人經(jīng)歷了很多事情之后也有可能看穿座菠,他也不愿意再裝虛偽了就說了真話狸眼。

師:還有支持我的嗎?

生:我覺得肖老師的結(jié)尾可以用到現(xiàn)在的浴滴,現(xiàn)在很多小學(xué)生中學(xué)生比大人的虛榮心還要厲害多了拓萌。

師:好,同學(xué)們升略,我為什么會有這樣的結(jié)尾呢微王?再想想,現(xiàn)在有小孩子會說假話了品嚣,他們是怎么學(xué)會的呢炕倘?

生:大人把他們帶壞的。

師:原來最后還是大人在影響我們腰根,成人世界的心態(tài)在污染我們激才。所以我們認(rèn)為如果這個世界,還有一個真誠的聲音额嘿,它應(yīng)該首先屬于誰?

生:小孩子劣挫。

師:但是我們這些大人册养,曾經(jīng)也是小孩子,他們就在生活的過程中慢慢學(xué)會了說假話压固。那么同學(xué)們球拦,今天你能不能對在場的大人說點什么話?

生:以后不要說假話了帐我。

生:生活再怎么樣坎炼,以后也最好不要說假話了

生:請大家不要有虛榮心。

生:別把小孩子教壞了拦键。

第七部分

師:學(xué)到這里谣光,我們就知道了,原來童話不僅僅是在教育孩子芬为,也在教育大人萄金。

PPT顯示:

安徒生:“我用我一切感情和思想來寫童話蟀悦,但是同時我也沒有忘記成年人,當(dāng)我在為孩子們寫一篇故事的時候氧敢,我永遠(yuǎn)記得日戈,他們的父親和母親也會在旁邊聽∷锕裕”

請你用你的聲音把這個故事用你的方式講給你的父親母親聽浙炼,“很久很久以前......”那時候,那時候希望大家每一句贊嘆都是由衷的唯袄。大家一起讀:“乖乖弯屈,皇上的新裝真是漂亮!”

師:你們這堂課也非常漂亮,謝謝越妈。

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