《論教養(yǎng)》第五段徹底抓住我的眼球。一位男士是如何虛偽地在外表現(xiàn)彬彬有禮格带，在家不幫疲憊不堪的妻子撤缴。似乎這個畫面已經(jīng)出現(xiàn)在我面前，而我不希望是他們展現(xiàn)在人們面前的都是假象叽唱，欺騙自己屈呕。很多老師都在說這篇課文沒什么好說的，可我覺得很有必要棺亭，于是花了兩節(jié)課解讀了這篇課文虎眨。
在備課時，我首先仔細(xì)研讀了教材镶摘。我發(fā)現(xiàn)文章的思路比較清晰嗽桩，“本文透過眾多‘有教養(yǎng)’和‘無教養(yǎng)’的現(xiàn)象，探究‘真正的教養(yǎng)’和‘優(yōu)雅風(fēng)度’的本質(zhì)凄敢，深入淺出碌冶，富有現(xiàn)實意義±苑欤”（課本閱讀提示第32頁）本文屬于課內(nèi)自讀課扑庞，學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下自讀自悟，邊讀邊做批注俊卤。因此嫩挤，我看了許多課堂實錄。
我接著又通讀了教參中的資料消恍。教參上是這樣確定教學(xué)重點的：
根據(jù)我校學(xué)生的實際岂昭，以及我對文本的理解，我將教學(xué)重點，修正為：
1.運(yùn)用議論文的知識约啊，學(xué)習(xí)自主閱讀本文邑遏，理清作者思路。
2.學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用多種論證方法論證論點的恰矩，掌握論證方法的作用记盒。
3.聯(lián)系生活實際，口頭作文外傅，思考教養(yǎng)的真諦纪吮，力爭成為一個有教養(yǎng)的人。
為了了解清楚作者的情況萎胰，我上網(wǎng)查找了一些利哈喬夫的資料碾盟。我還重新翻閱了俄羅斯研究專家金雁的《倒轉(zhuǎn)紅輪》。我要尋找到有關(guān)作者的能夠幫助學(xué)生理解本文的資料技竟。
同時冰肴，我還特意下載了一些與教養(yǎng)有關(guān)的小視頻，長度不超過5分鐘榔组。
生活里的每一處細(xì)節(jié)都是一次教養(yǎng)的折射熙尉，正如梁曉聲所言的“文化是根植于內(nèi)心的修養(yǎng)；無需提醒的自覺搓扯；以約束為前提的自由检痰；為別人著想的善良”。
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