? ? ? 3月19日,我們低年級組老師認(rèn)真地聆聽了郭老師執(zhí)教的二年級下冊《彩色的夢》一課舵揭。
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《彩色的夢》是一首兒童詩箩帚，充滿了童心和智慧赂乐。描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時(shí)的豐富想象赡突，表達(dá)了兒童對大自然的贊美與向往紧索。詩歌語言優(yōu)美袁辈、讀起來朗朗上口，郭老師主要通過引導(dǎo)學(xué)生自主讀書珠漂，讀中悟晚缩，悟中讀，邊讀邊想象媳危，重視形象感悟荞彼、整體把握。郭老師引導(dǎo)準(zhǔn)確待笑、到位鸣皂，學(xué)生感悟深刻，收到了很好的教學(xué)效果暮蹂。值得我好好學(xué)習(xí)寞缝。
一、扶放有度仰泻，注重學(xué)法的指導(dǎo)
“新課標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體第租。在教學(xué)中，郭老師發(fā)揮學(xué)生的主體作用我纪，給他們自由思考、自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，積極倡導(dǎo)自主浅悉、合作趟据、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀詩歌术健、畫詞句汹碱、悟?qū)懛ā?huì)仿說”的學(xué)習(xí)方法一起學(xué)習(xí)了第2小節(jié)荞估，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法咳促，小組運(yùn)用學(xué)法共同學(xué)習(xí)第三小節(jié)。通過學(xué)習(xí)交流勘伺，可以看出學(xué)生學(xué)以致用跪腹，掌握了閱讀方法，郭老師在課堂上真正做到“授人以漁”飞醉。
二冲茸、抓關(guān)鍵詞，訓(xùn)練語言運(yùn)用能力
教學(xué)時(shí)缅帘，郭老師抓住“躺轴术、聊天、跳蹦钦无、叮嚀”等動(dòng)作詞語逗栽，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)彩色鉛筆的可愛和作者的喜悅之情。本文的一個(gè)重要的訓(xùn)練點(diǎn)是仿寫失暂，孫老師抓住文本空白彼宠，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第二小節(jié)的句式趣席，說一說作者的夢境兵志。課件出示抓手，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫宣肚，“腳尖滑過的地方想罕，渾濁的河水，（）了霉涨，果園的桃花按价，（）了，灰蒙蒙的天空笙瑟，（）了楼镐，（）——得——像——（）!”這樣降低了難度，學(xué)生也有興趣交流往枷。通過孩子們的仿說框产，可以看出郭老師引導(dǎo)有效凄杯，學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，同時(shí)在學(xué)品詞中秉宿，積累語言戒突，發(fā)展思維，感受想象的奇特描睦，體會(huì)大自然的美好膊存，從而獲得獨(dú)特而深刻的審美體驗(yàn)。
三忱叭、讀悟結(jié)合隔崎，體會(huì)夢境的美好
閱讀是語文之本、學(xué)習(xí)之母韵丑，它是讀者與作者的對話爵卒，是一種精神生活。郭老師在執(zhí)教這首兒童詩時(shí)埂息，讓學(xué)生通過自讀技潘、指名讀、評價(jià)讀千康、齊讀等多種不同形式的讀書享幽，在讀中感悟，在讀中想象拾弃，體會(huì)了擬人值桩、比喻、排比等寫作方法運(yùn)用的恰到好處豪椿，同時(shí)郭老師抓住了無聲的語言——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“破折號(hào)”奔坟，學(xué)生在讀中對破折號(hào)的妙用便了然于心了。整堂課搭盾，讀書聲朗朗咳秉，學(xué)生讀出了夢境的美好，讀出了作者夢幻般的情感鸯隅，真正走進(jìn)文本澜建，把書讀薄了。
總之,郭老師的課堂亮點(diǎn)很多.她的課堂讓我受益匪淺蝌以，但是,再完美的課堂也存在遺憾炕舵，有幾點(diǎn)和郭老師商榷：一是在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了節(jié)省時(shí)間跟畅，可以把檢查“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字合二為一進(jìn)行咽筋，這一課的生字也不是很多。二是仿說環(huán)節(jié)徊件，可以給學(xué)生一個(gè)自由的空間奸攻，進(jìn)行想象仿說蒜危。其中還需要改進(jìn)的地方如第4小節(jié)的學(xué)習(xí)中學(xué)生的朗讀不夠充分。鑒于以上的評價(jià)是我本人對郭老師這節(jié)聽評課的粗淺的看法舞箍，有說的不當(dāng)?shù)牡胤骄凑堉刚?/p>
