智商測(cè)試只是說明出生時(shí)的智力水平钦无，我們的大腦不是電腦极祸，沒有硬件和軟件的明顯分區(qū)。斯科特·考夫曼的《絕非天賦》這本書吕晌，警示我們每個(gè)人的智力都可以不斷提升蛋褥。
智力的特點(diǎn)
智力有兩個(gè)特點(diǎn)，多元化和動(dòng)態(tài)化睛驳。
多元化：每個(gè)人的不同目標(biāo)——實(shí)現(xiàn)目標(biāo)方式不同——智力形式多樣烙心；
動(dòng)態(tài)化：付出努力不同——進(jìn)化或退化膜廊。
1、多元化
多元化淫茵，智能必須能帶來社會(huì)文化認(rèn)可的成果爪瓜。1983年，哈佛大學(xué)的心理學(xué)家霍華德·加德納提出了“多元智能理論”匙瘪。加德納總結(jié)出8種智力形式：邏輯數(shù)學(xué)智能铆铆、空間智能、語言智能辆苔、身體動(dòng)覺智能算灸、音樂智能、人際智能驻啤、內(nèi)省智能和自然主義智能菲驴。
然而，斯科特·考夫曼認(rèn)為社會(huì)文化對(duì)新事物的判斷通常是滯后的骑冗，不能簡(jiǎn)單地僅用社會(huì)文化價(jià)值斷定一個(gè)現(xiàn)象的意義赊瞬。他認(rèn)為智力的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以個(gè)人為基礎(chǔ)，只要某種能力能夠幫助一個(gè)人縮短現(xiàn)狀和目標(biāo)之間的距離贼涩，這種能力就算是某種形式的智力巧涧。
他將霍華德·加德納的智能理論里加入了直覺、同情遥倦、執(zhí)行谤绳，求偶等職能形式。
2袒哥、動(dòng)態(tài)化
動(dòng)態(tài)化缩筛，費(fèi)林通過調(diào)查得出平均每過十年，人們的智商測(cè)試分?jǐn)?shù)提高3個(gè)百分點(diǎn)堡称，主要表現(xiàn)在邏輯推理和抽象思維的測(cè)試題上瞎抛。費(fèi)林認(rèn)為這是工業(yè)革命和科學(xué)發(fā)展的結(jié)果。
刻意練習(xí)提升智力
智力的多元化說明每個(gè)人都有豐富的可能性却紧，動(dòng)態(tài)化說明每個(gè)人可以通過訓(xùn)練和學(xué)習(xí)提高智力桐臊。那么應(yīng)該如何練習(xí)呢？
作者提到如同一萬小時(shí)定律和十年定律一樣晓殊，花費(fèi)長(zhǎng)期的時(shí)間精力刻意練習(xí)断凶，每個(gè)人都可以培養(yǎng)出卓越的才能。
在這個(gè)過程中挺物，會(huì)遇兩大難題懒浮。
一是付出1萬小時(shí)達(dá)不到預(yù)期的疑慮。
對(duì)于這個(gè)問題，日本的一個(gè)研究組研究發(fā)現(xiàn)人們對(duì)于工作記憶的刻意訓(xùn)練砚著，導(dǎo)致大腦結(jié)構(gòu)工作記憶部分的變化次伶，即大腦頂葉區(qū)和胼胝體主體的前部。堅(jiān)持刻意訓(xùn)練稽穆，大腦就會(huì)發(fā)生生理變化冠王，從而使記憶容量增大，腦子就會(huì)轉(zhuǎn)得快舌镶。由此可見柱彻，刻意練習(xí)可以重塑大腦，提升智力餐胀。
二是長(zhǎng)期的刻意練習(xí)是否容易半途而廢哟楷。
對(duì)于這一點(diǎn)，兩個(gè)角度可以幫助我們堅(jiān)持下去否灾，建立正確的激情和使用有效的認(rèn)知策略卖擅。作者提到正確的激情為和諧型激情，他不同于偏執(zhí)型激情墨技，是一種可以控制自己的活動(dòng)惩阶，自由和自愿地選擇從事這種活動(dòng)，而不是受到壓迫扣汪。這種活動(dòng)能夠融入你的生活断楷，與生活的其他方面和諧共存，同時(shí)你還可以與從事這種活動(dòng)的人互動(dòng)崭别。把注意力放在創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)體驗(yàn)上冬筒，想象自己獲得巨大進(jìn)步后的心理感受。這種激情方式茅主，會(huì)讓你的刻意練習(xí)更持久账千。
三種認(rèn)知策略幫助堅(jiān)持刻意練習(xí)
當(dāng)有了激情、有了成功的信念暗膜，如何行動(dòng)呢？
這里推薦了三種認(rèn)知策略鞭衩，分別是情境化学搜、自主感和聯(lián)結(jié)他人。
1论衍、情緒化策略：意思是刻意練習(xí)的情境瑞佩，你可以制造出一個(gè)科幻的、魔幻的場(chǎng)景坯台，總之是你舒服的在這種情境里可以幫助你更好的進(jìn)行練習(xí)炬丸。
2、自主感策略：即加強(qiáng)對(duì)刻意練習(xí)的自主控制。在核心學(xué)習(xí)內(nèi)容之外稠炬，學(xué)習(xí)的時(shí)間焕阿、地點(diǎn)、形式等自主掌握首启，自主決定暮屡，可以提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
3毅桃、聯(lián)結(jié)他人：意思是學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能時(shí)褒纲，融入相應(yīng)的圈子，在這里钥飞，你可以找到志同道合的人莺掠，可以得到別人的指導(dǎo)、鼓勵(lì)和監(jiān)督读宙，同時(shí)你也可以提出建議彻秆、幫助別人，對(duì)于刻意練習(xí)是一個(gè)很好的組織團(tuán)體论悴。
刻意練習(xí)可以提升智力掖棉，智力的提升可以使我們更好地發(fā)揮智力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造膀估。
增強(qiáng)創(chuàng)造力幔亥，創(chuàng)造力表現(xiàn)智力水平
本書給出增強(qiáng)創(chuàng)造力的兩種有效因素。
第一種為建設(shè)性白日夢(mèng)察纯，它能夠顯著增強(qiáng)創(chuàng)造力帕棉。
對(duì)于有建設(shè)性的“白日夢(mèng)”可以讓我們產(chǎn)生信心、希望甚至計(jì)劃饼记，代表了對(duì)未來積極的心理情緒香伴。他可以提升我們的發(fā)散性思維，幫助我們管理和堅(jiān)持目標(biāo)具则。有研究結(jié)果表明即纲，建設(shè)性的白日夢(mèng)可以使人的發(fā)散性思維提高40%；建設(shè)性白日夢(mèng)還可以使人擺脫心理上的環(huán)境束縛博肋，凸顯未來的意義低斋，從而使人更好地管理目標(biāo)、堅(jiān)持目標(biāo)匪凡。
第二種有效因素為思維模式的控制力膊畴。
這要求一個(gè)想要實(shí)現(xiàn)某種創(chuàng)造的人擁有兩種思維能力，發(fā)散模式和聚合模式病游，從發(fā)散模式的搜集素材唇跨、自由聯(lián)想、大膽試錯(cuò)、不斷嘗試新角度到聚合思維模式下的注意力高度集中买猖，審視自己的工作改橘，按部就班完成計(jì)劃。兩種思維模式恰到好處的切換轉(zhuǎn)變政勃，很好地被控制唧龄，才能增強(qiáng)創(chuàng)造力。
總結(jié)
這本書的觀點(diǎn)從心理學(xué)角度認(rèn)為智力是多元的奸远、動(dòng)態(tài)的既棺，不是固定不變的，可以隨著人們的努力不斷進(jìn)化懒叛。每個(gè)人應(yīng)該積極丸冕、主動(dòng)地發(fā)展個(gè)人的才能。
