文/東成西九
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前兩天分別寫(xiě)了兩篇文章，一篇文章是《東成西九||人和人最大的差距是認(rèn)知》暇咆，說(shuō)的是人和人之間的差距不是技能实柠，也不是文憑，而是認(rèn)知拯杠。只有你的認(rèn)知能力提高了掏婶，你的認(rèn)知水平高了，你就能超越身旁的人潭陪。所以關(guān)鍵點(diǎn)是認(rèn)知雄妥，很可惜最蕾，99%的人都不懂這個(gè)道理，這就是差距老厌。
第二篇文章是《東成西九||很厲害的人都有一個(gè)絕招—洞見(jiàn)》瘟则，這篇文章寫(xiě)的是洞見(jiàn)，在我們的日常生活枝秤、工作中會(huì)經(jīng)炒着。看到的被稱之為“學(xué)霸”、“鬼點(diǎn)子多”淀弹、“有商業(yè)頭腦”丹壕、“智商高”等那樣的人就是“非常有洞見(jiàn)”。似乎他們的能力超凡薇溃，因?yàn)樗麄兛偸悄芙鉀Q別人不容易解決的問(wèn)題菌赖。
我們先看看認(rèn)知的定義：
認(rèn)知也可以稱為認(rèn)識(shí)，是指人認(rèn)識(shí)外界事物的過(guò)程沐序，或者說(shuō)是對(duì)作用于人的感覺(jué)器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過(guò)程琉用。它包括感覺(jué)、知覺(jué)策幼、記憶邑时、思維、想象特姐、言語(yǔ)刁愿，是指人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程。
再看看洞見(jiàn)的定義：
面對(duì)一大堆復(fù)雜的事物到逊，能夠清楚地看到其中的關(guān)鍵所在，這就是洞見(jiàn)滤钱。
似乎這兩個(gè)定義都很空洞觉壶？
但其實(shí)，兩個(gè)定義背后都有一個(gè)詞在起著重大而又關(guān)鍵的作用件缸，那就是——“鏈接”铜靶。
因?yàn)樗鼈儺a(chǎn)生的過(guò)程，基本遵循了兩個(gè)原理：
第一他炊、從無(wú)序到有序争剿。
第二、從個(gè)體到普遍痊末。
兩者唯一有差異的地方就是蚕苇。認(rèn)知偏向于過(guò)程，洞見(jiàn)則側(cè)重于結(jié)果（詳細(xì)的內(nèi)容大家可以閱讀這兩篇文章）凿叠。
我前面寫(xiě)的這兩篇文章涩笤，前者是學(xué)習(xí)了獵豹CEO傅盛的文章后寫(xiě)的嚼吞，后者是學(xué)習(xí)了萬(wàn)維剛老師的文章后寫(xiě)的。我之所以要用文章的形式寫(xiě)出來(lái)蹬碧，是我一直堅(jiān)守的一個(gè)原則就是—學(xué)習(xí)知識(shí)體系舱禽。而不是碎片化學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的一篇文章《從知識(shí)到能力只差一支筆》里面有一個(gè)我總結(jié)的公式：
輸入+吸收+轉(zhuǎn)化+輸出=知識(shí)體系
輸入——閱讀恩沽、學(xué)習(xí)等誊稚。
吸收——就是舉一反三把你學(xué)到的東西和原來(lái)的知識(shí)體系、現(xiàn)實(shí)中的案例罗心、現(xiàn)象等鏈接起來(lái)里伯。
轉(zhuǎn)化——就是用自己的語(yǔ)言把吸收后的知識(shí)體系重新表達(dá)出來(lái)。
輸出——就是寫(xiě)文章协屡、線下講課俏脊、線上語(yǔ)音分享等。
這里面有一個(gè)關(guān)鍵詞非常的重要：
——“鏈接”
你看到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)肤晓，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)和你以往積累的知識(shí)爷贫、經(jīng)驗(yàn)、技能以及工作生活中各種現(xiàn)象是否有關(guān)聯(lián)性补憾，這種關(guān)聯(lián)性就是“鏈接”漫萄，而且持續(xù)的鏈接會(huì)讓你非線性地增長(zhǎng)。
比如盈匾，我看到了“認(rèn)知”和“洞見(jiàn)”腾务，這是兩個(gè)平時(shí)很少用的詞，所以削饵，我首先要弄清楚它的定義岩瘦，然后再看看如何應(yīng)用，然后還要找出現(xiàn)實(shí)中的案例和現(xiàn)象與其匹配窿撬，這樣启昧，我就把原來(lái)的東西全部“鏈接”起來(lái)了。
現(xiàn)實(shí)中劈伴，很多人恰恰是在這個(gè)環(huán)節(jié)上沒(méi)有下功夫密末，沒(méi)有思考，于是跛璧，就會(huì)出現(xiàn)：
你看到了严里，但你不知道，知其然不知其所以然追城。
我們看看小馬宋是如何評(píng)價(jià)李叫獸建立知識(shí)體系的（斜文加粗的是小馬宋的評(píng)語(yǔ)刹碾，其余文字是李叫獸的文章）
建立知識(shí)之間的聯(lián)系
我在看書(shū)的時(shí)候，每看到一個(gè)有用的知識(shí)座柱，都停下來(lái)去尋找聯(lián)系——看看有什么其他的現(xiàn)象能夠被這個(gè)理論解釋教硫。
比如我在一本講神經(jīng)心理學(xué)的書(shū)籍中偶然看到這樣一句話：
人的爬行腦（控制人的欲望的那部分大腦）更加喜歡視覺(jué)化的信息叨吮，而不是抽象的信息。
這句話如此之簡(jiǎn)單瞬矩，任何人看完茶鉴、學(xué)習(xí)完甚至把它背得滾瓜爛熟都不會(huì)超過(guò)5秒鐘。
但是我卻當(dāng)場(chǎng)就學(xué)了1個(gè)小時(shí)以上景用。
（這一點(diǎn)涵叮，是我們大多數(shù)人做不到的，我們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候伞插，往往追求的是看完一本書(shū)的快感割粮，而不是在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)前停下來(lái)思考什么問(wèn)題，其實(shí)媚污，思考是一件非常累的事情舀瓢，大部分人都做不來(lái)，真的耗美。）
我問(wèn)自己：我遇到的哪些現(xiàn)象可以被這個(gè)理論所解釋呢京髓？如果不找出至少5個(gè)現(xiàn)象我是不會(huì)罷休的。
（這其實(shí)也算是刻意練習(xí)商架，早年的丘吉爾在印度服役堰怨，而他讓父親給他寄來(lái)英國(guó)議員們的辯論記錄，自己先看辯論題目蛇摸，然后假想自己是議員來(lái)辯論备图，然后再看議員們真實(shí)的辯論詞，以求學(xué)習(xí)和進(jìn)步赶袄，所以丘吉爾練就了非凡的演講能力）
首先我想到了iPod的文案“把1000首歌放到口袋里”揽涮，這句話顯然比“小體積大容量的mp3”要好的多，因?yàn)樯厦嬲f(shuō)了“人的大腦更加容易理解和記憶視覺(jué)化的信息”饿肺，而“1000首歌放在口袋里”能夠就是更加視覺(jué)化的信息蒋困。
（不要在乎李叫獸舉的例子是不是準(zhǔn)確，而要在乎他的行為模式是不是值得參考）
李叫獸看到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)唬格，就是一句話，可以思考一個(gè)小時(shí)消化這句話颜说。同時(shí)他還可以圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中要找到5個(gè)案例或者現(xiàn)象來(lái)論證這個(gè)知識(shí)點(diǎn)购岗。
我相信很多人都看過(guò)李叫獸的文章，因?yàn)樗奈恼聫?016年下半年開(kāi)始都是10萬(wàn)+门粪，還有100萬(wàn)+的爆文喊积。但是絕大多數(shù)人都是幾分鐘就讀過(guò)了，然后會(huì)說(shuō)“好文玄妈，李叫獸乾吻，我以后就看你的文章了”髓梅，然后，就沒(méi)有然后了绎签。所以枯饿，李叫獸到目前為止只有一個(gè)。
我前面寫(xiě)的兩篇文章诡必，每一篇文章都是從閱讀奢方，到思考，到成文足足用了一天多的時(shí)間爸舒，就連睡覺(jué)都在想我如何成文蟋字。
同時(shí)，我對(duì)每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)“認(rèn)知”“洞見(jiàn)”全部都去查閱了百度百科扭勉，百度文庫(kù)鹊奖，而且還在微信、百度上搜索了同類的文章做參考涂炎。于是才有了這兩篇文章忠聚，我不敢保證這兩篇文章的含金量有多高，但是通過(guò)這個(gè)過(guò)程璧尸，我的收益是最大的咒林。即學(xué)到了新的知識(shí)，又鏈接了原來(lái)的知識(shí)體系爷光，最后還做了輸出垫竞。這才是最主要的。
假如你看書(shū)蛀序、學(xué)習(xí)過(guò)程中看到了一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)欢瞪，這個(gè)時(shí)候，停下來(lái)徐裸，先思考遣鼓，把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)從原理，到案例重贺，到應(yīng)運(yùn)弄清楚了再繼續(xù)學(xué)習(xí)骑祟。
否則都是白學(xué)——學(xué)習(xí)了很多，但什么都沒(méi)有記住气笙。
所以次企，有的時(shí)候，慢就是快潜圃，這就是成長(zhǎng)的真諦缸棵！
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