（一）

1谜诫，
家長對孩子做了什么攻旦，其實沒那么重要，
重要的是家長是什么樣的人牢屋，
和孩子是什么關(guān)系，
以及給孩子提供了什么環(huán)境锋谐。

2截酷，
只有復雜的人，
才敢相信教育孩子是個簡單的事情三热。
只有聰明的人三幻，
才敢不顧自己的孩子聰明不聰明。
只有掌握重要知識的人抑堡，
才知道什么對孩子是重要锁蠕。

3，
市面上多數(shù)的育兒書都是講方法的荣倾，
讓孩子如何聽話，
如何讓孩子學習好妒貌，
怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，
怎么跟孩子讀繪本菊碟。
有些書確實能夠幫助父母解決問題在刺。
最重要的是，為什么魄幕？
其次是颖杏，怎么樣，
最后才是留储，做什么获讳。

4，
從上萬年的進化史上來看丐膝，
做父母的本質(zhì)到底是什么？
從孩子的角度看侠畔，
影響他們成長的是什么损晤？
靈活應對，是進化賦予人類的偉大天賦喘落。
在錯誤中學習最冰，在困難中成長，
而不是犯了錯誤就一蹶不振赌朋，
遇到困難就萎縮不前。
孩子天生要成為瑤琴沛慢，而不是木材团甲。
天生要成為仙鶴，而不是肉雞躺苦。
焚琴煮鶴是一個悲劇。

5霸株，
木匠式的父母集乔，
要把孩子打造成一個工藝品坡椒。
園丁式的父母，
會努力為孩子提供一個
溫暖汗唱，有愛丈攒，安全的環(huán)境。
在孩子發(fā)展出現(xiàn)問題時际插，
他們也會裁剪显设。
但基本上，是支持孩子隨著內(nèi)心本性去發(fā)展的瑟枫。

（二）

1指攒，
養(yǎng)育孩子比狩獵技能更重要。

2膝擂，
一群長著胡子的遠古人類，穿著獸皮咐旧，下巴突出绩蜻。他們眉頭緊鎖，神情緊張伊约。一只巨大的長毛猛犸象孕蝉，長著三米長象牙和蓬松的毛發(fā)，在瘦小而脆弱的獵人面前出現(xiàn)了降淮。
盡管人類體型矮小佳鳖，但聰明，能夠團結(jié)作戰(zhàn)系吩，首領做了手勢穿挨，幾個人跟在巨獸后面扔石頭，把它逼向一個勇敢的獵人科盛，那個獵人威武地揮動長矛向它刺去，巨獸應聲倒下佛寿。獵人們興高采烈地切割巨獸但壮，把它拖回部落，分給其他人弹渔。

3溯祸，
照顧孩子舞肆，與狩獵一頭猛犸象椿胯，一樣具有挑戰(zhàn)性剃根。
與其他的靈長類動物相比，人類嬰兒發(fā)育異常緩慢廉油，而且沒有任何的自我保護能力苗傅。
嬰兒在很小的時候，就利用他們獨特的魅力來吸引家人的關(guān)注嘶炭，告訴他們自己需要什么逊桦。
孩子們是個有效的社會學習者，觀察和模仿他人使用的工具。而成年人特別適合照顧和教育他們单匣。
過去户秤，父母，祖父母鸡号，年長的孩子和鄰居鲸伴，甚至陌生人，共同承擔了照顧孩子的工作姓赤。
現(xiàn)在隨著人們進城仲吏，家庭越來越小蝌焚，母親承擔了更多照顧的責任誓斥。

3，
大容量的大腦毕谴，長時間的童年泡垃，父母更多的投入，似乎都是我們在漫長的進化史上忠寻，同步發(fā)展起來的存和。
童年是用來學習的捐腿，這是孩子們被賦予的使命，這是為什么成年人與孩子有如此特殊的關(guān)系茄袖。但是孩子的學習宪祥，遠不只是聽父母說什么，或者做父母想讓他們做的事情藏澳。
他們可以發(fā)展出許多不同的耀找，新穎的，甚至是前所未有的認知技能蓄愁。
孩子的心智狞悲，和照顧他的人的心智是協(xié)力運作的，這是人類已知宇宙中最靈活最強大的學習工具胀滚。孩子們會越來越聰明，下一代會比上一代更強顷编。

4剑刑，
多樣性是面對未來變化的利器。
照顧孩子钮惠，養(yǎng)育他們七芭，并為他們投資，對人類的繁榮至關(guān)重要预明。
但是從進化的角度來看耙箍，試圖有意識地將你的孩子塑造成某種特定的樣子是徒勞的辩昆，大人們也會產(chǎn)生強烈的自我挫敗感。
退一萬步講术辐，其實你把孩子塑造成了理想的樣子扇丛，也可能使他們無法適應未來的變化尉辑。
靈活學習，適應新的環(huán)境卓练，改變社會結(jié)構(gòu)购啄，這個能力比任何時候都更加重要狮含。

5曼振，
父母與孩子的關(guān)系蔚龙，是塑造適應能力的關(guān)鍵木羹。

（三）

1，
照顧孩子就像照顧花園坑填，做父母就像做園丁脐瑰。
照顧花園時，需要大汗淋漓地付出盅惜，辛苦耕地忌穿，按時施肥。
我們要面對失敗屈芜，牽牌右耄花沒有爬上離地面不到半米高的欄桿眠寿，葉面上的黑斑，銹跡和蚜蟲盯拱。
快樂往往來自我們控制之外的事狡逢，被遺忘的水仙跑到了花園的另一邊，在藍色的勿忘草叢怒放蛮艰。那些本該牢牢固定在樹蔭下的葡萄藤雀彼，在樹叢中長出了綠色的風暴即寡。
混亂是花園的榮耀嘿悬，不同的花草可能會隨著環(huán)境變化而枯榮交替水泉，沒有哪一株植物能保證成為最高最美或最長盛不衰的那一株。
優(yōu)秀的園丁致力于創(chuàng)造沃土钢拧，土壤涵蓋整個生態(tài)系統(tǒng)炕横，不同的植物具有不同的優(yōu)勢和美麗份殿，同時也具有不同的弱點和生長困難。
從長遠看颂斜，這種多變靈活復雜動態(tài)的系統(tǒng)中成長的植物拾枣，比最精心照料的溫室花朵更加強健，適應性更強司蔬。
園藝也經(jīng)常讓人心碎姨蝴，有人一定都經(jīng)驗過左医，有希望長好的幼苗意外枯萎的痛苦。

2豪墅，
主流的教養(yǎng)模式中黔寇，父母要像一個木匠缝裤。
因材施教，根據(jù)你所使用的材料種類霎苗，把他塑造成最終的產(chǎn)品榛做，符合你最初的計劃。
你可以通過檢查完成的產(chǎn)品厘擂，來評估你所做的工作有多好刽严。這是門嗎避凝？這把椅子牢固嗎？
混亂和變異是木匠的敵人倒脓，精確和控制力上的盟友含思，要精心測量茸俭，果斷下手。

3艇炎，
父母并不是要創(chuàng)造一種特定的孩子腾窝。
相反虹脯，我們要提供一個充滿愛心，安全穩(wěn)定的保護空間唇敞，讓充滿了無限可能，孩子都以蓬勃發(fā)展咒精。
我們的工作不是塑造孩子的思想旷档，而是讓孩子去探索世界鞋屈。我們工作不是告訴我孩子該如何玩，而是給他們玩具湖蜕，讓他們自己玩昭抒。
我們不能逼迫孩子學習炼杖，但可以通過引導，讓他們自己學習熙含。

4艇纺，
作為孩子黔衡，我們可能幸運地生活在一個充滿愛與關(guān)懷的花園里，也可能在一個缺失的環(huán)境里長大夜牡。
作為成人侣签，我們進入了一個責任的世界影所，每天需要勞作和經(jīng)歷痛苦，包括將孩子帶入世界的勞作與痛苦阴幌。
我們是整個養(yǎng)育經(jīng)歷的見證人和主角。

5，
漫長的未成年期是人類的競爭優(yōu)勢仓坞，在復雜多變的環(huán)境下采取了先探索后收獲的策略背零。
家長能做的，是讓孩子面對這個充滿不確定性的世界无埃，具備抗打擊能力徙瓶、自我發(fā)展能力和創(chuàng)新能力。

（四）

學齡前的挑戰(zhàn)嫉称。

1侦镇，
不能把孩子當雞鴨鵝養(yǎng)，
養(yǎng)育的重點是讓他學會面對未來的不確定性织阅。
六歲以下的兒童壳繁，他們的特點是混亂。童年真正的價值就在于混亂荔棉。混亂是一種演化策略润樱，有利于孩子發(fā)展各種個性渣触，以備將來適應各種環(huán)境。
孩子的運氣是他自己的事情壹若，家長所能做的就是提供多方探索嗅钻、體驗不同環(huán)境的條件。

2店展，
家長對孩子是一種關(guān)系养篓，而不是一種工作。
孩子最想知道的是這個世界上的東西都是怎么工作的赂蕴，這個世界上的人都是怎么回事觉至。
而他們的學習效率，取決于你和孩子的關(guān)系好不好睡腿。
不要問孩子為什么不聽你的話语御，要問你配不配讓孩子聽話。

3席怪，
學習有三個渠道：
探索应闯。
模仿。
對話挂捻。
探索碉纺，六歲以前，主要任務是探索，是發(fā)現(xiàn)式學習骨田，
六歲以后耿导，為掌控式學習，熟練掌握專項技能态贤，漢字讀寫舱呻，加減乘除。

模仿悠汽，孩子能了解是事物之間的因果關(guān)系箱吕。
你跟孩子關(guān)系越好，他越愿意模仿你——但是你刻意的動作還未必有效果柿冲。
孩子隨時都在觀察你茬高，他不只是模仿你想讓他模仿的事情，你是孩子的榜樣假抄。

對話怎栽，也是少數(shù)幾個能真正影響孩子一生的、家長的干預方法宿饱。
為什么孩子總愛問問題婚瓜？因他想對這個世界有更深更廣的了解。

4刑棵，
六歲以下巴刻，主要任務是玩：
跟別的孩子打鬧，玩玩具蛉签，和假裝胡陪。
打鬧，是一種社交演練碍舍。
玩具柠座，還有實用的好處，探索有利于孩子掌握多方面的技能片橡。
假裝妈经，就是角色扮演。
假裝有兩個重要作用：
想象不同的可能性捧书。
理解別人的心理狀態(tài)吹泡。

（五）

青春期的較量

1，
青春期的大腦可塑性又再次提高经瓷，這種改變是在為離開家庭做準備爆哑。

2，
青春期的孩子更在意的是自己在同學中的位置舆吮，而不是和家長揭朝、老師的關(guān)系队贱。

3，
青春期少年之所以冒險潭袱，并不是因為他低估了危險柱嫌，而是因為他高估了獎勵，他對獎勵的體驗比成年人強烈得多屯换。
【比如】初戀的感覺其實并沒有那么美好编丘，只不過那時候是青春期，對獎勵的感覺特別強烈而已趟径。
從進化論看動力系統(tǒng)完全合理瘪吏，有這個系統(tǒng)的獎勵癣防，你才愿意離開溫暖的家庭環(huán)境蜗巧，去面對社會上的風險。

4蕾盯，
孩子們的青春期提前了幕屹。
青春期的動力系統(tǒng)是自然生長的，
但是控制系統(tǒng)并不僅僅是自然生長级遭，而是可以訓練的望拖。
控制系統(tǒng)高度依賴學習和經(jīng)驗，試錯就是好辦法挫鸽。
家長應該找機會領孩子去做一些真實的工作说敏，讓孩子體驗一下在真實世界里自己的決策會帶來什么樣的后果。
能力越大責任也越大丢郊，自由度越大盔沫，控制力就得越大。

5枫匾，
離開了學徒制架诞，今天的孩子在課堂上學的很多東西都是不自然的，孩子不知道為什么要學這些東西干茉，他們在很長時間里根本用不上這些知識谴忧，所以他們要想學得好，必須投入極大的專注力角虫。
過度的注意力訓練沾谓，只會讓孩子創(chuàng)造力進一步下降，也有可能成為一個只會專項技能的普通人戳鹅，只會考試和聽話的機器搏屑。