第一次接觸不一樣的他是在本學(xué)期第一次單元測試之后垢袱，我發(fā)試卷，留下了考得不好的幾個同學(xué)硼控，他是其中之一刘陶。當(dāng)時便發(fā)現(xiàn)了他與別人的不同之處：憤怒、狂躁牢撼、手撕試卷……
之后我了解到匙隔，他打過老師、罵過老師熏版、吃過試卷……種種類似的事情纷责，我也是第一次接觸這樣的孩子。綜合他的各種表現(xiàn)撼短，我覺得應(yīng)該是輕微的“自閉”再膳。對待這樣的孩子，不能打擊他曲横，不能激怒他喂柒，與其打擊和激怒不瓶，不如“冷淡”他。
在平時的課堂上灾杰，他都是玩他自己的蚊丐，也不拿出書來。邊玩邊聽一耳朵艳吠，所以每次考試也都能考八十多分麦备。時間一長，我發(fā)現(xiàn)他開始打開課本一起聽了昭娩，有時候還搶著說單詞凛篙。每當(dāng)這個時候我就特別表揚(yáng)他一番。從他媽媽跟我聊天的話語知道他喜歡上英語課了题禀，喜歡英語老師了鞋诗，因?yàn)橛⒄Z老師不訓(xùn)他膀捷，還表揚(yáng)他迈嘹。期中考試他考了97分，我表揚(yáng)了他連同另外幾個進(jìn)步很快的同學(xué)全庸。在剛剛考完的第六單元測試中秀仲，他考了滿分。
就是這樣一個他壶笼，今天又出了狀況神僵。因一個同事跟我調(diào)課，我去上這個班覆劈，我去的時候他們班主任已經(jīng)開始上課了保礼，我說了下情況就換我上了。我進(jìn)去的時候他正在“發(fā)作”：扔書包责语、扔筆炮障、扔文具盒……班主任出去前簡單說了下緣由：下課的時候他把二年級一個孩兒絆倒了，班主任就說了他幾句坤候，結(jié)果就“瘋”了胁赢。又是扔?xùn)|西，又是砸桌子白筹。班主任老師只好把他的桌子搬到了最前面智末。因看他情緒特別激動，我也聽不清他嘴里在吼什么徒河。仍然是老辦法系馆，冷卻他。我講我的課顽照，他發(fā)泄他的情緒它呀。還有同學(xué)跟他喊：現(xiàn)在上英語了，是數(shù)學(xué)老師訓(xùn)的你，又不是英語老師纵穿！我暗示這些同學(xué)不要再理他下隧，同時提高嗓門講新課，其他同學(xué)馬上就把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上了谓媒。
我在上課的同時也一直在觀察他淆院，情緒已經(jīng)慢慢穩(wěn)定下來了。
我的課上完了句惯，很順利土辩。下課后我找同學(xué)把桌子給他搬回去，走到他旁邊抢野，讓他把丟出去的書包和文具撿回來拷淘，他都安靜地做了。我看他情緒平穩(wěn)指孤，就試著說了幾句：咱以后不能這樣捌粞摹！沒等我說完恃轩，他就主動說：“我不能生氣结洼！”看著他已經(jīng)完全平息了情緒，我接著他的話茬接著說：對啊叉跛，把人家絆倒是咱不對松忍，老師說咱，也是應(yīng)該的啊筷厘，要是把人家摔壞了鸣峭，人家媽媽是不是得來找咱？他直點(diǎn)頭酥艳。
聽他班主任老師說摊溶，這個孩子在入學(xué)最初時聽到廣播操的音樂都會煩躁、生氣玖雁、砸桌子更扁，那他現(xiàn)在能坐住就已經(jīng)是不錯的進(jìn)步了。今天還能反省自己的錯誤赫冬。我覺得老師應(yīng)該給予他的應(yīng)該是更多一點(diǎn)的包容浓镜，還要引導(dǎo)班里的同學(xué)去包容他。當(dāng)然劲厌，包容也不是縱容膛薛。孩子們反應(yīng)出來的意見也一定會讓他對自己的行為有所體會和反省。
