（文／小茉莉 2017.8.30）

伴隨著新英才環(huán)境升級改造，我們的新學(xué)年的教師培訓(xùn)也順利開展并告一段落冗美。雖然培訓(xùn)課程結(jié)束魔种，可大家的熱情似乎并沒有消減，微信群里還有此起彼伏地交流分享粉洼，走廊里時常有老師們拉住我熱情澎湃地講她的新啟發(fā)节预、新創(chuàng)意。

這一切都有些超出我的預(yù)期属韧，被老師的投入所激發(fā)，關(guān)于培訓(xùn)和學(xué)習(xí)宵喂，我也有些個人的思考和老師們分享糠赦。

一、每個人都與生具足，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)并不是要將你改造成別人拙泽，而是去發(fā)現(xiàn)更卓越的自己淌山。

這是我對人、對學(xué)習(xí)顾瞻、對培訓(xùn)的一個基本假設(shè)泼疑。

翻譯一下——不是因為你不行，所以你要去看別人的荷荤、學(xué)別人的退渗、拿到別人的；而是因為你與生俱來所有的智慧蕴纳，我們要做的就是共同打造一個時空氓辣，點亮一盞燈，讓你過去被遮掩的那一部分得以彰顯袱蚓。

因此，培訓(xùn)不是信息的傳遞几蜻，而是能量場的激發(fā)和智慧的共創(chuàng)喇潘。學(xué)習(xí)不是為了讓你發(fā)現(xiàn)自己的匱乏，而是幫助你點燃自己的能量梭稚；學(xué)習(xí)的過程不是被動地接受颖低，而是主動參與和創(chuàng)造。

我們一定要相信自己弧烤，學(xué)會定下來忱屑，向內(nèi)看；釋放各種焦慮和給自己設(shè)置的各種障礙暇昂。因為莺戒，我們已經(jīng)足夠卓越。

也因為急波，我們只有相信自己从铲，才會相信別人；我們只有感受到自己豐碩澄暮，才有滿溢的正能量與他人分享名段。

這是我想和大家分享的第一個觀點。

二泣懊、新英才的老師們是“不一樣”的老師伸辟，和我們一起同行的是“神一樣”的隊友。

培訓(xùn)完和各位培訓(xùn)師交流馍刮，他／她們都普遍表達(dá)了同樣的感受：新英才的老師們很不一樣信夫，大家都自信、積極；非常敞開忙迁，充滿創(chuàng)意脐彩；給新英才老師培訓(xùn)是一種享受。這是真的姊扔！不僅僅是這一次惠奸，是無數(shù)次請進(jìn)來走出去的培訓(xùn)后，培訓(xùn)師給我們的反饋恰梢。

我們有理由相信佛南，這不是偶然的巧合，這是新英才人獨有的卓越基因——自信嵌言、好學(xué)嗅回、靈活、堅毅摧茴、開放绵载、創(chuàng)意，這就是愛與創(chuàng)造在每個人身上的彰顯苛白。

再來看看我們的培訓(xùn)師娃豹。這次培訓(xùn)一共組織了11個工作坊，其中有5.5個工作坊是由新英才老師自己研發(fā)的課程购裙，組織的培訓(xùn)懂版。

* ?CSA引導(dǎo)技術(shù)——行政 宋冬梅

* ?視覺引導(dǎo)——藝體中心 程劍萍

* ?程序創(chuàng)設(shè)理想課堂——AP中心 秦福海

?* PBL（項目式學(xué)習(xí)）——研究中心 黃澍宇 張培培

?* 生活中的心理學(xué)——心理中心 馮艷皎、王海燕躏率、李欣欣

?* 奧爾夫音樂——陳藝文（校外）躯畴、藝體中心嵇偉、藝體中心劉佳薇芝、幼兒園楊妮蓬抄；

每一個培訓(xùn)都足夠“新潮”！足夠“專業(yè)”：坏健倡鲸！足夠“精彩”！；颇铩峭状！

我們身邊有很多的牛人。我相信逼争，還有很多老師有自己的課程优床、自己的絕活，可以與大家分享誓焦。接下來胆敞，我們也會搭建平臺着帽，打造新英才的品牌培訓(xùn)課程，鼓勵新英才內(nèi)訓(xùn)師的成長移层。

三仍翰、我們構(gòu)建的培訓(xùn)體系，是我們眼中的未來教育观话。

培訓(xùn)結(jié)束后予借，我在朋友圈寫了一段話：如果，新英才的老師可以——

? ? 用“教育戲劇”的手法設(shè)計情境频蛔、規(guī)劃課程灵迫；

? ? 用以學(xué)習(xí)者為中心的“創(chuàng)新性培訓(xùn)技術(shù)”去組織教學(xué)；

? ? 用高超的”ppt“技術(shù)去表達(dá)知識晦溪；

? ? 用“視覺化”的思維去梳理和呈現(xiàn)瀑粥；

? ? 用“引導(dǎo)技術(shù)”組織討論共創(chuàng)智慧；

? ? 用“欣賞式探詢”與學(xué)生三圆、教師狞换、家長溝通；

? ? 用“高效程序”去訓(xùn)練秩序培養(yǎng)習(xí)慣舟肉；

? ? 用“奧爾夫”的理念哀澈，不斷強化和訓(xùn)練生命的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)；

? ? 用”禮儀和文化“去精致我們的言行度气，熏陶我們的精神……

? ? 那么新英才一定可以成為一所卓越的學(xué)習(xí)，一所面向未來的學(xué)校膨报。

新英才在提出“愛與創(chuàng)造”育人目標(biāo)的那一刻磷籍，就在昭告社會：我們教育和教學(xué)的目的不是為了教會孩子認(rèn)識多少字，學(xué)會幾種語言现柠，學(xué)會算更多的題院领，記住多少知識，有多少技藝可以展示……我們要培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來的能力够吩，培養(yǎng)他們在這個世界上更好地生活比然，也能為這個世界帶來更多美好的素養(yǎng)。所以周循，在這次培訓(xùn)中强法，沒有去培訓(xùn)大家下學(xué)期的課程要教什么，具體的知識點怎么教湾笛；而是去和大家分享——如何思考饮怯、如何溝通、如何布局嚎研，如何呈現(xiàn)蓖墅，如何欣賞不同，如何整合差異。

雖然沒有教授“如何分組教學(xué)”论矾，但在奧爾夫教翩、教育戲劇我們發(fā)現(xiàn)了有無數(shù)種有趣的適合不同情境的分組方式；

雖然沒有教授“如何合作學(xué)習(xí)”贪壳，但在引導(dǎo)技術(shù)饱亿、PBL中，我們掌握了很多去發(fā)散思維寥袭，整合觀點的技術(shù)和方法路捧；

雖然沒有教授“班主任必備技能”，但在欣賞式探詢传黄、高效程序法則中我們體驗了如何與學(xué)生溝通杰扫、如何管理班級的理念和工具；

雖然沒有教授“如何備課授課”膘掰，創(chuàng)新性培訓(xùn)技巧卻給我們展示了以學(xué)習(xí)者為中心的高效教學(xué)流程章姓；

雖然沒有教授“教案和板書”，ppt技術(shù)和視覺引導(dǎo)給了我們更豐富的思維识埋、創(chuàng)意和展示的方式……

四凡伊、關(guān)于未來新英才的培訓(xùn)和教師發(fā)展需要大家一起建設(shè)

教師的培訓(xùn)和發(fā)展，是新英才每一位老師優(yōu)先關(guān)注的問題窒舟，也是藍(lán)校長系忙、關(guān)校長反復(fù)劃定的學(xué)校重點中的重點。

我始終相信惠豺，學(xué)習(xí)始終是自己的事情银还。學(xué)習(xí)不是要求和任務(wù)，是我們更好工作洁墙、更好生活蛹疯、更好發(fā)展自己的一種需求。學(xué)習(xí)也不僅僅是外部專家的幾次培訓(xùn)热监，更是我們內(nèi)部生成捺弦、并不斷優(yōu)化的知識。

新英才要成為一所卓越的學(xué)校孝扛，要成為一所未來學(xué)校列吼，必須首先要成為一所會學(xué)習(xí)的學(xué)校，成為一個學(xué)習(xí)型組織苦始。而這其中冈欢，發(fā)現(xiàn)-創(chuàng)造-管理-分享“知識”是我們首先要打通的鏈條。2017-18學(xué)年盈简，圍繞著大家的學(xué)習(xí)和成長凑耻，我計劃持續(xù)地做幾件事：

-? 繼續(xù)推動課題和微課題研究太示，訓(xùn)練大家用理性和科學(xué)的方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題香浩、解決問題——這就是新英才創(chuàng)造的“知識”类缤；

-? 推動優(yōu)秀教案的開發(fā)和梳理，形成對于核心“知識”不斷積累邻吭、優(yōu)化和共享的習(xí)慣餐弱；

-? 持續(xù)運營“悅讀會”，和圖書館聯(lián)合囱晴，打造教師學(xué)習(xí)和交流的平臺膏蚓；

-? 不斷推出教師培訓(xùn)、求學(xué)的項目畸写，為老師們提供更多的成長空間驮瞧；

-? 開始打造新英才內(nèi)訓(xùn)課程，完善內(nèi)訓(xùn)師的機制枯芬，為老師們提供更多的個人發(fā)展平臺论笔；

-? 重新啟動“教師工作室”計劃，幫助有想法的老師打造自己的項目和團隊千所；

當(dāng)然狂魔，這些計劃的落實，需要我們一步一個腳印地走下去淫痰，不急不躁最楷，不花不俏；也需要老師們的關(guān)注和行動上的支持待错。我相信籽孙，只要我們在一起，一定會創(chuàng)造我們心中的未來學(xué)校朗鸠。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新英才? 李莉

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2018.8.30