——讀《終身成長》第七章 ：成為好老師 有感

【收獲】

一耗啦、天才和后天才都可以獲得成功

在我們?yōu)閷W(xué)生凿菩、為孩子設(shè)置高標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)，我們要如何才能夠讓學(xué)生和孩子們打到這些高的標(biāo)準(zhǔn)呢帜讲？

1衅谷、就像我們前面在第三章里學(xué)到的，擁有成長型思維模式的老師能幫助很多表現(xiàn)一般的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀組舒帮。

我們還能看到成長型思維模式的教學(xué)法会喝，能夠讓來自貧民區(qū)的高中學(xué)生可以學(xué)習(xí)大學(xué)水平的微積分陡叠。

通過成長型思維模式的教學(xué)法玩郊，可以讓讓貧民窟的小學(xué)生閱讀莎士比亞的作品。

那么這一章里面我們還能看到成長型的教學(xué)方法是如何解除孩子的思想束縛的枉阵。

2译红，優(yōu)秀的教師相信人的智力和才能是可以成長和發(fā)展的。他們也對(duì)學(xué)習(xí)的過程非常感興趣兴溜。

3. 優(yōu)秀的教師侦厚。會(huì)誠實(shí)的跟孩子說：”我知道你們當(dāng)中的大部分人都不會(huì)拼寫自己的名字，你們不會(huì)練字母表拙徽，不會(huì)閱讀刨沦，不知道什么是同音異義詞，不知道如何劃分音節(jié)膘怕。我向你們保證想诅，你們會(huì)掌握這些，你們當(dāng)中沒有人是會(huì)失敗的岛心。學(xué)欣雌疲可能曾經(jīng)讓你失望，不過孩子們忘古。和失敗說再見吧徘禁。歡迎走向成功之路，你們將會(huì)在這里閱讀有難度的書籍髓堪。你們會(huì)理解自己閱讀的內(nèi)容送朱。你們會(huì)每天寫作……但是你們必須幫助我娘荡，你像我來幫助你們，如果你們沒有付出什么驶沼，就不會(huì)有回報(bào)它改，成功不會(huì)來找你們，你們必須自己去尋找成功商乎⊙胪希”

4. Julia音樂學(xué)院的多蕾西·迪蕾就是想親眼看見某件事情逐漸向她希望的方向發(fā)展，她的挑戰(zhàn)就是如何讓這種事情發(fā)生鹉戚。迪蕾深信鲜戒，才能是一種可以通過后天努力獲取的能力。

二抹凳、如何幫助后天才獲得成功遏餐？

1. 如何看待高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求赢底？

柯林斯對(duì)他們的全部學(xué)生的要求是令人震驚的失都。他們開始接收年紀(jì)更小的學(xué)生，要求每一名在9月份入學(xué)的四歲學(xué)生都必須在圣誕節(jié)到來之前開始識(shí)字幸冻〈馀樱可是這些孩子三四歲的孩子，所用的單詞書是高中生使用的洽损。七歲時(shí)庞溜，這些學(xué)生開始閱讀《華爾街日?qǐng)?bào)》。再大一些的學(xué)生上課討論的書本卻包括柏拉圖的《理想國》碑定，托克維爾的《論美國的民主》流码，奧威爾的《動(dòng)物莊園》和馬基雅維利的著作。他會(huì)給高年級(jí)學(xué)生的閱讀書目有《安東·契科夫喜劇全集》延刘，《實(shí)驗(yàn)中的物理學(xué)》以及《坎特伯雷故事集》漫试，當(dāng)然還有莎士比亞。有趣的是碘赖，連那些拿彈簧剔牙的男孩兒都非常喜歡莎士比亞驾荣，總是讀個(gè)完。這種好的閱讀氛圍崖疤。是因?yàn)榭铝炙挂恢痹诰S持著這一種極致培育性的氛圍秘车，非常嚴(yán)格，有紀(jì)律但是充滿愛的氛圍劫哼。

2. 降低標(biāo)準(zhǔn)還在慶祝叮趴？

在當(dāng)時(shí)，可能是因?yàn)榭吹搅撕⒆觽兊倪M(jìn)步权烧，或者其他好的方面眯亦，這只是錯(cuò)覺伤溉，因?yàn)闆]有提出他能達(dá)到和該達(dá)到的高度。以后孩子長大成人只能去烤漢堡獅龍妻率，這些老師會(huì)不在他們身邊的乱顾。

所以，當(dāng)孩子們落后時(shí)宫静，必須有人去告訴他們走净，并為他們制定計(jì)劃，幫助他們迎頭趕上孤里。 ??

【總結(jié)】挑戰(zhàn)你伏伯，培養(yǎng)你，挖掘你的無限可能捌袜。

三说搅、用愛來鑄造細(xì)節(jié)——因材施教，督促他們虏等，鼓勵(lì)他們弄唧，和他們一起研究如何達(dá)成成功的某一個(gè)細(xì)節(jié)，也告訴他們真相霍衫，教會(huì)他們縮小這個(gè)差距的方法候引。

比如，柯林斯對(duì)一個(gè)總在班上搗蛋的男孩說：”你現(xiàn)在都已經(jīng)六年級(jí)了慕淡，閱讀分?jǐn)?shù)只有1.1背伴，我不會(huì)把你的這個(gè)分?jǐn)?shù)藏在文件夾里沸毁。我告訴你峰髓，這些是希望你知道自己該做什么。現(xiàn)在你搗蛋的日子到頭啦息尺⌒” 之后，他們便開始著手認(rèn)真的學(xué)習(xí)搂誉。

四徐紧、如何對(duì)待無心上進(jìn)的學(xué)生？我們有太多似曾相識(shí)的經(jīng)歷：

師：“你到底想干什么炭懊？是好好利用你的人生并级？還是想就此丟掉它？”

生：“我不會(huì)做這些該死的題目侮腹，一個(gè)字也不會(huì)嘲碧！”

師：“我不會(huì)放棄你的，絕對(duì)不會(huì)就此放棄你父阻！我也不會(huì)讓你放棄你自己愈涩。如果你每天只知道做這些無聊的事情望抽，那么今后你一輩子都要靠著做這種無聊的事情來謀生。你所以的聰明才智都全部浪費(fèi)了履婉∶焊荩”

師：“如果你不想加入到學(xué)習(xí)的行列中來，就去給你媽媽打電話毁腿，告訴她：‘媽媽辑奈，待在學(xué)校里的每個(gè)人都必須學(xué)習(xí)。我老師說不允許我在這里鬼混已烤，所以您能不能來接我回家身害？’”

然后鼓勵(lì)因此而抱著試試看的心理讀書寫作業(yè)的學(xué)生，看見他們的每一天進(jìn)步并予以確認(rèn)草戈，直到他們?cè)陂喿x中塌鸯、在寫字中、在數(shù)學(xué)中有真正的進(jìn)步唐片。

當(dāng)一些非常頑劣的孩子意識(shí)到自己可以變聰明時(shí)丙猬，他們會(huì)感動(dòng)。一個(gè)學(xué)生碰到困難時(shí)會(huì)有為難情緒是正常的费韭，但認(rèn)為他們把一切和學(xué)習(xí)相關(guān)的事情都看成是攔路虎茧球，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

五星持、成長型思維模式的老師是什么樣的抢埋？

相信人是會(huì)成長的，能力是可以培養(yǎng)的督暂，品質(zhì)是可以磨練的揪垄。正如柯林斯說的：“別忘了，好老師是能和學(xué)生一起成長的逻翁〖⑴”? 她說：“有時(shí)我不太喜歡有些成年人，因?yàn)樗麄兛傉J(rèn)為自己什么的都知道八回，而我并不是無所不曉的人酷愧，我永遠(yuǎn)都可以學(xué)習(xí)〔纾”

【感悟】

作為一名教育者溶浴，是降低教育標(biāo)準(zhǔn)以讓學(xué)生們體驗(yàn)成功？還是提高教育標(biāo)準(zhǔn)并努力讓學(xué)生們達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)呢管引？毫無疑問士败，我會(huì)選擇后者，并一直以此為自己的教育理想汉匙。

我一直相信拱烁，人的智力和才能是可以培養(yǎng)生蚁、成長和發(fā)展的。而且戏自，老師和學(xué)生一樣邦投，要著力培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚的興趣，不斷地發(fā)現(xiàn)新的事物擅笔，并適時(shí)與學(xué)生一起分享彼此的新發(fā)現(xiàn)志衣。

我覺得，天才和后進(jìn)生都可以取得成功猛们。每位老師都想把自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生念脯，但有一些學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因需要老師付出更多的努力。

在我的工作實(shí)踐中弯淘，有過無數(shù)這樣的例子绿店。我想在今后的教學(xué)生涯中，做一個(gè)無愧于成長和進(jìn)步的好老師庐橙，做一個(gè)用心了解學(xué)生需求并幫助學(xué)生成長的好老師假勿。