主題活動是幼兒園學(xué)習(xí)活動的重要組成部分潦蝇。通過近期對周計劃的學(xué)習(xí)自己主題預(yù)操作,我也越來越意識到我們要在主題活動中引發(fā)兒童的主動學(xué)習(xí)。同時也有了一些收獲與反思缕减。
主題活動中教師對于區(qū)角的指導(dǎo)
1.教師的指導(dǎo)
這個主題表演區(qū)表演的故事是《梧桐樹寄信》在表演這個故事的時候乔宿，有兩位小朋友都想扮演梧桐樹這個角色祈秕，他們就在爭搶梧桐樹的頭飾茄袖，當(dāng)我想要去幫助他們解決問題的時候，旁邊扮演小青蛙的小姑娘走到他們身邊嘁锯，對他們說“你們不能搶宪祥，你們可以兩個人輪流演梧桐樹”，這時家乘，其中一個小朋友就主動把這個角色讓給了另一個小朋友蝗羊。通過這個小插曲，讓我看到了孩子們解決問題的能力是很強的仁锯，只要我們給他們機會耀找，很多的小矛盾都是可以孩子們自己解決的。所以我們在指導(dǎo)孩子時，要找準(zhǔn)時機野芒，做好觀察者和引導(dǎo)者的角色蓄愁，給予幼兒充分發(fā)展的機會，如果不是幼兒游戲進行不下去時或幼兒主動尋求幫助時不要進行過多的干預(yù)狞悲。
2.材料的指導(dǎo)
在上個主題我們的社會區(qū)域是好朋友照相館撮抓，這個區(qū)域非常受到小朋友們的喜愛，但是隨著主題的推進摇锋，孩子們慢慢的不止?jié)M足于裝扮丹拯、拍照，小小攝影師常常在拍完照之后就覺得無所事事荸恕，于是我就給照相館投放了筆和紙乖酬，孩子們在拍完照以后還可以進行洗照片的活動，為了自己洗的照片能被小顧客選走融求，孩子們都畫的特別認(rèn)真咬像，照相館又恢復(fù)了熱鬧的氛圍。
通過材料的指導(dǎo)双肤，屬于一種隱性指導(dǎo)施掏，通過不斷投放新的材料和對游戲玩法的進一步熟悉，能讓孩子的游戲水平從低水平像高水平發(fā)展茅糜。但是每個孩子的發(fā)展水平是不一樣的七芭，所以我們在投放材料時既要有基礎(chǔ)的操作材料又要有能提高孩子發(fā)展水平的材料。使各個水平的孩子都能有操作的興趣和獲得成功的機會蔑赘。
孩子們都在一天天進步狸驳，我們老師也要跟上孩子們進步的腳步，為他們在主題活動中提供及時有效的指導(dǎo)缩赛，給他們足夠的自由發(fā)揮的空間耙箍，讓各個主題活動能實現(xiàn)真正的價值
