陪伴兒子,我認真學習家教知識已經(jīng)一年多.自以為懂得一些道理,但最近處理事情,我還是拉回到以前的模式.事后琢磨,一萬個不應該.
昨晚,兒子的作業(yè)量不少.他在電腦上匯報小組成績時,就和我聊:”我今晚還有一套語文卷,作業(yè)這么多,現(xiàn)在全做完,真不知道老師,到五一她還能留什么?”
我理解兒子,也沒啥,和老媽發(fā)發(fā)牢騷,我安慰了幾句.
他又囑咐我,幫他看看作文,有的地方不完善.我答應了孩子.
說到這個單元作文,兒子可以說是幾易其稿.開始,因為字跡不工整,重寫了一次.后來,老師覺得他沒抓住主題,還得重寫.
現(xiàn)在想來,兒子不容易呀!但是,我處理事情,卻被慣性動能拉回去,做得很不好.
在開始寫作文時,我曾提過建議,也給他提供素材.兒子寫作文的時候,有好多限制,有些他自認為是”秘密”的,不能讓老師同學知道.孩子的世界和我們不一樣,我是從題材廣泛考慮,孩子是從保護自己秘密著手.我也明白,孩子的事情由他負責,我得放手.但他自己做出來的,我就不滿意,所以就把情緒帶出來.
昨晚,兒子又請教我,但又沒采納我的建議時,我就回到原來的模式,說:”你不好好寫,就該老師這樣讓你重復寫.”
還有,昨晚作業(yè)本來多,孩子是七點半開始寫,比平時提前做.其實,孩子心里有數(shù)的,作業(yè)多,他就早安排;作業(yè)少,他想給自己空間,看會兒課外書.
但我們家長不滿足,總期望他做得更好.
快23點,兒子完成了各科作業(yè)后,老公顯然也不滿意,扔了一句:”要是早點往前趕,能這么晚嗎?”
自知理虧的兒子也沒說話,匆忙洗漱,上床了.
我躺在床上,思索著我們剛才的做法,感到做得很差.為什么我每次是馬后炮?在說到與做到之間,不光兒子做不到,我們也做不到.每到關(guān)鍵時刻,舊有的思維就侵略了我,長年累積的潛意識,我還是需要不斷調(diào)整的過程.
就像剛才,老公應該這樣說:孩子,你已經(jīng)很不容易了,尤其是九點過后,你狀態(tài)特別好,一科接著一科,挨個完成.如果再能提前安排,那就更好了,我們都可以早點休息,爸爸相信你會做到的!
聽到這樣的話,兒子又是一種感覺,體會到爸爸是理解我的.
對待孩子重復寫作文一事,我應該先接納孩子的情緒,多么不容易啊,改了好幾次,你一直堅持寫,一次比一次認真,一次比一次的細節(jié)寫得完整,這樣下去,你的作文肯定會提高的.
我們沒有成為孩子的啦啦隊長,反倒先照顧自己的情緒,一吐為快,有時還落井下石,責問孩子.所以先把自己做好,再去要求孩子.
