今天給大家分享一本書~《芬蘭教育全球第一的秘密》，我們先來看一個數(shù)據(jù)：2019年2月驶乾，2018年全球幸福指數(shù)出爐邑飒，芬蘭排名第一。
幸福指數(shù)這么高级乐，我認為與他們的教育排名全球第一密切相關(guān)疙咸！
以前對芬蘭的印象，僅僅停留于諾基亞和圣誕老人风科。后來又聽戰(zhàn)友說過撒轮，芬蘭的教育福利不錯，孩子從幼兒園到大學學費全免贼穆。那時也僅僅只是感嘆于他們的福利好腔召，直到聽了這本書，才知道芬蘭的教育原來這么牛：
芬蘭教育扮惦，堪稱征服世界的“奇跡教育”，它是全球最均衡亲桦、學生成績落差最小的教育體制崖蜜，也是全球課時最少，課后復習時間最短客峭，假期最長的國家豫领。芬蘭中學生被“國際經(jīng)濟合作發(fā)展組織”評價為整體表現(xiàn)全球第一；芬蘭的高等教育舔琅，幾乎被每一屆世界經(jīng)濟論壇評為最佳等恐。教育已成為芬蘭最炙手可熱的品牌，世界各國教育機構(gòu)競相來到芬蘭备蚓，為的就是汲取“教育第一”的經(jīng)驗课蔬。
芬蘭教育之所以能夠取得這樣的成就，是與芬蘭政府對教育的高度重視分不開的郊尝，尊師重教已成為全社會的共識二跋，教師的社會地位非常高，成為應(yīng)屆高中畢業(yè)生的首選職業(yè)流昏。
其次扎即，芬蘭教育追求“平等吞获、品質(zhì)、公正”谚鄙。他們認為：唯有人人都接受好教育各拷，國家才會有世代源源不斷的人才，整個民族才會有希望闷营。
芬蘭憲法規(guī)定烤黍，所有義務(wù)教育學校享有同等的福利和資源，無論是城市還是邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校粮坞，學校建設(shè)蚊荣、教育設(shè)施、以及教師的配備都是一視同仁莫杈，沒有任何差別互例。
他們認為：教育的根本是培養(yǎng)終身學習的能力。因此筝闹，芬蘭的教師擁有課程自主權(quán)媳叨，可以自行決定教材內(nèi)容與教學進度，從而激發(fā)出教學動力與熱忱关顷。他們提倡自我管理糊秆，學校之間，老師之間议双，不搞任何形式的評比和排名痘番，給學校和教師以充分的信任。
第三平痰，對學生的培養(yǎng)上汞舱，他們注重因材施教，真心地把每個孩子視為寶貝宗雇，用心教養(yǎng)昂芜、撫育，給予充分的時間和空間赔蒲，協(xié)助鼓勵每個孩子自發(fā)形成學習動力泌神。
他們不讓一個學生落后，沒有快慢班之分舞虱，從制度層面去特意照顧學習落后者欢际。對相對弱勢的孩子，不但不歧視矾兜，不貼標簽幼苛，反而給他們更多的關(guān)心和輔導。
更為難得的是焕刮，他們不強調(diào)舶沿、不鼓勵學生與他人競爭墙杯。他們認為，教育的目的是啟發(fā)括荡、協(xié)助每個孩子找到自己的生命價值高镐，挖掘自己的潛力。不管是校長畸冲、老師嫉髓，還是教育部門官員，都抱著一個宗旨：每一個人都有獨特的地方邑闲，都能成才算行。
最后，注重面向未來苫耸。
他們認為州邢，教育的目的就是培養(yǎng)和發(fā)展孩子們相伴一生的興趣和技能，為一生的幸福奠定基礎(chǔ)褪子，而不是為了就業(yè)而學習量淌！
學生不是為學而學，或跟誰去競爭而學嫌褪，孩子們課后的主要任務(wù)是各自發(fā)展“興趣”呀枢，嘗試各類運動，并從中找到可以玩一輩子的活動笼痛。因此裙秋，學得再多也不會成為負擔。
他們還重視把閱讀當作終身資產(chǎn)缨伊，大力發(fā)展讀寫技能残吩，這是從小就鼓勵的生活習慣。芬蘭中小學生每天的家庭作業(yè)之一倘核，就是“至少半小時的自我閱讀”，而且作業(yè)的完成完全靠自覺即彪，不用登記紧唱，不用督促。布置的其他家庭作業(yè)隶校，老師也從不批改漏益，而是老師講解后，讓學生自我檢查深胳，或相互檢查绰疤。
他們重視圖書館建設(shè)，圖書館已成為芬蘭的人文地標舞终。除了固定圖書館外轻庆，全國還有近200座流動圖書館癣猾，以大型巴士為主要載體，以服務(wù)偏遠社區(qū)與學校為主余爆。
反觀我們的教育纷宇，要改進的地方是不是有很多呢？
