聯(lián)機學(xué)習
提高認知效率是一條勇猛精進之路，它能讓一個人很快學(xué)有所成溪烤，獲得值得的回報萍鲸，成為一個有知識的人闷叉。但是真的高手卻不止步于此，他們會看透知識背后的更底層價值——借助規(guī)律脊阴，放大投入握侧，達成躍遷蚯瞧。
“學(xué)五渣”的美國大學(xué)申請術(shù)
先講一個傳奇故事。一個國內(nèi)的窮學(xué)生（我們叫他“學(xué)五渣”）品擎，想要報考國外一個大牛導(dǎo)師的研究生埋合，因為這樣能拿到全額獎學(xué)金。但我們故事的主人公平時也不太努力萄传，GPA（平均成績點數(shù)）不高甚颂，在國內(nèi)讀的大學(xué)也不算好，贏不過那些托福秀菱、GRE拿高分的人振诬。經(jīng)人指點后，他決定試試“套瓷”的方式答朋。
申請國外大學(xué)不僅僅看成績，也看你整體的學(xué)術(shù)思維棠笑，以及和老師的關(guān)系梦碗，因為未來老師需要靠你干活。國內(nèi)學(xué)生對于所謂全額獎學(xué)金的理解有偏差——一個美國人對你無欲無求蓖救，出錢出力給你讀書洪规？不太可能。全額獎學(xué)金其實是全額助學(xué)金：助教費或助研費循捺。美國正式的科研人員薪資很高斩例，每年有5萬～ 8萬美元，而中國學(xué)生聽話从橘，要的錢又不多念赶，值得多入手幾個。言歸正傳恰力，這個學(xué)五渣想了一招：他發(fā)現(xiàn)這位國外大牛剛出版了一本學(xué)術(shù)書籍叉谜，想找點兒套瓷素材，哪怕提幾個問題呢踩萎？無奈拿回來一看停局，密密麻麻，完全看不懂香府。
他靈機一動董栽，去找自己化學(xué)系的主任：“主任，我最近想做點兒學(xué)術(shù)研究企孩，在看這本書锭碳，其中有幾個問題不懂，您能給我講講嗎勿璃？”
化學(xué)系主任接過書工禾，心里微微一顫运提，這小子可以啊，國際大牛最新著作闻葵。系主任那是經(jīng)過大風大浪的民泵，微微沉吟，輕描淡寫：“好槽畔，我現(xiàn)在有課栈妆，你明天下午來吧∠峋”
當晚回家鳞尔，主任書房孤獨的小臺燈亮了一夜。
第二天見面早直，主任簡單地講了講書的大意寥假。為了表現(xiàn)出水平，說：“當然了霞扬，這本書也有一定的局限性糕韧，比如說……”學(xué)五渣全部認真記下來。干嗎喻圃？準備原封不動地翻譯成英文萤彩，發(fā)出去啊斧拍！不過翻譯也得要理解啊雀扶，他搞到凌晨三點，總算翻譯完肆汹，發(fā)送愚墓，睡覺。親愛的××教授昂勉，我是一名來自中國的普通的化學(xué)系學(xué)生转绷。我在閱讀您的大作，覺得非常專業(yè)又有趣……（馬屁硼啤，省略幾百字）议经。下面我冒昧地提出自己一些非常不成熟的見解……（當然，都是照搬化學(xué)系主任的原話谴返。）
第三天早上煞肾，學(xué)五渣收到了回復(fù)郵件∩じぃ看來海外學(xué)術(shù)大牛也吃了一驚籍救，大三學(xué)生有這個思想深度不容易。他以為自己是當代哈代遇到了拉馬努金渠抹，立馬回信蝙昙，附上自己的一些觀點闪萄。
又是一頓狂翻書、狂理解奇颠，總算差不多明白大牛在說什么败去，于是下午又去找化學(xué)系主任。
主任正坐在辦公室里抽煙烈拒，看到他又夾著這本書來圆裕，心頭微微得意——不明白我說的是啥吧。
學(xué)五渣坐定荆几，掏出書放在桌上吓妆，一臉討好，說：“主任啊吨铸，我看了您的指點行拢，收益很大。我想了下诞吱，有一些自己的觀點不知道對不對……”
于是舟奠，你能想到的，他又把學(xué)術(shù)大牛的話說了一遍……
主任家書房孤獨的小臺燈又亮了一夜狐胎。
就這樣來來回回好幾次鸭栖，直到他順利申請上了這位海外大牛的研究生歌馍，同時也謝絕了國內(nèi)導(dǎo)師的邀請握巢。
也許有人會擔心，這樣的三腳貓功夫松却，真的可以勝任未來的學(xué)術(shù)研究嗎暴浦？
可以的，這位學(xué)五渣無意中使用了最有效的學(xué)習方式——聯(lián)機學(xué)習晓锻，成為知識的路由器歌焦。在來回翻譯信件，不斷地把雙方的語言翻譯成自己的話傳播出去的過程中砚哆，他不知不覺地在這個細分領(lǐng)域有了深遠的洞見独撇。這些洞見配合專業(yè)知識，讓他短期內(nèi)實現(xiàn)了巨大飛躍躁锁。
萬維鋼曾經(jīng)這樣點評：“只有在競爭不充分的領(lǐng)域纷铣，才有流派≌阶”李小龍就是一個無門無派的人：《精武門》里酷炫的雙節(jié)棍搜立，是他從美籍菲律賓武術(shù)家伊諾山度那里學(xué)的；《龍爭虎斗》里標志性的高踢腿槐秧，是他從跆拳道高手李峻九那里學(xué)到的啄踊，他也分享給對方隱秘出拳的秘訣忧设；他的體格趨近完美，那是用西方健身系統(tǒng)訓(xùn)練的功勞颠通；他的步法靈動址晕，很大程度上借鑒了拳王阿里的蝴蝶步。
學(xué)五渣在中美導(dǎo)師的思想交鋒中獲得自我躍遷蒜哀，李小龍用5年的時間自學(xué)成為一代高手斩箫。這兩個不相干的案例一個最大的共同點，不是自己找答案撵儿，而是聯(lián)機學(xué)習乘客，“用答案換答案”。相比于過去“學(xué)習——思考”的單機學(xué)習淀歇，這是一種鑲嵌在社會網(wǎng)絡(luò)之中的學(xué)習方式易核。
這種學(xué)習方式之所以讓人一開始不舒服，是因為它超越了我們原來的學(xué)習方式浪默。
過去自己學(xué)自己悟牡直，才是真本事。信息爆炸時代纳决，“調(diào)用”和“整合”他人的答案碰逸，顯然更加重要。
過去一定要自己完全學(xué)通了阔加，大徹大悟了才出來教別人饵史。100分教5分的人，老師站著講胜榔，學(xué)生“跪”著聽胳喷；信息時代，往往是一個15分的人教5分的人夭织，大家商量著來吭露，偶爾學(xué)生還能教老師幾招。
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【I：拆書家講解引導(dǎo)】（7分鐘）
【提問和互動】請問一下大家在這個片段當中看到的關(guān)鍵詞是什么尊惰？
【學(xué)習者】聯(lián)機學(xué)習讲竿，用答案換答案，調(diào)用和整合弄屡。
【拆書家】都非常好题禀，回答的很準確∽裂遥【回應(yīng)和反饋】
看完片段投剥，我們先來做4個判斷題吧。
【互動—判斷題1】那請問一下大家担孔，我們今天的現(xiàn)場拆書學(xué)習是聯(lián)機學(xué)習嗎江锨？
【學(xué)習者】是的吃警。
【互動—判斷題2】春秋戰(zhàn)國時期，百家爭鳴啄育，墨家酌心、法家、儒家挑豌、兵家各種思想交流是聯(lián)機學(xué)習嗎安券？
【學(xué)習者】是的。
【互動—判斷題3】再問一下大家氓英，清政府的閉關(guān)鎖國是聯(lián)機學(xué)習嗎侯勉？
【學(xué)習者】不是。
【互動—判斷題4】公司組織培訓(xùn)學(xué)習是聯(lián)機學(xué)習嗎铝阐？
【學(xué)習者】不一定址貌，要分情況。
【拆書家】都回答的很準確徘键。判斷題4確實要分情況练对，如果是講師在上面講，下面睡了一大片吹害，或者只是聽聽螟凭，沒有任何交流，那就是單機學(xué)習它呀。如果有互動交流螺男，那就是聯(lián)機學(xué)習了≈有【回應(yīng)和反饋】
【對比概念】
我們先來介紹一下兩個概念烟号，單機學(xué)習和聯(lián)機學(xué)習绊谭，舉個例子類比一下政恍，一臺電腦，不聯(lián)網(wǎng)的話达传，它就是一個獨立的單機篙耗，連上互聯(lián)網(wǎng)或者局域網(wǎng)，能與外界互相交流宪赶，那它就是聯(lián)機了宗弯。再形象一點，就拿游戲來說搂妻，單機游戲和聯(lián)機游戲蒙保。簡單來說，單機學(xué)習就是自學(xué)自悟欲主，一切都靠自己邓厕。而聯(lián)機學(xué)習就是與外界互聯(lián)逝嚎，以答案換答案，以經(jīng)驗換經(jīng)驗详恼，還可以跨學(xué)科补君、跨領(lǐng)域交流學(xué)習。那如何聯(lián)機學(xué)習呢昧互？
【行動步驟】
1挽铁、先打磨第一個知識模塊，這個知識模塊可以是一個好問題敞掘，一個好想法叽掘，也可以是你在某些方面特長、優(yōu)勢玖雁，經(jīng)驗够掠、答案都是知識模塊。原文中學(xué)五渣的第一個知識模塊就是向?qū)熖岬膸讉€問題茄菊。
2疯潭、 拋出去，換回別人的知識模塊面殖。和別人分享自己的知識模塊竖哩，交換知識模塊。就比如說上學(xué)的時候脊僚，有的人擅長數(shù)學(xué)相叁，有的擅長英語，就可以把學(xué)習數(shù)學(xué)和英語的經(jīng)驗交流互換辽幌。
3增淹、 重復(fù)前兩步，積累足夠多的知識模塊乌企。在不斷的分享虑润、交流、交換中積累越來越多的知識模塊加酵。
4拳喻、 整合出自己的知識體系。通過上面的三個步驟猪腕，就會收集到眾多的知識模塊冗澈，通過調(diào)用、整合陋葡、歸納亚亲，形成對某個問題的具體解決方案，從而漸漸形成自己的知識體系。比如說學(xué)習PPT捌归，通過不斷積累文字颊亮、圖片、排版陨溅、配色等模塊终惑，就學(xué)會了PPT的知識體系。
【好處】：通過聯(lián)機學(xué)習门扇，能快速掌握新知識雹有，新技能。
【不這么做的壞處】：成長速讀比較慢臼寄，也容易遇到瓶頸霸奕，和出現(xiàn)“故步自封和止步不前”的狀態(tài)。
【預(yù)防異議】：有的人會覺得聯(lián)機學(xué)習有這么好吉拳，它就沒有缺點嗎质帅？。當然是有的留攒，由于是與他人聯(lián)機煤惩，聯(lián)機人數(shù)比較多的話就容易聊偏、跑題炼邀，還很有可能討論很長時間也得不出結(jié)論來魄揉。還有的人會覺得，聯(lián)機學(xué)習是15分就敢教5分的人拭宁，只有15分的水平洛退，要是別人提的問題回答不上來怎么辦，那多丟臉啊杰标。其實是這樣子的兵怯，聯(lián)機學(xué)習要求要交流互換，它的難點也就在這里腔剂，別人的問題回答不上來說明這個知識點你沒吃透啊媒区，這正是一個成長的好機會啊。
【適用范圍】：最新的桶蝎，還未有人整理過的知識方面驻仅。
舉例A1：2018年5月底的時候谅畅，公司組織學(xué)習斑馬夢龍網(wǎng)絡(luò)計劃軟件培訓(xùn)登渣，由于以前在教材上學(xué)過網(wǎng)絡(luò)圖，有過一定的理論基礎(chǔ)毡泻，學(xué)習起來就比較快胜茧，培訓(xùn)結(jié)束后就有很多同事向我請教軟件方面的問題，針對他們提出的問題，我一一給出解答呻顽，碰到不會的就通過在線QQ求助雹顺，聯(lián)系軟件公司的人解答，教同事和向外界求助就是聯(lián)機學(xué)習廊遍，在這個過程中嬉愧，我的技能得到進一步提升。
【A3】促動參與（8-12分鐘喉前，給出一個預(yù)先設(shè)計好的案例場景没酣，請大家在小組內(nèi)討論演練，最后邀請一組做當眾表達或角色扮演卵迂。要求：場景非常具體裕便、確定，學(xué)習者可以在此場景中演練或討論或應(yīng)用新學(xué)技能）
【拆書家指令】我們來回顧一下见咒，聯(lián)機學(xué)習的四個步驟：第1步偿衰，先打磨第一個知識模塊；第2步改览，拋出去下翎，換回別人的知識模塊。第3步宝当，重復(fù)以上2個步驟漏设，得到足夠多的知識模塊；第4步今妄，整合出自己的知識體系郑口。
【案例場景】拆書家小明，特別喜歡一本書盾鳞，想迅速把這本書里面的知識體系掌握犬性，但是苦于時間不夠，很是發(fā)愁腾仅。請大家用聯(lián)機學(xué)習的方法討論出一個解決方案乒裆，給大家3分鐘的時間組內(nèi)討論一下。討論結(jié)束后請一位小伙伴分享一下解決方案推励。
【學(xué)習者分享】
【學(xué)習者楚瑜】拆書家小明鹤耍，很喜歡《自控力》這本書，我們用聯(lián)機學(xué)習的方法商量出了一個解決方案验辞。
第1步稿黄，快速瀏覽全書，有個大概的框架跌造，然后選擇一個片段去線下拆書杆怕∽骞海或者約幾個拆書家，每個人拆一章陵珍。
第2步寝杖，拆書的過程中會得到學(xué)習者和觀察家的反饋。就像我（學(xué)習者楚瑜）拆《自控力》一樣互纯。
第3步瑟幕，多拆幾次，或者聽其他拆書家拆書留潦，去和他們溝通交流收苏，獲得更多的知識模塊。就像我（學(xué)習者楚瑜）拆《自控力》拆了3次了愤兵。
第4步鹿霸，建立《自控力》整本書的知識體系。當把整本書拆完秆乳，根據(jù)交流反饋的結(jié)果懦鼠，不斷修正，對整本書的理解更深屹堰，里面的知識模塊都掌握了肛冶，形成知識體系了埋酬。
【拆書家】非常好厘贼，整體的解決方案很清晰流暢，我想再確認一下旺隙，這個方案使用聯(lián)機學(xué)習的第1步是做什么呢? 【回應(yīng)和反饋】
【學(xué)習者楚瑜】第1步是快速瀏覽全書荣刑，有一個大概的框架馅笙，然后選擇一個片段去拆書。
【拆書家】很不錯厉亏，那選擇的這個片段就是打磨的第一個知識模塊了董习。第2步是怎么做的呢？【回應(yīng)和反饋】
【學(xué)習者楚瑜】把這個知識模塊拿去現(xiàn)場拆書分享爱只，在過程當中收到反饋皿淋，然后修正理解不到位的地方。
【拆書家】很棒恬试，也就是說把第一個知識模塊拋出去了窝趣，在分享這個模塊的過程中，交換了其他人對這個模塊的理解训柴，使拆書家小明對這個模塊的理解加深了哑舒，理解的更透徹了。這個方法能夠快速的掌握知識模塊畦粮。想想看散址，除了線下拆書乖阵，有沒有其他的方式呢宣赔？【回應(yīng)和反饋】
【學(xué)習者楚瑜】有的预麸，其實和其他拆過《自控力》的拆書家或者看過這本書的人交流一下，也是一個很不錯的想法儒将。
【拆書家】對吏祸，這也是一個很好的方法。第3步是怎么做的呢钩蚊？【回應(yīng)和反饋】
【學(xué)習者楚瑜】不斷的去拆《自控力》這本書贡翘，或者聽其他拆書家拆《自控力》，直到對整本書都理解透了砰逻，整本書的知識體系也出來了鸣驱。
【拆書家】可以這么理解嗎，你這一步是在重復(fù)前面2步蝠咆，拆的次數(shù)越多踊东，聽別的拆書家拆的越多，交流交換的知識模塊就越多刚操，直到把整本書的知識模塊都掌握了闸翅，最終形成了整本書的知識體系，也就是完成了聯(lián)機學(xué)習的第4步菊霜？
【學(xué)習者楚瑜】是這樣子的坚冀。
【拆書家】好的，感謝楚瑜的分享鉴逞，聯(lián)機學(xué)習的方法掌握的非常好记某，大家給她鼓個掌吧」辜瘢【回應(yīng)和反饋】
