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? 我對師范生的微格教學(xué)指導(dǎo)己有十個年頭了管宵，從最初的坐主控室觀察指導(dǎo)截珍，下一節(jié)課回到教室評課總結(jié)，到現(xiàn)在的參與到每個小組現(xiàn)場聽課評課箩朴，盡可能的達到對每個學(xué)生的指導(dǎo)岗喉，但是對微格教學(xué)依然存在著一些不滿意，比如教學(xué)設(shè)施的不完善炸庞，普遍存在的技能問題改善慢钱床，教師的強調(diào)沒有引起學(xué)生的注意，師生之間的交流存在無效的成分埠居，學(xué)生的期望大于教師的指導(dǎo)域查牌，教學(xué)時間無法滿足內(nèi)容安排等，許多隱性期許留在師生內(nèi)心滥壕，隨著時間流逝潛滋暗長纸颜，慢慢的由抱怨變成問題，然后左鄰右舍地沖擊著绎橘。這些年的實踐胁孙，針對問題倒是有思考，但總是把目光放在開闊視野改變自己金踪，尋求解決途徑上浊洞，而缺少深層次的追根溯源，這次暑期培訓(xùn)胡岔，這是北師大教授錢志亮老師給我們研修班講座時帶來的法希，細細思量，的確能化解我心中的疑惑靶瘸。
? ? 其實不光是微格教學(xué)技能的訓(xùn)練苫亦，時下的大中小學(xué)中的有些教育弊端都與之有關(guān)毛肋，細思極恐啊屋剑！
? ? 但是問題又來了：對師范生教學(xué)技能的訓(xùn)練怎么做才能達到“教”與“育”的完美結(jié)合润匙？
? ? 總會有答案！
? ? 在后面的講座中唉匾，首都師范大學(xué)邢紅
軍老師是這樣講的孕讳。
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