? ? ? 道德教育要回歸生活病蛉，怎樣讓《道德與法治》教學(xué)提高實效性汽烦，達到育人目的是我們一直以來的探索和追求。從以下幾方面做起：一屹篓、教室布置為學(xué)生營造活動氛圍疙渣；二、生活素材豐富活動資源堆巧；三妄荔、多樣活動讓孩子獲得情感體驗。真正讓有效化活動教學(xué)為我們的《道德與法治》學(xué)科提高教學(xué)實效性谍肤。
? ? ? 從2016年開始啦租，小學(xué)一、二年級的《品德與生活》改為《道德與法治》荒揣。教材系列改變刷钢，內(nèi)容重點改變，我們的教法也應(yīng)隨之相應(yīng)的改變乳附。從已經(jīng)改變的三冊課本來看内地，內(nèi)容與學(xué)生的生活關(guān)系更加密切了！在一年多的《道德與法治》教學(xué)中我進行了認真地實踐和探索赋除。對“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識阱缓、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值”有了更深刻的認識举农。讓孩子們從自己的世界出發(fā)荆针，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會颁糟，用自己的方式研究社會航背。”最有效的途徑當然是讓學(xué)生離開課堂棱貌，步入社會生活玖媚，在親身實踐與體驗的過程中受到教育，學(xué)會生活婚脱，學(xué)會做人今魔。但是從現(xiàn)有的條件來看，我們不可能在有限的課堂時間里組織大量的社會實踐和體驗活動障贸，而且有些生活場景也不是人人都能親身經(jīng)歷的错森。怎樣真正提高品德教學(xué)的實效性呢？有效的活動化教學(xué)是課程實施的主要載體篮洁，是教師教和學(xué)生學(xué)的主要形式涩维，能極大地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主題性，產(chǎn)生真實的感受和體驗袁波，積累經(jīng)驗和智慧瓦阐，獲得對自我、對世界锋叨、對生命垄分、對生活的認識和理解，發(fā)展各種能力娃磺，促進道德的生成和發(fā)展薄湿。
一、教室布置為學(xué)生營造活動氛圍偷卧。
? ? “課堂”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所豺瘤，是品德課開展活動化教學(xué)的重要空間，它的選擇布置听诸、人氣氛圍直接影響到學(xué)生能否產(chǎn)生自主的學(xué)習(xí)需要坐求，激發(fā)參與到活動中來，進行情感體驗的欲望晌梨，進而影響到教育活動的實際效果桥嗤。教室作為教學(xué)的主要陣地须妻，在教育中具有無法替代的作用。教室的環(huán)境布置泛领，直接影響到教育的效果』睦簦現(xiàn)在教室里已經(jīng)不是素面朝天了，而是一些名人名言渊鞋、規(guī)章制度成了主角绰更，但這些離學(xué)生的興趣中心距離太遠，學(xué)生在這樣的環(huán)境中難免產(chǎn)生拘謹感锡宋，在活動中放不開手腳儡湾，而且會讓學(xué)生覺得自己就是在受教育，容易隱蔽自己真實的情感执俩，做出一些虛假的附和徐钠。因此，我們提倡童趣化的教室布置奠滑，抓住小學(xué)生的年齡特點丹皱，在教室里張貼學(xué)生感興趣的畫報，并定時更換宋税。如德育漫畫摊崭，圖文并茂的漫畫既給學(xué)生以新鮮感，又在無形之中促進學(xué)生良好品德的形成杰赛。還可以讓學(xué)生自己來畫圖畫呢簸，設(shè)計標語，布置教室乏屯，這樣更能增添親近感根时。
二、生活素材豐富活動資源辰晕。
“道德是生活中的道德蛤迎，道德離不開生活『眩”我們現(xiàn)在強調(diào)生活和兒童是我們的教學(xué)資源替裆，提出新的教材觀，視教材為一種范例窘问，就要遵循兒童生活的邏輯辆童，讓兒童的現(xiàn)實生活為思品課堂提供生動多彩的材料，并成為課堂活動的主題惠赫，以此來優(yōu)化思想品德課的教學(xué)素材把鉴，建立教材、活動與兒童生活之間的聯(lián)系儿咱。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常接觸到的故事庭砍、詩歌场晶、謎語、名人名言怠缸、案例峰搪、新聞等，我們可以在課堂中加以利用凯旭，使學(xué)生倍感親切，還可以作為話題使套，開展活動化教學(xué)罐呼。如教學(xué)《吃飯有講究》一課，我在課的導(dǎo)入部分根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生實際選擇了三種蔬菜的謎語：白菜侦高、大蒜嫉柴、蘿卜，讓學(xué)生來猜謎語奉呛，以此激發(fā)他們的興趣计螺，更好地利用他們已有的生活經(jīng)驗來參與新的學(xué)習(xí)。較好地隱蔽了教育意圖瞧壮，讓學(xué)生沒有感到你在教育他登馒，要他怎么做，而是他們自己在尋求答案咆槽，在交流應(yīng)該怎么做陈轿，拉近了《道德與法治》課堂與社會生活的距離，也豐富了學(xué)科的活動化教學(xué)的資源秦忿。另外麦射，在課堂中引入一些數(shù)字材料，可以增強觀點的說服力灯谣，也會起到意想不到的效果潜秋。
三、多樣活動讓孩子獲得情感體驗胎许。
<<道德與法治>>內(nèi)容標準的特點之一就是倡導(dǎo)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動峻呛。因為“兒童的認識全來源于活動∧湃”活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始杀饵。活動是教和學(xué)共同的中介谬擦，在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的活動切距，重視經(jīng)驗與體驗的獲得，在活動中生成惨远，在活動中導(dǎo)悟谜悟，也是對新課程教學(xué)的一種極好的補充话肖。我們在教學(xué)中要充分挖掘教材中的活動因素，化教材內(nèi)容為學(xué)生喜聞樂見的活動形式葡幸，發(fā)揮學(xué)生的主體意識最筒，讓學(xué)生積極參與到活動中來，讓孩子們在課堂上“動”起來蔚叨，多進行活動并且每一次活動都緊緊圍繞課堂學(xué)習(xí)的主題床蜘，時時注意做到精益求精。在以往學(xué)生的學(xué)習(xí)中我主要應(yīng)用下列幾種學(xué)習(xí)活動蔑水，即想象邢锯、游戲、實踐搀别、角色扮演等等方式來輔助教學(xué)丹擎。
? ? （一）想象。是一種有趣的活動方式歇父，學(xué)生對此往往樂此不疲蒂培。其原因有很多其一是這一年齡的學(xué)生想象力豐富，他們往往在學(xué)到某一知識點或是看到課文中某一段文字或圖片就會展開聯(lián)想榜苫，這種想象教師利用不當就會成為學(xué)生開小差的原因了护戳，若是利用好的話就會對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很大的積極作用，既然如此我在教學(xué)中就盡量多利用學(xué)生的這一特點有的放失進行想象這種學(xué)習(xí)活動单刁。
? ? ? （二）游戲灸异。低年級的小學(xué)生最喜歡做游戲了，在課堂上多做游戲?qū)τ趯W(xué)生來說是一件多么快樂的事情案岱伞肺樟！在這么快樂的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)生掌握知識就不會變的如往常般枯燥乏味而是輕輕松松愉快的接受了。這種做游戲的快樂對于小學(xué)生來說會很快遷移為學(xué)習(xí)《道德與法治》這一門課程是快樂的逻淌，這樣對以后的教學(xué)的大有益處的么伯。
? ? （三）實踐。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣卡儒，是《道德與法治》學(xué)科教學(xué)的最終目標田柔，學(xué)生在課本上學(xué)到的道理，有待于落實到自身的行為中去骨望，這就需要聯(lián)系實際硬爆，導(dǎo)之以行。而“生活是教育的源泉”擎鸠，思想品德教學(xué)的內(nèi)容又大多貼近生活缀磕，要在實際生活中完成養(yǎng)成教育，學(xué)生良好品德的養(yǎng)成關(guān)鍵還在課外。我們要利用有限的課堂袜蚕，設(shè)計多樣的活動糟把，把學(xué)生的課外活動串接起來，真正使品德教學(xué)從生活中來牲剃，回到生活中去遣疯。
? ? （四）角色扮演。有助于提高兒童理解他人的思想凿傅、情感缠犀、觀點的能力。角色扮演的頻率與各種承擔能力存在顯著的正相關(guān)聪舒。不管什么性別夭坪、智商的兒童，經(jīng)常與同伴進行角色扮演过椎，比其他兒童，更易與同伴相處戏仓，更受同伴歡迎疚宇，社會技能更強。眾多的心理學(xué)家還認為：在實際的教育情況里赏殃，角色扮演常常能產(chǎn)生神奇的力量敷待。因此，低年級思想品德課仁热，應(yīng)結(jié)合低年級學(xué)生的心理特點和認知基礎(chǔ)榜揖，以孩子愛模仿別人的特點為突破口、給學(xué)生進行角色扮演活動實踐的空間抗蠢，發(fā)展良好的個性举哟，促進健康的人格。
? ? ? ? 總之迅矛，只要在品德課堂上用心組織和實施有效化活動教學(xué)妨猩，相信總可以使我們的《道德與法治》課達到對學(xué)生的品德教育潤物細無聲的效果。
