提到孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)蛋济，我們常常會(huì)說(shuō)到一個(gè)詞就是“語(yǔ)文素養(yǎng)”棍鳖，很多家長(zhǎng)現(xiàn)在都會(huì)有意識(shí)地去培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，比如讓孩子多動(dòng)筆寫(xiě)字碗旅，多讀書(shū)渡处、寫(xiě)日記等等，這些都是培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)祟辟，進(jìn)而幫助孩子提高語(yǔ)文成績(jī)的很好方法医瘫。
其實(shí)，還有一個(gè)特別簡(jiǎn)單旧困、很容易操作的方法可能很多家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到醇份，那就是：大聲朗讀。
我們這里說(shuō)的朗讀吼具，指的是讓孩子大聲把文章讀出來(lái)僚纷，聲音洪亮有自信，而不是小聲念叨拗盒。悅播新語(yǔ)的趙老師畔濒，結(jié)合自己從教多年的經(jīng)驗(yàn)指出：大聲朗讀文章對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，同時(shí)大聲朗讀也是學(xué)好語(yǔ)文锣咒、提高語(yǔ)文成績(jī)的一個(gè)好辦法侵状。
趙老師認(rèn)為，很多孩子讀書(shū)很多但是沒(méi)有效果毅整，或者把課文看了很多遍趣兄，還是成績(jī)不好，往往是因?yàn)樗麄儾](méi)有認(rèn)真去看悼嫉，有時(shí)候甚至眼睛在書(shū)里艇潭，心思早就飛走了。而大聲朗讀就可以解決這個(gè)問(wèn)題戏蔑，孩子大聲把看到的內(nèi)容念出來(lái)蹋凝，就不會(huì)走神，就會(huì)去關(guān)注自己朗讀的內(nèi)容总棵，效果當(dāng)然比默默看書(shū)要好太多鳍寂！
很多家長(zhǎng)和孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中其實(shí)都忽略了大聲朗讀，很多孩子性格比較內(nèi)斂情龄，也不愿意出聲讀課文迄汛。
趙老師指出捍壤，大聲朗讀對(duì)記憶也很有幫助，他發(fā)現(xiàn)那些背課文比較快鞍爱、比較準(zhǔn)的學(xué)生鹃觉，往往都喜歡大聲讀出來(lái)。這就是為什么很多學(xué)校會(huì)給孩子朗讀課文的任務(wù)睹逃，就是因?yàn)閷W(xué)校非常清楚朗讀的重要性盗扇。
當(dāng)然，大聲朗讀的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于這些沉填，除了對(duì)孩子學(xué)習(xí)的幫助粱玲，大聲朗讀還能幫助孩子樹(shù)立良好的性格，改善一些心理問(wèn)題拜轨，讓大腦處于興奮的狀態(tài)，樹(shù)立孩子的自信心……這些好處不僅對(duì)孩子眼下的學(xué)習(xí)有幫助允青，還會(huì)讓孩子受益終身橄碾！
快一起來(lái)看看，大聲朗讀對(duì)孩子的10個(gè)好處颠锉，相信大家看完之后會(huì)迫不及待想要和孩子一起朗讀法牲。
一、有利于開(kāi)發(fā)右腦
因?yàn)榇舐曌x琼掠，實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音拒垃，久而久之，有利于孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)瓷蛙。
在誦讀過(guò)程中悼瓮，把文字變成了聲音，并且伴之以節(jié)奏艰猬、韻律横堡、形象、情感冠桃，使人進(jìn)入了一種美的藝術(shù)體驗(yàn)命贴，這就很好地開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練了右腦。
α波（8～13赫茲）被稱(chēng)為放松波食听。α波頻率較慢胸蛛，在這種狀態(tài)下會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)感、幸福感樱报、深沉的放松葬项、直覺(jué)地涌現(xiàn)出創(chuàng)意等〖８颍科學(xué)家發(fā)現(xiàn)玷室，腦波的節(jié)奏越緩慢零蓉，知覺(jué)上時(shí)間也會(huì)緩慢進(jìn)行。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)證明穷缤，使用右腦時(shí)涌現(xiàn)出大量的α波敌蜂，這恰恰開(kāi)啟和使用了右腦。
能改變孩子的性格
性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小津肛，如果孩子都能堅(jiān)持大聲讀課文及其他文章章喉、書(shū)籍，很容易使孩子愛(ài)講話(huà)身坐，性格也就隨之而變秸脱。
內(nèi)向的人大多都是不會(huì)、不想和不善于使用語(yǔ)言的人部蛇，當(dāng)一個(gè)人能夠肌肉放松摊唇、鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫涯鲁、情感飽滿(mǎn)地誦讀時(shí)巷查，也就是能把自己的勇氣、力量抹腿、感情岛请、理解讀出來(lái)時(shí)，他就變得外向了警绩。
體會(huì)辯論的價(jià)值
這是更好的崇败、高質(zhì)量地參與未來(lái)的事務(wù)的一種素質(zhì)。人類(lèi)進(jìn)化史表明肩祥，正是由于語(yǔ)言的發(fā)展和豐富后室，才使人的大腦功能得到了發(fā)展和完善，從而成為萬(wàn)物之靈的混狠。
有利于改變自卑
大多數(shù)的差生的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文咧擂，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開(kāi)始訓(xùn)練檀蹋，許多差生能在讀的過(guò)程中松申，形成一定的思考力。
誦讀可以激發(fā)激情俯逾，提升自信心贸桶，反復(fù)誦讀可以增加孩子的膽量，使孩子變得大氣桌肴、大方皇筛。特別是在集體誦讀時(shí)可以相互壯膽，進(jìn)而產(chǎn)生誦讀的熱情和激情坠七。
讓腦神經(jīng)興奮
這本身就能刺激孩子深入理解文章水醋、書(shū)籍旗笔，人在誦讀時(shí)口腔、肌肉拄踪、舌頭蝇恶、氣流等的運(yùn)動(dòng)可以激活大腦多個(gè)區(qū)域的活動(dòng)（特別是額葉、顳葉和頂葉）惶桐，在誦讀時(shí)還可以使大腦皮質(zhì)的抑制和興奮達(dá)到平衡撮弧，血流量及神經(jīng)功能的調(diào)節(jié)處于良好的狀態(tài)。堅(jiān)持誦讀姚糊，大腦就會(huì)變得靈敏好用倘要，記憶力淌铐、注意力等學(xué)習(xí)能力就能得到提高肩碟。
有利于記憶材料
經(jīng)常地大量誦讀纳决，可以幫助我們打開(kāi)大腦表層到深層的記憶回路，記憶品質(zhì)因而得到改善肠槽。深層記憶回路是和右腦聯(lián)系在一起的擎淤，這個(gè)回路一旦打開(kāi)就和右腦的記憶回路連接起來(lái)，生成一種優(yōu)質(zhì)“記憶”署浩，甚至可以做到“過(guò)目不忘”。
形成感知能力
研究發(fā)現(xiàn)扫尺，人的右腦貯存了500萬(wàn)年的信息筋栋，并且人有一種本能的感知能力。反復(fù)誦讀能夠激活人的感知能力正驻，并能和右腦中貯存的信息形成共鳴弊攘，得到一種特有的生命體驗(yàn)和感受，并從中獲得能量姑曙，進(jìn)而把這些寶貴的感知濃縮和儲(chǔ)存起來(lái)襟交。隨著年齡的增長(zhǎng)，歲月的發(fā)展伤靠，就會(huì)得到進(jìn)一步的理解和領(lǐng)悟捣域，從而影響和提高自己的生命品質(zhì)。
再現(xiàn)“詩(shī)性美”
每篇文章宴合、書(shū)籍都有著“詩(shī)”的美焕梅，都有著作者美的靈感，而大聲讀卦洽，可以將這種美還原贞言。所以，我們有話(huà)劇阀蒂、歌曲该窗、朗誦弟蚀、演講、講座酗失、音頻义钉、廣播等等，很多的文藝文字表達(dá)形式级零，字正腔圓断医，在聲情并茂中融為人們的思想靈魂，凝聚起精神力量奏纪。
增進(jìn)腦呼吸
誦讀在某種意義上和唱歌有相同之處鉴嗤，它的運(yùn)動(dòng)原理是通過(guò)腹式呼吸帶動(dòng)人體各肌肉組織運(yùn)動(dòng)，同時(shí)鍛煉呼吸道和腹部序调，進(jìn)而增進(jìn)大腦呼吸醉锅。人在發(fā)聲時(shí)可以增加呼吸量，吸入大量的氧氣发绢，提高血氧飽和度硬耍，促進(jìn)新陳代謝。成人呼吸吸入300毫升空氣边酒，在誦讀和唱歌時(shí)可以增加7至10倍经柴。
提高寫(xiě)作能力
大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過(guò)程，大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過(guò)程墩朦。瘋狂朗讀好處多坯认，瘋狂誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調(diào)動(dòng)起來(lái)，名篇佳作的音韻美氓涣、節(jié)奏美牛哺、氣勢(shì)美，只有在誦讀中才能真正感受到劳吠；文章的起引润、承、轉(zhuǎn)痒玩、合淳附，只有在誦讀中才能深刻地體會(huì)到。
二蠢古、培養(yǎng)孩子大聲朗讀習(xí)慣的妙招
鼓勵(lì)孩子自己挑選書(shū)籍
除了孩子課本上的必讀文章之外燃观，家長(zhǎng)不妨鼓勵(lì)孩子自己挑選書(shū)籍，這樣孩子不會(huì)特別抵抗大聲朗讀便瑟，反而是一種主動(dòng)的帶有興趣的參與感缆毁。
在最開(kāi)始的時(shí)候，我們并不需要孩子整套整套的對(duì)書(shū)本進(jìn)行朗誦到涂，畢竟每一本書(shū)都有其精華的部分脊框，也有其粗糙的部分颁督。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在他獨(dú)自挑選書(shū)籍時(shí)浇雹，也需要去粗求精找到適合孩子年齡和心智的文章沉御，給大家推薦10篇適合孩子朗誦的優(yōu)美文章：
1. 《天窗》 作者：矛盾
2. 《白鷺》 作者：郭沫若
3. 《梨花》 作者：許地山
4. 《高處何處有》 作者：張曉風(fēng)
5. 《春天吹著口哨》 作者：劉湛秋
6. 《雨之歌》 作者：紀(jì)伯倫（黎巴嫩）
7.《白色山茶花》《明月夜》 作者：席慕蓉
8.《金色花》《榕樹(shù)》 作者：泰戈?duì)枺ㄓ《龋?/b>
9.《小散文100課》(林志芳 彭才華 張幼琴等編)
讀前要先理解
大聲朗讀不是為了死讀書(shū)而讀書(shū)，盲目著急的開(kāi)始昭灵，囫圇吞棗的過(guò)程吠裆，反而會(huì)讓這個(gè)習(xí)慣的效果變得適得其反。
所以朗讀之前烂完，家長(zhǎng)也要更多地參與進(jìn)來(lái)试疙，幫孩子一起做好功課。
比如文章中的生字抠蚣、多音字祝旷、多義字，先學(xué)會(huì)他們的讀音嘶窄，理解在本篇的含義怀跛；
比如對(duì)于作者背景、作品背景柄冲，先大致進(jìn)行了解吻谋；
比如孩子因?yàn)殚啔v有限不能感知文章某些句子的意思，家長(zhǎng)就要帶著孩子來(lái)梳理一下现横，讓孩子嘗試?yán)斫饫焓埃@樣才能更好朗讀。
每天固定的時(shí)間长赞，固定時(shí)長(zhǎng)
有人說(shuō)一個(gè)習(xí)慣的形成最起碼需要27天晦攒，所以大聲朗讀這個(gè)習(xí)慣也要讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持下去闽撤。
選一個(gè)父母孩子都方便的固定時(shí)間得哆，每天到點(diǎn)便雷打不動(dòng)的開(kāi)始大聲朗讀，這樣可以有一種很強(qiáng)的儀式感哟旗，讓孩子覺(jué)得這是很重要的事情贩据，要特別用心的態(tài)度才行。
讀后要有思考
在孩子讀完書(shū)之后闸餐，給孩子準(zhǔn)備好熱水潤(rùn)嗓子的同時(shí)饱亮，可以讓孩子平緩心情，逐步走入正常說(shuō)話(huà)狀態(tài)舍沙。
這個(gè)時(shí)候就可以跟孩子探討一下近上，讀完這一段或是這一篇文章的感受，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的理解拂铡，鼓勵(lì)孩子有自己獨(dú)立的思考壹无。
三葱绒、家長(zhǎng)如何為孩子朗讀，記住這13條
想讓孩子養(yǎng)成朗讀習(xí)慣斗锭，家長(zhǎng)也要堅(jiān)持為孩子朗讀地淀，推薦幾條朗讀的方法：
1.朗讀越早開(kāi)始越好，并盡量堅(jiān)持到孩子小學(xué)畢業(yè)岖是。
2.對(duì)于自己重視的事帮毁，我們一定抽得出時(shí)間。每天至少安排一個(gè)固定的朗讀時(shí)間豺撑，盡量使之成為習(xí)慣烈疚。
3.不妨從由韻律感的童謠、兒歌和幾行字的繪本開(kāi)始前硫，再逐步朗讀 文字較多胞得、圖畫(huà)較少的童書(shū)，再到有章節(jié)的故事及小說(shuō)屹电。
4.只要時(shí)間允許阶剑，就頻繁地為孩子朗讀。但開(kāi)始時(shí)一次時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)危号，保持孩子對(duì)朗讀的熱情牧愁。隨著孩子的接受度，慢慢增加時(shí)間外莲。
5.聆聽(tīng)習(xí)慣是后天養(yǎng)成的猪半，需要逐步教導(dǎo)、培養(yǎng)孩子——聆聽(tīng)不會(huì)在一瞬間學(xué)會(huì)偷线。
6.要注意變換讀物的長(zhǎng)度和主題磨确。鼓勵(lì)孩子自行挑書(shū)。
7.在朗讀前声邦，一定要提一下書(shū)名乏奥、作者和圖畫(huà)作者。
8.朗讀要有始有終亥曹。但是發(fā)現(xiàn)選錯(cuò)了書(shū)邓了，一定及時(shí)停止。
9.如果朗讀有圖畫(huà)的書(shū)媳瞪，盡量讓孩子能夠看到圖畫(huà)骗炉。
10.幫孩子延長(zhǎng)集中注意力的時(shí)間的最好方法是與他一對(duì)一地相處。讀故事給孩子聽(tīng)蛇受，并留意他們聽(tīng)故事時(shí)的反應(yīng)句葵，可以帶來(lái)許多好處。
11.只有極少數(shù)人是天生的朗讀者，每個(gè)家長(zhǎng)都要積極練習(xí)乍丈。大量運(yùn)用自己的表情熊响，甚至改變聲調(diào)，扮演人物诗赌。
12.千萬(wàn)不要讀得太快汗茄。建議不要讀自己不喜歡的書(shū)，因?yàn)槟愕谋砬楹苋菀仔孤冻瞿愕南敕ā?/p>
13.偶爾讀一些內(nèi)容較艱深的書(shū)铭若，挑戰(zhàn)一下孩子的大腦洪碳。多啟發(fā)孩子思考，嘗試跟孩子討論書(shū)中內(nèi)容叼屠。
大聲朗讀對(duì)孩子成長(zhǎng)受益多多瞳腌，所以家長(zhǎng)們要特別的重視到這一點(diǎn)哦！孩子才能和智慧的開(kāi)發(fā)镜雨，不是一朝一夕能夠達(dá)到嫂侍，而是取決于日常的一個(gè)優(yōu)秀習(xí)慣的堅(jiān)持。
