? 學(xué)習(xí)語(yǔ)言總是與一定的社會(huì)文化背景相聯(lián)系起惕，必須置身于一定的情境之中挂签。學(xué)生要想學(xué)好語(yǔ)言必須在實(shí)際的語(yǔ)言情境之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。語(yǔ)言能力的提高需要在一個(gè)整體的語(yǔ)言環(huán)境之中饵婆，不能將其割裂戏售，碎片化。因此搓译，英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師為學(xué)生搭建橋梁锋喜，將學(xué)生語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與真實(shí)生活和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，作為英語(yǔ)教學(xué)情境嘿般。教師要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)整合，如單元與單元的整合逼庞，單元內(nèi)容的整合等。比如赛糟，當(dāng)講到外研版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)“Where did you go?”時(shí)砸逊，我從網(wǎng)絡(luò)上下載英國(guó)倫敦的介紹，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解倫敦的地理位置师逸，城市概況、鄉(xiāng)間民俗对湃，人文景觀遗淳、自然美景等。讓學(xué)生置身于真實(shí)的情境中屈暗，能夠快速了解當(dāng)?shù)氐奈幕攸c(diǎn)脂男，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力种呐。
創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境最盅，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力
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