連續(xù)幾天帶孩子去游泳俐筋，經(jīng)歷了一件有意思的事情牵素。
一群孩子在學(xué)游泳，基本上都能游了澄者。有一個(gè)孩子引起了我的注意笆呆，因?yàn)樗@得有些懈怠，游一會(huì)就要在池邊呆很久不下水粱挡。每每這個(gè)時(shí)候赠幕，他的奶奶（不確定身份，姑且稱之為奶奶吧）就會(huì)很嚴(yán)厲地過(guò)來(lái)督促他：“快點(diǎn)询筏，你游不游榕堰？你游不游？……”小家伙磨蹭磨蹭又游一段嫌套，然后照舊又歇息很久逆屡。這樣的情形每天都上演了。
昨天踱讨，矛盾升級(jí)了魏蔗。小家伙“躲”在泳池的柱子后面，正好避開了奶奶的視線痹筛，也許是呆了很久莺治，奶奶走上前去干預(yù)了廓鞠。我聽(tīng)到了很大的對(duì)話聲，然后看到奶奶把孩子拎出來(lái)谣旁，胡亂地用浴巾幫孩子擦了一下水诫惭，看得出來(lái)她的動(dòng)作中帶著憤怒。同時(shí)蔓挖，她還在不停地指責(zé)孩子，孩子的哭泣聲漸漸變大馆衔。奶奶又拿起衣服瘟判，不顧孩子的掙扎，粗暴地要把衣服往孩子身上套角溃，孩子抗拒拷获，奶奶一把就把孩子推倒在休息的床上麻顶，抬手一巴掌甩過(guò)去配猫。衣服終于穿好了，孩子也終于嚎啕大哭了蛮寂。奶奶拖著孩子走了未蝌。
我不知道后續(xù)還會(huì)發(fā)生怎樣的故事驮吱，奶奶會(huì)不會(huì)愈加憤怒，孩子會(huì)不會(huì)愈加奔潰萧吠。目睹了全過(guò)程左冬，我很心疼這個(gè)孩子。
冷靜地想一想纸型，祖孫鬧了這一場(chǎng)之后拇砰，得到了怎樣的效果，孩子下次能做更好么狰腌？就算孩子明白了除破，采用這種手段是利大還是弊大？有沒(méi)有別的更好的教育方式琼腔？
孩子大概七八歲瑰枫，如果站在他的立場(chǎng)思考一下，他一定是覺(jué)得呆在池邊比游泳舒服多了丹莲。從促進(jìn)他發(fā)展的角度來(lái)看躁垛，這個(gè)行為的確不夠積極，需要糾正過(guò)來(lái)圾笨。這樣來(lái)看教馆，他需要指導(dǎo)、幫助擂达、推動(dòng)土铺。但是很遺憾，他的奶奶根本沒(méi)能解決任何問(wèn)題，不停地指責(zé)悲敷、憤怒究恤、壓制，最后還訴諸武力后德，興許只會(huì)讓孩子更加抗拒和逃避游泳部宿。
我相信，在這個(gè)奶奶的心中瓢湃，一定有團(tuán)隨時(shí)可能升起的怒火：“這孩子理张，太不聽(tīng)話了，氣死我了绵患∥戆龋”而這個(gè)孩子的心中除了畏懼，他又集聚了多少敢怒不敢言的憤懣呢落蝙？
這樣的情形非常普遍织狐。孩子摔了跤，哇哇大哭筏勒，尋求安慰之時(shí)移迫，家長(zhǎng)丟過(guò)去一句：“誰(shuí)叫你不看路？誰(shuí)叫你跑那么快管行？”或者安慰了一陣不奏效立馬甩一句：“有那么痛嗎起意，誰(shuí)像你那么嬌氣？”我估計(jì)病瞳，這孩子還得再哭上一陣揽咕。或者套菜，孩子非常喜愛(ài)的玩具壞了亲善，他正傷心之余，家長(zhǎng)來(lái)一句：“告訴過(guò)你要愛(ài)惜玩具逗柴，這下好了吧蛹头，壞了，下次再也不給你買了戏溺≡希”孩子一定會(huì)哭的更傷心。
有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)旷祸，家長(zhǎng)的這種表現(xiàn)所帶來(lái)的結(jié)果其實(shí)偏離了他們的本心耕拷。本意是想教會(huì)孩子用正確的態(tài)度、行為去面對(duì)事情托享，結(jié)果不但問(wèn)題沒(méi)解決骚烧，還鬧得雙方非常不愉快浸赫，親子不和諧，搞不好孩子的脾氣也越來(lái)越暴躁赃绊。
是哪里出錯(cuò)了呢既峡？
很多家長(zhǎng)在面對(duì)問(wèn)題后是不斷激發(fā)矛盾的，說(shuō)氣話碧查，趁機(jī)數(shù)落一大堆运敢，就好比一堆火燃起來(lái)了，家長(zhǎng)不及時(shí)去找水源忠售，還趁機(jī)煽風(fēng)传惠、點(diǎn)火，孩子的火更大了档痪，結(jié)果家長(zhǎng)還把自己燃著了，兩堆火一起一定會(huì)越燒越旺邢滑。
我想起大寶的一件事情腐螟。爸爸送給他一個(gè)帶茶漏的水杯，他很喜歡困后，有一次他把茶漏扣反了乐纸，卡在了瓶口，他取不出摇予，蓋子也蓋不上汽绢，水杯就沒(méi)法用了，他一下很心急侧戴，使勁取了幾次不成之后宁昭，很懊惱地跺腳，一把把水杯丟在桌子上酗宋。
他的反應(yīng)這么激烈积仗，大家都沒(méi)意料到，當(dāng)時(shí)候老人大概是說(shuō)了類似這點(diǎn)小事不至于如此之類的話蜕猫，他氣得跳起來(lái)寂曹，大聲嚷嚷，眼淚啪嗒啪嗒掉回右。我走過(guò)去告訴他：“你先別哭隆圆，我們想想看有沒(méi)有什么辦法∠杷福”他并未因此而平復(fù)渺氧，我去廚房找來(lái)了筷子和勺子，企圖把茶漏撬出來(lái)蹬屹，一開始并不奏效阶女。孩子又跳起來(lái)?yè)涞轿腋埃骸拔艺f(shuō)不行吧颊糜，就不行吧⊥翰龋”我回復(fù)他：“你生我的氣是沒(méi)道理的衬鱼，我一直在想辦法幫你解決問(wèn)題，我很盡力了憔杨，就算這個(gè)茶漏取不出來(lái)了鸟赫，也是你自己造成的。即便如此消别，你生氣也無(wú)濟(jì)于事抛蚤，為什么不和媽媽一起想辦法？”
所幸后來(lái)把茶漏取出來(lái)了寻狂，孩子瞬間神情就輕松了岁经，心情平復(fù)了。
在矛盾出現(xiàn)的時(shí)候蛇券，如果家長(zhǎng)能夠從解決問(wèn)題的思路入手缀壤，事情會(huì)變得容易得多。孩子因?yàn)樽约嚎坼e(cuò)了茶漏突然爆發(fā)纠亚，說(shuō)實(shí)話對(duì)于他的這個(gè)行為我是有點(diǎn)不滿意塘慕，但是在這種情形下，更重要的是找到能夠把茶漏拿出來(lái)的途徑蒂胞，同時(shí)在解決問(wèn)題的過(guò)程中平復(fù)他的情緒图呢。如果我任由自己的不滿發(fā)酵，指責(zé)他為什么要有這么大的反應(yīng)骗随，只怕我們要面對(duì)的是另外一個(gè)問(wèn)題了：雙方無(wú)休止的爭(zhēng)吵蛤织，在孩子長(zhǎng)時(shí)間的哭泣中結(jié)束。
孩子游泳很懈怠鸿染，是一個(gè)問(wèn)題瞳筏，與其執(zhí)著地被他這個(gè)行為氣得要死，不妨冷靜思考下有什么辦法可以讓孩子更加積極呢牡昆？激勵(lì)一下孩子：“哇姚炕，我發(fā)現(xiàn)你多游幾次之后有很大進(jìn)步，你再練習(xí)幾次丢烘，等會(huì)我再來(lái)看是不是有更大進(jìn)步柱宦？”或者玩游戲：“你現(xiàn)在是一條小魚，你一到水邊我就要來(lái)抓你了播瞳，快點(diǎn)游到水里去掸刊。”看看孩子有什么反應(yīng)赢乓∮遣啵或者再動(dòng)動(dòng)腦筋想想別的激起孩子主動(dòng)性的辦法石窑。
激發(fā)矛盾和解決問(wèn)題代表了兩種不同的心智模式。顯而易見(jiàn)蚓炬，不斷激發(fā)矛盾意味著眼前的這個(gè)矛盾還在松逊，還帶了一系列新的矛盾。解決問(wèn)題肯夏，眼前這個(gè)問(wèn)題解決了经宏，還無(wú)形中教會(huì)了孩子面對(duì)矛盾的方法，他學(xué)會(huì)了方法驯击，下次他自己搞定很多事烁兰，也不會(huì)有那么多矛盾需要家長(zhǎng)來(lái)解決，多好徊都！
但是沪斟，解決問(wèn)題有一個(gè)非常重要的前提條件：控制好自己的情緒和脾氣。人在憤怒時(shí)暇矫，智商為零主之，言行會(huì)任由自己的情緒控制。面對(duì)孩子的哭鬧袱耽、過(guò)錯(cuò)杀餐、不良行為時(shí)干发，心緒平和地面對(duì)朱巨，才會(huì)帶來(lái)理性的思考和恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>
試試看，當(dāng)你的孩子惹事枉长、惹人生氣時(shí)冀续，先別急著噼里啪啦一大堆的道理、威脅必峰、甚至是辱罵丟過(guò)去洪唐，想一想，他為什么會(huì)這樣吼蚁，你希望他怎樣做凭需，你用什么辦法可以達(dá)成你的目標(biāo)？
當(dāng)家長(zhǎng)親身這樣實(shí)踐后肝匆，很期待家長(zhǎng)這樣反饋給我：真的呀粒蜈，孩子的情緒一下就平復(fù)了。而且旗国，我真的覺(jué)得很多事情就是雞毛蒜皮枯怖，沒(méi)那么好氣的。
