在幼兒園階段试读，提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識好不好杠纵？
上周五下午，我們馬榮航空港幼兒園組織了一場別開生面的辯論會钩骇，辯論的主題就是今天的題目：在幼兒園階段比藻，提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識好不好铝量？
其實在我們?nèi)ツ旰⒆觽冞€上中班時已經(jīng)有個別家長開始為孩子幼小銜接的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始焦慮了，為此還有個別家長幫孩子轉(zhuǎn)去有教識字和數(shù)學(xué)的幼兒園去了银亲。
為此我還特別在有機會的時候做了個回訪慢叨，主要是回訪了之前兩屆畢業(yè)的馬榮孩子去讀小學(xué)的適應(yīng)情況，家長反饋沒有學(xué)不會跟不上的情況群凶。
所以對此我也很是認同插爹，在幼兒園階段沒必要提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識，甚至真提前學(xué)習(xí)了小學(xué)的知識反而是有一些的危害
危害1请梢，違背兒童成長發(fā)展規(guī)律赠尾。每個階段孩子都有自己的內(nèi)在發(fā)展指標(biāo)，千萬不能拔苗助長毅弧。
危害2气嫁，會讓孩子們感覺學(xué)習(xí)太難了吧？“我不行够坐，我學(xué)不會”會讓孩子獲得這樣的錯誤體驗寸宵。破壞了孩子的自尊心和自信心。
危害3元咙，皮亞杰認知理論告訴我們——0—6歲的孩子是靠感官學(xué)習(xí) ——眼睛看梯影，嘴巴嘗，皮膚摸庶香，鼻子聞用身體來感受所有的事物甲棍。而小學(xué)課程多是邏輯，符號等的學(xué)習(xí)赶掖，破壞了孩子原本的認知過程感猛。
危害4，破壞孩子的學(xué)習(xí)興趣奢赂，讓孩子產(chǎn)生黑怕陪白，厭學(xué)，退縮的學(xué)習(xí)情緒膳灶。如果總被人嘲笑就更糟糕了
危害5 咱士，孩子很難理解小學(xué)知識點背后的真正含義，老師只能填鴨式的教孩子就死記硬背式的學(xué)轧钓，10可以分成1和9司致，2和8等等，背兒歌一樣的背住聋迎，到了小學(xué)也是這些內(nèi)容脂矫，以至于有些孩子錯誤的認為這小學(xué)也太簡單了，導(dǎo)致孩子上課不認真聽講霉晕，眼高手低，老師一講就會，下課一做就錯的浮躁孩子琅拌。
危害6，著名心理學(xué)家—李玫瑾教授強調(diào)颅围，孩子6歲之前是培養(yǎng)安全感和穩(wěn)定人格的時期，人生只有一次童年錯過了是無法彌補的恨搓，如果因為學(xué)習(xí)小學(xué)知識時破壞了親子關(guān)系將得不償失院促。
以上是我們作為反方提出的觀點和論據(jù)，正方對此提出了很多片面的問題斧抱，我們做了合理的解答
通過我們正反兩方幾輪激勵的辯論下來大家開始逐漸看明白了常拓，所謂的提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識的真相是弊大于利，而且國家教育局層面還正式出臺了很多政策不讓幼兒園提前教授小學(xué)的知識辉浦。
就連坐在觀眾席的家長們都頻頻點頭弄抬，后來她們發(fā)言還補充了一些“提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識根本就不可取”的證據(jù)，以及應(yīng)該如何在幼兒園階段正確引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)感興趣的知識
令人欣慰的是這些家長們對提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識的認知是如此全面
最后由園長幫大家做了很好的總結(jié)和政策解讀宪郊，其中很多家長都表示受益匪淺掂恕。
感謝幼兒園策劃和提前準(zhǔn)備這場有意義是家長辯論會，并且做了釘釘線上直播弛槐，讓中班和大班的家長們都不在焦慮“要不要給孩子們提前學(xué)習(xí)很多小學(xué)的知識”這件事
真心感謝老師們?yōu)檫@次活動的辛苦付出懊亡！
