自己的思慮還是有局限性的跨算，如果哪里不對(duì)或有其它補(bǔ)充歡迎留言批評(píng)奠旺。
今天看《其實(shí)你不懂經(jīng)濟(jì)學(xué)》里邊有對(duì)同群效應(yīng)的解釋一個(gè)人的行為不僅受到價(jià)格舌缤、收入等個(gè)體自身經(jīng)濟(jì)利益的激勵(lì)影響，同時(shí)也會(huì)受到他周?chē)呐c他相同地位的其他人影響黔帕。
其實(shí)同群效應(yīng)在生活中無(wú)處不在代咸，比如畢業(yè)的時(shí)候找工作，宿舍里一起討論找什么樣的工作成黄，對(duì)比每家公司的待遇如何呐芥；如果有有什么待遇較好的單位大家都是無(wú)論適合不適合一窩蜂似的投簡(jiǎn)歷，而有自己明確的求職目標(biāo)的人真的很少慨默，而那些有勇氣放棄本專(zhuān)業(yè)選擇其它行業(yè)的人更是少之又少贩耐。我們周?chē)娜藢?duì)自己的影響可以說(shuō)在不知不覺(jué)間施加的，而自身似乎和大家一樣才能防止自己有什么損失厦取，因?yàn)榇蠹叶际且粯拥某碧覀兩硖幦后w之中，降低了對(duì)未知的敏感與恐懼虾攻。其它比如同事買(mǎi)房子喜歡買(mǎi)相同片區(qū)的铡买，同學(xué)之間消費(fèi)也是趨同的，甚至城市建設(shè)也是霎箍，那個(gè)城市里建了什么奇钞，我們城市也要建，好像不這樣做就是自己的損失漂坏。
但是給自己比較深的印象的還是關(guān)于學(xué)校的影響分析景埃，現(xiàn)摘錄如下“以學(xué)校為例，在一個(gè)班級(jí)里顶别，每一個(gè)學(xué)生不僅通過(guò)知識(shí)溢出谷徙，即向同學(xué)解答問(wèn)題和在課堂上回答老師提問(wèn)等來(lái)影響他的同學(xué)，同時(shí)他們的行為也會(huì)影響到班級(jí)的氛圍：一個(gè)不遵守紀(jì)律的學(xué)生可能直接影響他的同學(xué)驯绎，也可能使得老師不得不花上更多時(shí)間來(lái)整頓紀(jì)律完慧，從而減少了老師傳授知識(shí)的時(shí)間，因此間接地使他的同學(xué)受到影響剩失。又如在宿舍中屈尼，一個(gè)學(xué)生的不良嗜好册着，如吸煙、酗酒等脾歧，已被證明會(huì)影響到他舍友的學(xué)業(yè)成績(jī)甲捏，而這種影響，既可能是因?yàn)檫@些行為影響了學(xué)習(xí)環(huán)境涨椒，也可能是影響了對(duì)方的行為習(xí)慣摊鸡。同樣地，學(xué)生能力蚕冬、性別免猾、種族以及家庭收入等都可以成為同群效應(yīng)的影響方式：能力較差的學(xué)生將占用老師更多的時(shí)間，不同性別和種族之間的緊張關(guān)系會(huì)干擾到正常的學(xué)習(xí)囤热，較高家庭收入的學(xué)生父母可能購(gòu)買(mǎi)更多的教育資源猎提，并擴(kuò)散到他的同學(xué)；此外旁蔼，同群效應(yīng)也可以通過(guò)老師或行政管理人員對(duì)待學(xué)生的方式產(chǎn)生作用锨苏。”
看來(lái)關(guān)于下一代孩子的教育，環(huán)境的影響還是很大的棺聊，以前自己覺(jué)得只要自己努力伞租，無(wú)論在什么樣的學(xué)校里邊都可以考上好的高中大學(xué)的，自己還是太天真了限佩，一個(gè)人的力量與環(huán)境的力量還是很難抗衡的葵诈。這也解釋了為什么好多家長(zhǎng)為了孩子拼命的買(mǎi)學(xué)區(qū)房，也解釋了畢業(yè)時(shí)那么多人承受那么大的壓力留北京的原因祟同。
