各位美仁們寻定，大家晚上好。
我是來(lái)自懷化的一名鄉(xiāng)村教師精耐，首先非常感謝張老師新書(shū)的贈(zèng)予狼速，當(dāng)然非常遺憾第一期的讀書(shū)活動(dòng)我成功地錯(cuò)過(guò)了。知道自己進(jìn)入了《教師的使命》核心共讀群是在建群后的第二天的下午卦停，于是我錯(cuò)過(guò)了領(lǐng)讀人的報(bào)名向胡。銳哥讓我做點(diǎn)評(píng)，我是心里打鼓的惊完，第一僵芹，自己并沒(méi)有很好的把書(shū)讀完；第二小槐，對(duì)于一個(gè)新手教師來(lái)說(shuō)拇派，我對(duì)教育的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如你們大家，分享自己的想法都可能不夠好凿跳，哪敢點(diǎn)評(píng)攀痊，但仍然不想去辜負(fù)銳哥的期望，當(dāng)然也想挑戰(zhàn)自己拄显，于是應(yīng)允了這門(mén)差事苟径。不過(guò)最終仍然是遺憾，因?yàn)橹芰雍⒆臃艑W(xué)（這里需要解釋?zhuān)以卩l(xiāng)鎮(zhèn)躬审，孩子被我送去市里讀書(shū)）棘街，開(kāi)車(chē)需要兩個(gè)多小時(shí)蟆盐。到家的時(shí)候剛好活動(dòng)開(kāi)始，銳哥讓我上遭殉，因?yàn)楹⒆舆€沒(méi)有吃飯石挂，我媽媽當(dāng)時(shí)腳又受傷了，爸爸白天干了一天的活险污，兩個(gè)娃娃痹愚，所以我放棄了最后的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。好在第二期報(bào)名被我搶到了第一蛔糯，今天周三是我一周最忙碌的時(shí)候拯腮，我白天5節(jié)課，晚上兩節(jié)晚課蚁飒。但是不能再讓銳哥為難动壤，更不能與來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)再一次擦肩而過(guò)。我和孩子們說(shuō)好淮逻，我先請(qǐng)假十分鐘琼懊。我就在教室和大家做這個(gè)讀書(shū)分享。
上一期的趙健汝老師說(shuō)爬早，20歲教小學(xué)哼丈，30歲在初中，40歲在到了高中筛严，這是她一路的成長(zhǎng)削祈，20年全部是自己設(shè)計(jì)手寫(xiě)教案，相比之下脑漫，我非常慚愧髓抑，我就是上次王春然老師說(shuō)的那一類(lèi)老師：教案靠抄，就是為了應(yīng)付檢查优幸。這幾年忙于自己的研究生學(xué)業(yè)吨拍，對(duì)于學(xué)科教學(xué)是需要被批評(píng)的，雖然每次學(xué)生考出來(lái)的成績(jī)還不錯(cuò)网杆，但是也只是與本區(qū)相比羹饰，如果我花更多心思在學(xué)科上、在專(zhuān)業(yè)上碳却，是否學(xué)生的狀態(tài)又不一樣呢队秩？所以說(shuō)到上課前的備課，我是非常不合格的昼浦。
文質(zhì)老師在第四頁(yè)提到“你憑什么做老師”馍资？我和大多老師一樣之前沒(méi)有深思過(guò)，但是心里隱約知道我為什么做老師关噪？第一鸟蟹，做老師是我初中讀書(shū)那會(huì)的一個(gè)夢(mèng)想乌妙；第二，父母一直期盼我成為的模樣建钥；第三藤韵；教師工作穩(wěn)定，為了讓我的孩子不再成為留守兒童熊经。堅(jiān)定內(nèi)心方向后泽艘，于是17年已經(jīng)三十的我開(kāi)始拼命考教育類(lèi)研究生，皇天不負(fù)有心人我考上了湖師大镐依。同時(shí)18年考了教師編制∑ヤ蹋現(xiàn)在回過(guò)頭回答張老師提到的問(wèn)題-----憑什么做老師？第一馋吗，在成為教育人之前，我是一個(gè)兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)蔀槟赣H的女性真的會(huì)更溫柔秋秤，內(nèi)心更柔軟宏粤，看到孩子永遠(yuǎn)都是愛(ài)與歡喜；第二灼卢，在我考上編绍哎，正式要踏入講臺(tái)前，我享受到了我教育人生的第一次洗禮----我參加了18年寧波教育行走鞋真！看到了太多優(yōu)秀的教育人崇堰，聽(tīng)了他們的故事，感受到了他們的熱情涩咖。張文質(zhì)老師提倡的生命化教育理念也第一次融入我的內(nèi)心海诲。讓我從一開(kāi)始就更加清晰、也更加篤定檩互，一定要做一名有情懷的人民教師特幔。所以我符合了成為一名合格教師的重要前提：我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生闸昨，發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)蚯斯！這些一直驅(qū)使著我在工作崗位上努力地去關(guān)照每個(gè)孩子的個(gè)體性，去關(guān)注他們內(nèi)在生命的狀態(tài)饵较。
張老師在第一輯兩次提到范梅南先生的“替代父母”理論拍嵌，讓我心中特別地溫暖。因?yàn)槲业拇T士畢業(yè)論文的理論就是來(lái)源于范梅南先生的“替代父母”循诉。我任教的是一所九年制一貫的農(nóng)村寄宿學(xué)校横辆，從三年級(jí)到九年級(jí)，絕大部分是留守兒童茄猫。如果說(shuō)我工作的第一年是充滿(mǎn)激情龄糊、充滿(mǎn)愛(ài)逆粹，那現(xiàn)在可以在前面加一個(gè)限定詞，面對(duì)這些野蠻生長(zhǎng)的留守兒童炫惩，我有滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)僻弹，在課堂也是充滿(mǎn)激情，但是只是一種樸素之愛(ài)他嚷，不是專(zhuān)業(yè)之愛(ài)蹋绽。我很快陷入疲憊，因?yàn)椤罢鎼?ài)要有文化的淵源筋蓖，有感情系統(tǒng)的支持卸耘，但僅僅是真愛(ài)還不夠，你還要努力成為專(zhuān)業(yè)人士P8”.而范梅南先生的“替代父母”讓我認(rèn)識(shí)到粘咖，光有一腔熱血的樸素之愛(ài)是不足以支撐我們一直激情地走下去蚣抗。這里又可以套用張老師第六頁(yè)的原話(huà)“你憑什么讓一個(gè)人每天充滿(mǎn)激情呢？每天的工作都那么艱辛瓮下，那么繁雜翰铡，有時(shí)也是苦惱的。教師是一個(gè)有血有肉的人······”除了教師身份讽坏，我還是父母的女兒锭魔，我是女兒們的媽媽?zhuān)乙策€是一名學(xué)生等，各種各樣的角色我卻沒(méi)法一一扮演好路呜。就如張老師說(shuō)的“替代父母”的表達(dá)包含著對(duì)孩子生命的重大責(zé)任迷捧，面對(duì)這份責(zé)任，我選擇暫時(shí)擱置其他角色胀葱，我對(duì)父母和孩子是有虧欠的漠秋，尤其是我的兩個(gè)女兒。自然抵屿，教師始終是沒(méi)能完全替代掉父母的膛堤，所以我的替代是帶引號(hào)的替代，盡可能地去給予留守兒童們更多的關(guān)注晌该。同于父母的無(wú)處不在肥荔，廣于父母的全體公平，高于父母的專(zhuān)業(yè)關(guān)懷朝群。（有興趣的老師燕耿，我們以后可以一起探討哦）
我一直認(rèn)為自己是特別幸運(yùn)的人，身邊有書(shū)有老師姜胖，遠(yuǎn)方有心靈導(dǎo)師誉帅。在疫情期間，我寫(xiě)過(guò)一篇隨記-------心中的老師。我很慶幸自己身邊有大俠老師一樣的碩導(dǎo)蚜锨，遠(yuǎn)方有張文質(zhì)老師档插，還有書(shū)里的心靈導(dǎo)師------蘇霍姆林斯基和帕爾帕爾默，這是目前為止對(duì)我影響最大的四位導(dǎo)師亚再。碩導(dǎo)的重要性不言而喻郭膛，張老師的對(duì)我的影響除了“教育行走”給我?guī)?lái)的力量，還有就是他的文字氛悬。蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》給我入職第一年帶來(lái)了太多的啟發(fā)则剃；帕克帕爾的默《教學(xué)勇氣》，在我第二年工作時(shí)疲憊迷茫的我給了新的勇氣繼續(xù)前行······所以這里又回到張老師一直強(qiáng)調(diào)教師的讀和寫(xiě)如捅。這幾年的讀寫(xiě)給心靈是帶來(lái)了無(wú)比的富足棍现。
讀書(shū)會(huì)是當(dāng)時(shí)我讀研每周最享受的一次精神盛宴，好書(shū)總是百讀不厭镜遣，尤其是志同道合的人一起讀一起碰撞己肮。我曾經(jīng)在我們學(xué)校也組織過(guò)讀書(shū)會(huì)，遺憾的是讀書(shū)的老師太少悲关，讀著讀著就沒(méi)了谎僻。所以特別開(kāi)心我們以這樣的方式來(lái)一起讀張老師的新書(shū)，真的好過(guò)癮坚洽，但是又不過(guò)癮戈稿，因?yàn)闀r(shí)間的限制西土，沒(méi)法把自己想說(shuō)的全部分享出來(lái)讶舰，所有的東西都只能點(diǎn)到為止。當(dāng)然我們還有其他的方式需了，比如寫(xiě)跳昼。期待我們線(xiàn)上線(xiàn)下把《教師的使命》讀得更過(guò)癮更透徹。謝謝大家肋乍。
