19/10/30，晴 第三次共讀
? ? ? 今天是我們學校一年一度秋季運動會的第一天歧蕉，各種項目灾部、賽事，看著孩子們在跑道上馳騁惯退，不斷一次次刷新跳高記錄······每個老師都是開心與滿足的赌髓。雖然一天下來也甚是疲憊，但是幾位小仙女依舊遵守我們的約定-----共讀《教學勇氣》催跪。這次又有了新成員的加入锁蠕，內心是開心極了。更重要的是除了白天的疲憊懊蒸，大家都是上完晚自習后再遵守著約定荣倾，實屬不易，為小仙女們奉上今日份點贊骑丸。
? ? ? ? 原計劃是想把第一章----教師的心靈---教學中的自身認同與完整讀完，結果我們只完成了其中的第一節(jié)-----教學方法和技巧的背后通危。速度是慢了點铸豁，沒有關系，教育是慢的藝術菊碟，于孩子节芥，于自己，其實都不能操之過急框沟。因為有新伙伴的加入，所以我在開頭部分根據(jù)我前兩天聽的導師暑假的錄音做了簡單的梳理：教學方法和技巧之背后是什么增炭？教學與真我忍燥，那假我是什么？教師為什么會失去心靈隙姿？你有沒有啟發(fā)你的心靈導師梅垄？首先是提出問題，這些問題導致教師失去心靈输玷，后面三節(jié)是講如何讓教師能找回心靈队丝，構成了我們這一章的主脈絡。然后接下來我們依舊是按著我們之前的方法欲鹏，每人讀一段或者幾段机久，先解說自己對文本的理解，然后有疑問拋出疑問赔嚎，再一起探討膘盖。
? ? ? ? ? 作者依舊從自己的教學經驗出發(fā)胧弛，盡管作者是一位擁有三十年豐富教學經驗的資深教師，但是進入課堂侠畔，有時候仍然惱羞于學生结缚，束手無策，并一度懷疑自己是否適合做老師软棺？是否適合教授這門學科红竭？作者掌握了大量的方式方法技巧，卻仍然在面對那些像修道士一樣靜默無聲的學生時而感到恐懼喘落。下課生龍活虎茵宪、談天說地，一到課堂變成死一般地沉寂揖盘、麻木不仁眉厨，所有的所有都讓作者心生恐懼，這也是讓我多次苦惱兽狭，且暫時尚未解決的問題憾股。我這學期曾多次寫到我的課堂恐懼，這也都得益于帕爾默箕慧，也許我在書本并不能找到直白的答案服球，但是我總能找到方向。帕爾默如此颠焦，何況我這剛剛踏入教育行業(yè)的新手呢斩熊？我想有一天我也能找到我內心的答案，解決好課堂恐懼伐庭，那就是尋找自我認同與完整粉渠。作為新老師，我也常常在乎得更多的是實用的教學方法和技巧圾另，我在教學中如何能快速地掌握好班級管理霸株？如何能做一名好的教師，好的班主任集乔？······一直都在追尋方法與技巧去件，卻忽略了心靈的滋養(yǎng)。所以在開始讀研的時候扰路，我苦惱于不知道如何選書去讀尤溜，就覺得理論的東西太枯燥、深奧汗唱，就想要那些能拿來即用的實踐宫莱。再好的方法再好的技巧，看看就好哩罪，當然也可以學習與模仿梢睛，但是最終還是要加入我們的自身認同肥印，結合自身的特點才能變成自己的教學風格。歸根結底绝葡，教學技巧和方法的背后到底是什么深碱？其實就是每個人的自身認同和完整來決定的。
