《學(xué)會(huì)提問》讀書筆記
文/leileely
這是一本批判性思維與獨(dú)立思考能力培養(yǎng)的啟蒙教科書歧蒋。
小學(xué)和中學(xué)期間做課堂練習(xí)或考試的時(shí)候你最喜歡什么題型呕乎？判斷題還是單選題呢昔汉？但是我反正不太喜歡做多選題让网。那時(shí)候?qū)Α皹?biāo)準(zhǔn)答案”或“參考答案”這些東西卻很喜歡，總以為有了答案辞友，再難的題也不怕栅哀。后來逐漸明白，有些題目壓根沒有參考答案称龙，人生更是不存在任何標(biāo)準(zhǔn)留拾。有時(shí)候身邊能幫你的人都很少，活著就是一個(gè)不斷獨(dú)立思考和探索的過程鲫尊。
在如今這樣信息爆炸的時(shí)代痴柔，面臨的很多問題都沒有答案，而是要做出抉擇疫向。這時(shí)我們再也無法像年少時(shí)在試卷上打個(gè)勾或畫個(gè)叉那樣的輕松決絕了咳蔚。我們需要進(jìn)行充分的思考和權(quán)衡，這正是批判性思維或獨(dú)立思考的重要性：
批判性思維的最終結(jié)果是要求一個(gè)人虛懷若谷地接納各種觀點(diǎn)搔驼，理性評判這些觀點(diǎn)谈火，然后在理性判斷的基礎(chǔ)上決定接受哪些思想或采取哪些行動(dòng)。
上述只是批判性思維的目的或結(jié)果舌涨。那什么才是批判性思維呢糯耍？我們又該如何進(jìn)行獨(dú)立思考呢？你能立刻產(chǎn)生這些疑問就說明你已經(jīng)有主動(dòng)提問和思考的意識(shí)了泼菌。具體內(nèi)容書中闡述得很詳細(xì)谍肤，我對“批判性思維”概念的簡要概括如下：
一種主動(dòng)進(jìn)行包含邏輯的發(fā)問啦租，并能恰當(dāng)?shù)?strong>回答這些問題的意識(shí)與能力
批判性思維一定是一種積極主動(dòng)的淘金式思維哗伯，而不是輕松卻被動(dòng)的海綿式思維。前者讓你披沙揀金篷角，獲取真正價(jià)值焊刹；后者則全盤收入囊中，不進(jìn)行取舍也無益于后續(xù)的選擇。實(shí)施批判性思考的具體操作虐块，也就是那些“包含邏輯的發(fā)問”包括：
? 論題和結(jié)論是什么俩滥？
? 理由和證據(jù)呢？
? 根據(jù)理由得出結(jié)論的推理和論證過程有沒有問題贺奠？比如真的做到就事論事了嗎霜旧？有沒有偷換概念？提出的假設(shè)又是否合理儡率？等等挂据。
? 其他細(xì)枝末節(jié)：結(jié)論是否明朗而沒有歧義？證據(jù)的可靠性如何儿普？考察問題的角度是否全面崎逃？
世上不會(huì)有兩片完全相同的樹葉。人生經(jīng)歷的差異造就了不同的世界觀和價(jià)值觀眉孩，導(dǎo)致不同人接收的信息會(huì)經(jīng)過特定態(tài)度和偏見等形成的“有色眼鏡”過濾个绍，這反過來對人們世界觀與價(jià)值觀差異產(chǎn)生了進(jìn)一步加強(qiáng)作用。
因此也就不奇怪即使是親兄弟的兩人也經(jīng)常會(huì)為某件小事爭得面紅耳赤——世界觀與價(jià)值觀沖突浪汪。經(jīng)常說一個(gè)人懂事巴柿，其實(shí)就是說他懂得更多的價(jià)值觀差異。要做到寬容其實(shí)并不容易死遭。畢竟每個(gè)人都有自己的立場與尊嚴(yán)篮洁，感情在很多時(shí)候會(huì)戰(zhàn)勝理智。寬容的前提是能“虛懷若谷地接納各種觀點(diǎn)”殃姓，而接納的前提則是你明白這些觀點(diǎn)及其產(chǎn)生的緣由袁波。《后會(huì)無期》里那句臺(tái)詞說的很在理——“你連世界都沒觀過蜗侈，哪來的世界觀篷牌？” 我們所謂的世界觀也只是在自己狹小世界里形成的觀點(diǎn)和態(tài)度。當(dāng)你都不知道那種宗教或信仰的存在時(shí)踏幻，要你明白或接納它不是天方夜譚嗎枷颊？這也就是為什么我們需要不斷的讀書或旅行，心靈或身體该面，至少有一個(gè)去看看外面的世界夭苗。
書中還多次強(qiáng)調(diào)進(jìn)行學(xué)術(shù)寫作或論證時(shí)應(yīng)該注意從讀者的角度來考慮問題。這點(diǎn)我深有感觸隔缀。跟人們的生活背景不同一樣题造，不同學(xué)者的學(xué)術(shù)背景也存在差異。在進(jìn)行學(xué)術(shù)寫作或進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)猾瘸，最終的目的是要將自己的研究成果讓更多的其他學(xué)者知曉界赔。而如果闡述或解釋不當(dāng)丢习，不同學(xué)術(shù)背景的差異會(huì)嚴(yán)重阻礙他人理解你的成果，不利于學(xué)術(shù)交流和分享淮悼。舉個(gè)簡單例子咐低，怎樣才能讓一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家在只有大學(xué)物理基礎(chǔ)的前提下聽懂前沿的物理學(xué)方面的報(bào)告呢？當(dāng)你面對的是擁有不同學(xué)術(shù)背景的聽眾時(shí)袜腥，你已經(jīng)深諳其道的理論很可能其他人都未曾聽說過见擦。這也就是科普文章難寫的原因。需要掌握一個(gè)合適的尺寸羹令，既不能是拉家常似的大白話锡宋，又不能過于專業(yè)晦澀難懂，而且還要讓普通讀者能明白其中的科學(xué)道理特恬。
道理歸道理森篷，真正用起來才有意義和價(jià)值凹嘲。
實(shí)例練習(xí)
最后是對書中的一個(gè)例子進(jìn)行思維訓(xùn)練（p205 第三篇）
堅(jiān)持鍛煉能保護(hù)人們在寒冷和流感季節(jié)不受疾病的侵?jǐn)_毙籽。根據(jù)最近一項(xiàng)針對1000名成人志愿者為時(shí)三個(gè)月的研究步绸，那些一周至少鍛煉五次的人比那些每周鍛煉不到一天的人生病的時(shí)間要減少43%。
論題：堅(jiān)持鍛煉能否保護(hù)人們在寒冷和流感季節(jié)不受疾病的侵?jǐn)_
結(jié)論：堅(jiān)持鍛煉可以保護(hù)人們在寒冷和流感季節(jié)不受疾病的侵?jǐn)_
理由：對1000名志愿者的調(diào)查結(jié)果表明每周鍛煉五次的人比每周鍛煉不到一天的人生病的時(shí)間要減少43%
分析：
- 調(diào)查數(shù)量夠大显拜，但是調(diào)查對象為志愿者衡奥，樣本隨機(jī)性不夠大；
- 不同調(diào)查對象的身體素質(zhì)情況如何远荠？也沒有給出任何地點(diǎn)和季節(jié)條件矮固，調(diào)查是在寒冷和流感季節(jié)進(jìn)行的嗎？譬淳；
- 結(jié)論中有歧義档址，疾病指什么？特指流感還是……邻梆？守伸；
- 生病的時(shí)間怎么又是定義和比較的？
- 調(diào)查的三個(gè)月中有沒有其他影響結(jié)果的情況發(fā)生浦妄，如飲食不規(guī)律或環(huán)境條件不一致等尼摹。
