我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象惨寿，當(dāng)寶寶出生沒多久邦泄，家長(zhǎng)們總會(huì)特別關(guān)心孩子聰不聰明，是不是某方面的天才裂垦。一個(gè)一歲的嬰兒聽見音樂扭一下身體顺囊，家長(zhǎng)就紛紛驚嘆這孩子應(yīng)該非常有音樂天賦吧？然后心里面默默想著等孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)就給他買各種樂器蕉拢，學(xué)各種才藝特碳。
但神奇的是诚亚，隨著孩子長(zhǎng)大，大部分的家長(zhǎng)卻會(huì)回到“學(xué)習(xí)才是重點(diǎn)午乓，那些東西沒有大用”的軌道上站宗，又或者索性認(rèn)為孩子就是個(gè)普通人，并沒有什么特殊才能益愈。我總結(jié)了一下梢灭，造成這種原因，不外乎以下兩個(gè)原因蒸其。
1.家長(zhǎng)不知道如何發(fā)現(xiàn)孩子的天賦
這一點(diǎn)敏释，也是我這篇文章最主要想和大家傳達(dá)的知識(shí)。實(shí)際上枣接，對(duì)于大部分家長(zhǎng)而言颂暇，不光發(fā)現(xiàn)不了孩子的真正天賦，甚至連天賦是什么都沒搞清楚但惶，腦子里面往往除了音樂家耳鸯、體育達(dá)人等等幾個(gè)想法，就一無所知了膀曾。更不談即使發(fā)現(xiàn)了天賦县爬，如何去培養(yǎng)和啟發(fā)了。
2.家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到天賦啟發(fā)的價(jià)值
很多家長(zhǎng)對(duì)天賦的理解其實(shí)是二元的——天才/普通人添谊，除非孩子在某個(gè)方面自己表現(xiàn)出遠(yuǎn)超常人的才華财喳，否則家長(zhǎng)往往會(huì)認(rèn)為“沒什么用”，還是一門心思學(xué)習(xí)考試吧斩狱，這點(diǎn)小天賦改變不了命運(yùn)耳高。但實(shí)際上，家長(zhǎng)忽略了一點(diǎn)所踊，孩子如果在天賦所在的領(lǐng)域去努力泌枪，會(huì)更容易嘗到學(xué)習(xí)和努力的甜頭，能給孩子建立很大的信心秕岛，這對(duì)于孩子各方面來說都是很大幫助的碌燕。
什么是孩子的天賦？
首先我給大家分享一張圖继薛，這是世界著名教育心理學(xué)家提出的“多元智能”修壕，他認(rèn)為，人生來就在不同領(lǐng)域有著不一樣的能力和潛能
大家可以看看對(duì)應(yīng)這些智能遏考，配套的技能特點(diǎn)和有代表性的職業(yè)：
語言智能：通過語言文字交流和傳達(dá)信息的能力慈鸠。代表者：作家、演說家
數(shù)學(xué)智能：理解邏輯和解決問題的能力灌具。代表者：數(shù)學(xué)家青团、物理學(xué)家
運(yùn)動(dòng)智能：協(xié)調(diào)身體以及通過身體感官獲取認(rèn)知的能力像棘。代表者：運(yùn)動(dòng)員
空間智能：理解空間關(guān)系、感知和創(chuàng)作圖像的能力壶冒。代表者：藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師
人際關(guān)系：和他人建立聯(lián)系截歉、溝通胖腾、協(xié)作以及識(shí)別他人情緒、意圖的能力瘪松。代表者：外交官咸作，媒體人。
內(nèi)省智能：理解自己行為和感受的能力宵睦，冷靜清醒记罚，自我管理的能力。代表者：哲學(xué)家
音樂智能：對(duì)聲樂壳嚎、節(jié)奏的感知和創(chuàng)造能力桐智。代表者：歌手、作曲家
自然智能：識(shí)別烟馅、分別以及對(duì)物種和物品分類的能力说庭，對(duì)自然元素有很高興趣。代表者：植物學(xué)家郑趁、自然學(xué)家
下面這兩張圖刊驴，描述了不同智能的一些具體表現(xiàn)
那么，如何快速地分辨孩子不同領(lǐng)域的智能特點(diǎn)呢寡润？
下面這兩張圖片提供了一個(gè)簡(jiǎn)易測(cè)試的方法捆憎，每個(gè)領(lǐng)域有6道題目。家長(zhǎng)可以和孩子一起做一下梭纹。
根據(jù)對(duì)自己的感受躲惰，每道題選擇：很少（1分）偶爾（2分）經(jīng)常（3分）總是（4分），然后計(jì)算每個(gè)智能的總分栗柒。
其中20-24分屬于高度發(fā)達(dá)礁扮，14-19分屬于中等發(fā)達(dá)，14分以下屬于欠發(fā)達(dá)瞬沦。家長(zhǎng)可以通過這個(gè)簡(jiǎn)易測(cè)試太伊，看看自己孩子各方面的智能分布特點(diǎn)。
知道了孩子的智能特點(diǎn)后怎么做逛钻？
熟悉韜韜爸爸的讀者應(yīng)該都知道僚焦，我不喜歡給孩子安排人生，我一直提倡不要過度影響孩子的選擇曙痘，充分給孩子自我決定的機(jī)會(huì)芳悲，我們作為家長(zhǎng)立肘，應(yīng)該盡自己能力給他展示各種各樣好的、正面的選項(xiàng)給他去選擇和體驗(yàn)名扛。
但是谅年，這世界的東西這么多，我們沒辦法一一給他展現(xiàn)讓他都體驗(yàn)一次肮韧，所以融蹂，根據(jù)孩子的智能特點(diǎn)，先從那些孩子更可能喜歡弄企、更可能做得好的項(xiàng)目開始超燃，是很好的方法。
但是這并不意味著拘领，你判斷孩子空間智能很好意乓，給他買了畫板畫筆，卻發(fā)現(xiàn)他畫不好或者不喜歡之后就直接放棄约素。一個(gè)智能特點(diǎn)背后往往有多種不同的項(xiàng)目届良，孩子不喜歡畫畫，也許他喜歡攝影业汰，也許他喜歡拼圖伙窃，家長(zhǎng)要多花心思給孩子多一些選擇和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
深耕長(zhǎng)處样漆，影響短處
單項(xiàng)的能力變強(qiáng)为障，是可以影響到其他能力的提高的放祟。
比如鞋喇，孩子喜歡閱讀纽疟、聽故事散吵，但是性格內(nèi)向晦款。那我們可以在孩子看了一些書，聽了很多故事之后，讓他試著自己創(chuàng)作故事床玻，試著給別人講故事。
比如，孩子喜歡畫畫，喜歡看圖片，卻沒耐心看書。那我們可以在孩子繪畫發(fā)展到一定水平之后，多給他買一些講畫畫的書籍。從他所愛的東西，引導(dǎo)向他不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域去發(fā)展虑稼。
而且琳钉，當(dāng)孩子真正喜歡上某個(gè)領(lǐng)域，并且逐漸獲得一些成績(jī)之后蛛倦，幫助他去分析和總結(jié)歌懒，他是如何在這個(gè)領(lǐng)域達(dá)到成功的，通過了怎么樣的努力溯壶，用了哪些方法及皂，遇到過什么困難。這種總結(jié)且改，對(duì)孩子其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和提高同樣會(huì)有很大的意義验烧。
今天的文章就到這里啦！我是韜韜爸爸又跛，分享實(shí)用的育兒干貨碍拆，分享你我身邊有趣有溫度的育兒故事，喜歡我的文章慨蓝，希望點(diǎn)個(gè)關(guān)注點(diǎn)個(gè)贊感混！謝謝
