1痘煤、正面管教對你意味著什么拨与？你是否已經(jīng)以個(gè)人實(shí)踐或開辦工作坊等形式實(shí)踐過正面管教哩治？你計(jì)劃認(rèn)證培訓(xùn)之后如何加深運(yùn)用正面管教教學(xué)理念秃踩？?

我是5歲男孩子?jì)寢專彩且晃荒笅胱o(hù)理服務(wù)行業(yè)的工作人員业筏，非常榮幸在珠海遇到了新時(shí)代家庭教育研究服務(wù)中心的蘇曉航老師憔杨。在2019年10月25日到27日這三天跟著蘇老師學(xué)習(xí)了家長講師班的課程。三天的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識到正面管教非常強(qiáng)大蒜胖，對我來說不僅能運(yùn)用在親子關(guān)系還能運(yùn)用到夫妻關(guān)系和工作關(guān)系中消别，意義非凡，讓我受益良多台谢。

我在學(xué)習(xí)完蘇曉航老師講師班的第一個(gè)周末就開展了我個(gè)人的第一次工作坊的實(shí)踐寻狂，恰巧上周有關(guān)于“大連13歲男孩殘忍殺害10歲女孩的惡意案件”大面積發(fā)酵，我看了很心痛对碌，13歲孩子在殺人以后還若無其事的找女孩父母搭訕荆虱，更心痛的是這男孩的媽媽知道兒子殺人以后還淡定幫兒子去擦洗地板上的血跡，孩子的不良行為都映射出家長育兒的無知朽们，于是我很想給告知天下所有媽媽關(guān)于正面管教的理念怀读，無奈我個(gè)人力量有限，我只能一點(diǎn)點(diǎn)的影響骑脱，于是這周末11月2日一早出門把前幾天組織起來的媽媽聚一起開展了第一次正面管教的傳遞菜枷。我通過未成年人的不良罪行對我的一批家長學(xué)員帶領(lǐng)了4個(gè)活動(dòng)：兩列清單、錯(cuò)誤目的叁丧、掌上大腦啤誊、時(shí)間慣例表岳瞭，以ok手勢的言傳身教作為開場的熱身活動(dòng)。

在未來的日子里蚊锹，我感覺自己有強(qiáng)大的使命感去影響家長群體瞳筏，從孩子出生以后父母就要有正面管教的理念去和孩子相處，而不是等孩子6歲牡昆、12歲姚炕、18歲以后再去影響就為時(shí)已晚，目前我?guī)ьI(lǐng)活動(dòng)能力還需要加強(qiáng)丢烘，我需要更加努力的去學(xué)習(xí)柱宦，閱讀大藍(lán)本和正面管教相關(guān)的書籍，多參加蘇曉航老師組織的EHE和PHP活動(dòng)播瞳，只有自己學(xué)到位才能有能力去影響身邊的家長掸刊。

2、簡要介紹你對阿德勒理論的理解赢乓。

阿德勒理論認(rèn)為每個(gè)人的行為目的都是追求歸屬感和價(jià)值感忧侧。不論是孩子還是成人每個(gè)行為都是有目的的，特別是孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)牌芋，他都在用另外一種方式告訴我們苍柏，他們?nèi)狈Π踩泻蜌w屬感。

阿德勒的“個(gè)體心理學(xué)”注重人與人之間的積極關(guān)系姜贡，這種關(guān)系是平等尊重的關(guān)系。在這里棺棵，每個(gè)人都是社會(huì)的一份子楼咳，能夠?qū)ι鐣?huì)做出貢獻(xiàn)。他注重每個(gè)人在努力為全體成員和睦相處的美好社會(huì)工作中烛恤，表現(xiàn)出來的完整性和獨(dú)特性母怜，注重社會(huì)責(zé)任感或集體感；

阿德勒強(qiáng)調(diào)家庭行第缚柏、出生次序苹熏、和家庭氣氛對兒童性格類型形成的影響。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)"創(chuàng)造性自我"的概念币喧。在他看來生活風(fēng)格對人格的影響是潛意識的或被動(dòng)的轨域，而創(chuàng)造性自我則是按照自己的創(chuàng)造性構(gòu)建起來的獨(dú)特的生活風(fēng)格，是主動(dòng)有意識的行為杀餐。即人格直接參與自己的命運(yùn)并定自己和外界的關(guān)系干发。也就是在正面管教常提到的一個(gè)觀點(diǎn)：發(fā)生了什么不重要，重要的是我們?nèi)绾腿タ创@些問題史翘，并如何去處理枉长。

我們小的時(shí)候特別害怕犯錯(cuò)冀续，因?yàn)槊看畏稿e(cuò)都要受到懲罰和指責(zé)，這使我們變的逃避錯(cuò)誤必峰，不敢承擔(dān)洪唐，覺得犯錯(cuò)是羞恥的，而阿德勒理論讓我們正視錯(cuò)誤吼蚁，把每次犯錯(cuò)看成“最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”凭需。

3、Facilitator（帶導(dǎo)者）意味著什么桂敛？“教”（teaching）和“帶領(lǐng)”（facilitating）的區(qū)別是什么功炮？

帶導(dǎo)者意味著我們自己是一個(gè)組織者，引領(lǐng)者术唬，我們肩負(fù)者使命和責(zé)任薪伏，讓被帶導(dǎo)者通過我們精心設(shè)計(jì)的一些活動(dòng)去思考、覺察粗仓、互動(dòng)嫁怀、參與，來達(dá)到活動(dòng)帶來的體驗(yàn)和收獲借浊。帶導(dǎo)者必須有足夠的理論和實(shí)踐知識支撐塘淑，要有卓越的預(yù)見，能夠預(yù)測到學(xué)員可能會(huì)有的各種反應(yīng)蚂斤，并能靈活的駕馭課堂氣氛存捺，帶領(lǐng)活動(dòng)時(shí)才能夠做到心中有數(shù)，不容易帶偏曙蒸。

“教”（teaching）捌治，就是把自己的知識教給別人，我得比你懂得多纽窟，有權(quán)威肖油，我才能夠教給你。同時(shí)臂港，我要按照我的理解森枪、我的框架、我的邏輯來教給你审孽。學(xué)員必須一切都按我傳授的內(nèi)容去理解和掌握县袱，作為講師他就是專家，具有權(quán)威佑力，就是教學(xué)的主導(dǎo)显拳。而學(xué)員必須按照我教的去理解和記憶〈晗簦“帶領(lǐng)”（facilitating）杂数，就是作為一個(gè)引領(lǐng)者宛畦，和大家一起，通過活動(dòng)去探尋揍移、去發(fā)掘次和、去思考、去收獲那伐。帶導(dǎo)者和被帶導(dǎo)者是平等的踏施。被帶導(dǎo)者可以根據(jù)自己的邏輯去理解，去收獲屬于自己的認(rèn)知罕邀！

4畅形、你的“上方卡”是什么？你發(fā)現(xiàn)自己有什么優(yōu)勢可以加強(qiáng)你的帶導(dǎo)技巧诉探？你意識到自己有什么劣勢會(huì)影響自己成為一個(gè)有效到帶導(dǎo)者日熬？如何揚(yáng)長避短？

我的上方卡是控制型肾胯。尋求不受人譏笑的保證竖席，并認(rèn)為唯有控制住情境，才不會(huì)有被人譏笑或貶低的可能敬肚。我們不想在社交場合的任何失誤的表現(xiàn)毕荐。我們的優(yōu)勢自信熱情，在帶導(dǎo)過程中善于把控調(diào)動(dòng)氣氛艳馒，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)憎亚，很有條理和秩序感。同時(shí)弄慰，我們?nèi)菀捉┗涮睿矚g控制，可能引起問題學(xué)生曹动，也可能讓自己變成“討好者”，所以我的積極應(yīng)對的方法是：

提醒自己不需要為所有人負(fù)責(zé)

停止總是為預(yù)防問題發(fā)生而做的努力

傾聽他人而不是斷章取義

提要求前要想清楚自己到底要什么

用傾聽代替辯解

請求他人提供幫助或選擇

學(xué)會(huì)授權(quán)

5.講述“錯(cuò)誤目的表”的實(shí)例牲览，并回答你將如何在家長工作坊在家庭中運(yùn)用這個(gè)重要的正面管教工具墓陈？

“錯(cuò)誤目的表”就像是育兒導(dǎo)航GPS，引導(dǎo)我們找到對的方向第献。孩子所有行為背后都有其目的和信念贡必，其行為目的都是在尋找歸屬感和價(jià)值感。錯(cuò)誤目的表把孩子的目的分為四點(diǎn)：尋求關(guān)注庸毫、尋求權(quán)利仔拟、報(bào)復(fù)、自暴自棄飒赃。了解了這四個(gè)錯(cuò)誤目的利花，幫助家長了解孩子行為背后的目的科侈，準(zhǔn)確的讀懂孩子的真實(shí)想法，找到解決問題的方法炒事。

分享我的一個(gè)跟錯(cuò)誤目的表有關(guān)的實(shí)例：我兒子5歲臀栈，不愛刷牙，不愿意學(xué)也不會(huì)自己好好刷牙挠乳，每天早晚刷牙都要鬧騰一番权薯，以自己不會(huì)刷牙為由拒絕行動(dòng)，上了正面管教了解了錯(cuò)誤目的以后睡扬，我認(rèn)為他這是在自暴自棄：我就是不會(huì)盟蚣，怎么學(xué)也不會(huì)刷，所以我不刷卖怜，我以前的做法是懶得跟他磨嘰屎开，直接把孩子拉到衛(wèi)生間三下五除二的我就幫他刷了，但是現(xiàn)在已經(jīng)5歲幼兒園大班我不能永遠(yuǎn)幫他做韧涨，所以這次我學(xué)會(huì)了先安排一個(gè)小的成功給孩子信心牍戚，告訴孩子：媽媽都忘了怎么擠牙膏了，你幫自己先擠好牙膏再幫媽媽擠牙膏好不好虑粥？果然如孝，孩子聽了樂呵呵的主動(dòng)跑到衛(wèi)生間擠牙膏了，擠好牙膏以后我先擁抱了他娩贷，然后對他說：謝謝你幫媽媽擠牙膏第晰，你看看媽媽是這樣的刷牙的，你會(huì)不會(huì)呀彬祖，他立刻說：我會(huì)茁瘦，于是，我們就一起完成了刷牙〈⑿Γ現(xiàn)在我的牙膏都是兒子幫我擠好甜熔，他很樂意執(zhí)行這個(gè)小成功的舉動(dòng)。

6突倍、 在帶導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)中腔稀，你體會(huì)如何做才會(huì)更好？如何才能進(jìn)步并達(dá)到期望的目標(biāo)羽历？

在帶導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)中焊虏，我認(rèn)為首先要學(xué)會(huì)接納不完美的自己，要勇于從錯(cuò)誤中去學(xué)習(xí)秕磷，多看書诵闭，包括《家長培訓(xùn)師指南》层释、《正面管教》虏冻、《0-3歲孩子正面管教》、《十幾歲孩子正面管教》、《父母挑戰(zhàn)》等書籍磅轻，同時(shí)還要積極參加蘇曉航老師組織的讀書會(huì)赏壹、EHE璧眠、PHP等活動(dòng)來提升自己的帶領(lǐng)能力渠鸽，每帶領(lǐng)一次活動(dòng)接受學(xué)員和同學(xué)家長的點(diǎn)評，從大家給予的建議中學(xué)習(xí)踩衩，努力做到不指責(zé)嚼鹉、不批判、隨機(jī)應(yīng)變驱富。要想取得進(jìn)步锚赤，沒有捷徑，只有反復(fù)練習(xí)褐鸥，然后總結(jié)线脚。

7、在小組 PHP（家長互助解決問題步驟）操練中你學(xué)到了什么叫榕？對提高自己的帶導(dǎo)能力浑侥，你有什么想法和辦法？

在小組PHP的操練中我學(xué)會(huì)了父母幫助父母解決問題的步驟晰绎，一共12步寓落，加上蘇曉航老師的解讀理解的更深刻，比如：

[if !supportLists]1荞下、? [endif]在家長志愿者提供案例的時(shí)候通過有效話術(shù)去引導(dǎo)志愿者描述具體的時(shí)間伶选，做了什么，說了什么尖昏，盡量還原事實(shí)仰税。

[if !supportLists]2、? [endif]志愿者說了一個(gè)案例之后抽诉，講師可以問在場所有人：大家有過類似的問題嗎陨簇，都舉手，然后對自愿者說：你看不是解決你的問題迹淌，是解決所有人的問題河绽。

[if !supportLists]3、? [endif]盡可能的引導(dǎo)志愿者在角色扮演的時(shí)候當(dāng)孩子巍沙，若是在不想當(dāng)孩子當(dāng)觀察者或者媽媽也行。

[if !supportLists]4荷鼠、? [endif]當(dāng)家長們給出的建議后句携，講師可以說：也許這些建議我們志愿者都嘗試過了，你愿意從中選一個(gè)現(xiàn)場再嘗試一下嗎允乐？

[if !supportLists]5矮嫉、? [endif]最后要注意感謝志愿者提供案例分享

對于提高自己帶到能力的想法：首先還是要接納不完美的自己削咆，大膽的去嘗試去帶領(lǐng)，帶領(lǐng)完畢以后自己總結(jié)蠢笋，對著12條步驟自己復(fù)盤拨齐，哪里做的不好的地方重點(diǎn)過下腦子，方便下次帶領(lǐng)避免同樣的問題出現(xiàn)昨寞。直到自己很從容的帶領(lǐng)瞻惋，然后教會(huì)身邊的媽媽。