前言
這是一本專門講如何引導(dǎo)兒童閱讀的書括尸，不僅直接陳述了閱讀的相關(guān)問題，更擴(kuò)展了閱讀相關(guān)的一些話題及知識(shí)點(diǎn)——幾乎所有關(guān)于兒童閱讀方面的疑問及應(yīng)該注意的事項(xiàng)圆裕，家長們都能在本書中找到答案。
本書作為一本工具書，主要圍繞閱讀庸论、識(shí)字、寫作來編排棒呛。但考慮到教育從來不是孤立事件聂示，從閱讀到功課，從生活到習(xí)慣簇秒，從心理到行為等鱼喉，所有事情彼此都有千絲萬縷的聯(lián)系，發(fā)生問題和解決問題往往是牽一發(fā)而動(dòng)全身，拔出蘿卜帶出泥扛禽，必須系統(tǒng)解決锋边，而閱讀作為兒童教育的一部分，同樣無法孤立理解编曼、獨(dú)立完成豆巨，它是一個(gè)家長或教師整體教育價(jià)值觀的部分體現(xiàn)。
從“小”讀到“大”有多重意義：
① 閱讀是一輩子的財(cái)富掐场，從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣往扔，將讓孩子受益終生。
② 小小書本有大世界熊户，從“小”中可以讀到“大”萍膛。
③ 閱讀，可以讓人超越狹小視野嚷堡，成長為大格局蝗罗、大視野的人。
001 為何讓孩子愛上閱讀蝌戒？
小時(shí)候聽過一個(gè)手端銀碗討飯吃的故事串塑。說的是有三位父親經(jīng)常到廟里為兒子祈福，天長日久感動(dòng)了菩薩北苟，有一天他們時(shí)被菩薩叫去拟赊，允許他們從眾多的寶物中每人挑一樣，回去送給兒子粹淋。第一個(gè)挑了一只鎮(zhèn)嵌著寶石的銀碗吸祟，第二位父親挑了一輛包滿黃全的馬車，第三位父親挑了一副鐵鑄的弓箭桃移。得了銀碗的兒子每天熱衷于吃喝屋匕，得了金馬車的兒子喜歡在街市上招搖，得了弓箭的兒子整天在山野間狩獵借杰。多年后过吻，三位父親去世，愛吃喝的兒子坐吃山空蔗衡，把碗上的寶石下變賣完纤虽，最后不得不手端銀碗討飯吃；愛招的兒子失去了招搖的資本绞惦，每天從金馬車上剝一小片金子逼纸，換點(diǎn)糧食辛苦度日；會(huì)打獵的兒子練就一身好功夫济蝉，經(jīng)辰芄簦扛著獵物回來菠发，一家人有酒有肉有穿有吃。這個(gè)樸素的民間故事其寓意是深刻的贺嫂，作為父母滓鸠，如果我們留給孩的只是一些消耗性的財(cái)富，是不可靠的第喳；只有給孩子留下一些生產(chǎn)性的財(cái)富糜俗，才是真正對(duì)他們一生負(fù)責(zé)。
時(shí)代發(fā)展到今天曲饱，金銀的概念還基本停留在物質(zhì)財(cái)富的層面悠抹，沒有本質(zhì)變化，而“弓箭”的概念則需要重新定義渔工。
Q：在當(dāng)下锌钮，什么是我們能送給孩子桥温、可保障他們一生幸福健康的最可靠的禮物呢引矩？
我認(rèn)為，這個(gè)最可靠的禮物就是閱讀侵浸。
我相信旺韭，現(xiàn)在家長們對(duì)孩子的具體期望是各不相同的，但所有人的第一期望和終極期望都差不多掏觉，即希望孩子一生健康区端、幸福——這樣的大目標(biāo)澳腹，通過閱讀所能實(shí)現(xiàn)的就是织盼，第一給孩子良好的智力，第二給孩子良好的心理品質(zhì)酱塔。
（一）穿越時(shí)空的學(xué)習(xí)和修行
文字是人類文明最重要的載體沥邻，幾千年來人類幾乎所有的知識(shí)和智慧，都是以文字的形式被記載記錄下來羊娃，匯成一個(gè)無比浩瀚的知識(shí)海洋唐全。
閱讀可以超越時(shí)空，把最優(yōu)秀的思想帶到我們面前蕊玷。它讓我們突破身體的局限邮利，思接千載，視通萬里垃帅，暢享古往今來賢哲們的智慧延届，吸收人類文明的優(yōu)秀成果，看得更長遠(yuǎn)贸诚，想得更深入祷愉。
古今中外窗宦，智者燦若星河，他們所著的書散落在茫茫時(shí)空中二鳄，而閱讀就像是無障礙地穿越時(shí)空的一場旅行赴涵，讓我們靠近那些閃亮的名字，感受他們的溫度和高度订讼，在他們以文字鋪就的知識(shí)髓窜、智慧和經(jīng)驗(yàn)之路上，找到自己的路徑欺殿，走出屬于自我的人生之路寄纵。
（二）給孩子的幸福交一份保險(xiǎn)
人生初始，可以說所有的孩子都是一樣的脖苏，都像一張白紙一樣干凈而單純程拭；同時(shí)又可以說每個(gè)孩子大不相同，家庭棍潘、遺傳恃鞋、天賦、境遇等千差萬別亦歉。
決定一個(gè)人一生過得好不好恤浪，向上流動(dòng)還是向下流動(dòng)，內(nèi)在的幸福感多還是少肴楷，因素確實(shí)很多水由，且大部分不可控。但有一個(gè)非常重要的影響因素卻是可以控制的赛蔫，那就是閱讀砂客。
閱讀是儲(chǔ)智，也是借力呵恢。心理學(xué)研究證實(shí)鞠值，閱讀可以讓一個(gè)人的智商更高，邏輯判斷更清晰瑰剃。它超越年齡齿诉、種族、性別晌姚，在閱讀面前粤剧，人人平等，無論你出身是貧是富挥唠，無論你身居鄉(xiāng)野還是都市抵恋，都可以借此獲得豐富的智力儲(chǔ)備和內(nèi)在力量。
家長或教師如果能讓孩子喜歡上閱讀宝磨，就是對(duì)孩子最好的饋贈(zèng)弧关。既為他的人生賬戶留下了一筆豐厚的資產(chǎn)盅安，又為他的未來購買了一份幸福保險(xiǎn)。
（三）增強(qiáng)競爭能力及綜合能力
一個(gè)人的受教育水平及做事的能力世囊，和父母的文化程度一般來說呈正相關(guān)别瞭，但并不絕對(duì)，生活中我們確實(shí)能看到一些普通家庭培薦出高材生株憾，也看到一些高學(xué)歷父母的孩子學(xué)習(xí)困難蝙寨，成年后各方面非常平，甚至在平均線之下嗤瞎，其中原因肯定不能用“基因”或“遺傳”來解釋墙歪，造成這種現(xiàn)象的原因應(yīng)該是多樣的，其中最重要的一個(gè)就是孩子的閱讀量贝奇。
這些年虹菲，媒體每年都會(huì)對(duì)一些高考成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行報(bào)道，如果留心觀察掉瞳，從媒體報(bào)道的字里行間總會(huì)看到毕源，所有這些學(xué)業(yè)出色的孩子粘拾，他們雖然家境不同箱吕，父母學(xué)歷不同，但他們都有一個(gè)共同的愛好：家里書多，愛閱讀衡查。當(dāng)這些孩子談到他們的成績時(shí)，幾乎沒有人歸因?yàn)樽约憾嗝从霉Ρ馗牵遣患s而同地提到了豐富的課外閱讀拌牲。
一個(gè)喜歡閱讀的孩子和一個(gè)不喜歡閱讀的孩子，在幼兒期歌粥、小學(xué)階段塌忽，甚至包括初中低年級(jí)，往往看不出太大的差異失驶。課外閱讀少的孩子在課外班土居，家長和老師的強(qiáng)力推動(dòng)下，甚至?xí)簳r(shí)表現(xiàn)出成績方面的優(yōu)越嬉探，這給不少家長和老師帶來錯(cuò)覺擦耀，以為課外閱讀可有可無，甚至認(rèn)為它還會(huì)擠占學(xué)習(xí)時(shí)間涩堤，影響學(xué)習(xí)成績眷蜓。但當(dāng)孩子進(jìn)入中學(xué)，隨學(xué)業(yè)的不斷擴(kuò)展和深度增加胎围，他們往往就會(huì)表現(xiàn)出后繼乏力吁系。
（四）自我救贖和自我成長
可以說德召，幾乎所有的人都是帶著某種童年時(shí)代的心理創(chuàng)傷長大，區(qū)別只是程度不同汽纤。其原因上岗，一是幾乎所有的家長，在教育子女的道路都犯過錯(cuò)誤蕴坪，這些錯(cuò)誤雖是無心之過液茎，但都會(huì)給孩子帶來心理傷害。二是生活不可能對(duì)每個(gè)人都絕對(duì)公平辞嗡，親戚捆等、朋友、鄰居续室、教師栋烤、同學(xué)以及社會(huì)大環(huán)境等等都有可能破壞童年的無憂無慮。
任何一本好書挺狰，其中往往蘊(yùn)含著人性的真善美明郭，其核心價(jià)值觀也是正面的。尤其當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了一本好書時(shí)丰泊，就像擁有了一個(gè)隱性的知己薯定，它和我們交流思想，傾心暢談瞳购，讓我們的心靈不再孤寂话侄，更讓我們對(duì)生活對(duì)人生有深刻的領(lǐng)悟和洞悉，內(nèi)心的傷痛也會(huì)慢慢地得到平復(fù)和治療学赛。
（五）愛閱讀的孩子不容易變壞
一個(gè)從閱讀中經(jīng)歷了豐富的社會(huì)生活年堆，傾聽了眾多的智慧語言，分享了無數(shù)思考成果的孩子盏浇，他內(nèi)在的智慧會(huì)不斷提升变丧，思想會(huì)更成熟，價(jià)值觀會(huì)更完善绢掰。
很多道理痒蓬，對(duì)一些人如同一張薄紙輕點(diǎn)即透，豁然開朗滴劲；對(duì)另一些人卻如高山攻晒，難以逾越。這是因?yàn)榍罢咄ㄟ^閱讀為自己建立起了很多接納新思想和新事物的通道和根須哑芹。
拿起一本書去閱讀炎辨，這個(gè)行為本身就表明了一種謙遜的生活態(tài)度：外面的世界總有我意想不到的精彩，總有能幫助我不斷提高的思想和智慧聪姿。借助書籍碴萧，任何一個(gè)普通的人都會(huì)慢慢獲得清晰的思考能力乙嘀、敏據(jù)的洞察力，更少陷入盲從和愚鈍破喻。閱讀能讓人看見世界虎谢，看見他人，也能讓人從外到內(nèi)看見自己曹质。當(dāng)一個(gè)人能看見自已時(shí)婴噩，就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入修復(fù)程序，并且變得有力量羽德，這就是所謂的自我成長和自我完善几莽。
讓自己成為自己的導(dǎo)師，這是人生中最可靠宅静，最能受益的事情章蚣。
（六）讓孩子真正贏在起跑線
家庭教育和一種體育比賽特別相似：馬拉松。當(dāng)比賽剛開始的時(shí)候姨夹，一個(gè)人遙遙領(lǐng)先纤垂，我們一般不會(huì)認(rèn)為他會(huì)得名次，因?yàn)槲磥淼淖償?shù)實(shí)在太多磷账。但在比賽的最后階段領(lǐng)先的人峭沦，他獲得名次的概率是很大的。家庭教育更是如此逃糟，它追求的是孩子十幾年乃至幾十年以后的成功吼鱼，比如非常關(guān)鍵的高考成績，還有比高考成績更為重要的幸福人生履磨。
放棄刻意追求兒童早期的優(yōu)秀蛉抓，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣庆尘，為孩子提供自由快樂的成長空間剃诅，這才是直正地為孩子一生最終的成功打下基礎(chǔ)，這才是真正把孩子放在了遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他人的“起跑線”上驶忌。
那些說學(xué)齡前認(rèn)字會(huì)損害智力的說法矛辕，是無稽之談，是矯枉過正的說法付魔，并不具有教育的整體觀聊品。它是把“強(qiáng)迫幼兒認(rèn)字”和“幼兒應(yīng)認(rèn)字”當(dāng)一回事來談了，這樣的偏激會(huì)導(dǎo)致兒童錯(cuò)失啟蒙教育的良機(jī)几苍。
尤其在當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代翻屈，吸引孩子的東西很多，如果孩子基礎(chǔ)識(shí)字任務(wù)完成得太晚妻坝，閱讀興趣沒有在早期建立伸眶，很可能會(huì)一直停留在不愛閱讀惊窖、淺閱讀的水平上，這才會(huì)造成兒童智力和心理素質(zhì)上的落伍厘贼。
中國人說的“三歲看大,七歲看老”歷經(jīng)千百年的驗(yàn)證界酒，非常有道理。說的就是人生在起跑線上的狀態(tài)很重要嘴秸。父母對(duì)于“起跑線”的認(rèn)識(shí)毁欣，決定了孩子是否能贏在起跑線上。
（七）閱讀可以提高學(xué)習(xí)成績
學(xué)校的各門功課之間看似相互獨(dú)立岳掐，其實(shí)內(nèi)在都有千絲萬縷的聯(lián)系凭疮。所有這些聯(lián)系中，有一個(gè)共同點(diǎn)串述，那就是它們都是由語言和文字來陳述和表達(dá)哭尝，因此語言文字能力的提高，對(duì)理解掌握其他功課有很大的助推作用剖煌。
通過廣泛的閱讀材鹦，學(xué)生的語言文字能力得以提高，同時(shí)還會(huì)擁有豐富的知識(shí)面耕姊，邏輯思維能力和智力水平都會(huì)相應(yīng)提高桶唐，這些都有助于提高學(xué)習(xí)成績。
喜歡閱讀的孩子內(nèi)心更豐足茉兰，自信心更強(qiáng)尤泽，精神力量更加強(qiáng)大，這些優(yōu)秀的心理品質(zhì)無論對(duì)學(xué)習(xí)還是對(duì)生活规脸，都有正向和積極的作用坯约。
需要說明的是，良好的學(xué)業(yè)成績需要多種因素成全莫鸭，閱讀是必要條件闹丐，不是唯一條件。所以我們只能說：如果一個(gè)孩子愛閱讀被因，他成績優(yōu)異的概率會(huì)很大卿拴，學(xué)業(yè)優(yōu)勢會(huì)隨著功課難度增加而越來越明顯；如果一個(gè)孩子不愛閱讀梨与，基本不會(huì)有好成績堕花，隨著年齡增長，成績上的劣勢會(huì)越來越明顯粥鞋。
002 如何引導(dǎo)孩子閱讀缘挽？
只要家長使用正確的教育方法，幾平所有的孩子都會(huì)喜歡上閱讀因?yàn)閻坶喿x是人的本能。所謂閱讀培養(yǎng)壕曼，無非是一方面用心成全杠袱，另一方面避免無意中破壞，二者缺一不可窝稿，后者尤其重要楣富。
（一）閱讀宜早不宜遲
現(xiàn)在的孩子，一出生就被各種海量信息包圍伴榔，如果他童年的大部分時(shí)間是在電視機(jī)或游戲機(jī)前度過纹蝴，很少接觸到書籍，長大后再培養(yǎng)閱讀習(xí)慣就會(huì)變得非常困難踪少。
不少家長把孩子的早期閱讀看得可有可無塘安，有的家長甚至認(rèn)為電視游戲里也有知識(shí)，用電視或游戲哄孩子援奢。還有的人把“散養(yǎng)”“自由”這些教育概念和閱讀對(duì)立起來兼犯，在學(xué)齡前不讓孩子接觸圖書，也不去認(rèn)字集漾，認(rèn)為這樣可以保存孩子的天真——這些糊涂認(rèn)識(shí)導(dǎo)致錯(cuò)失培養(yǎng)良機(jī)切黔，讓孩子在上學(xué)后一方面疲于應(yīng)付學(xué)業(yè)，另一方面難以建立閱讀的興趣具篇。
在培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣上纬霞，家長要有適當(dāng)?shù)摹?b>搶位”意識(shí)，讓孩子從小和圖書親近驱显。同時(shí)诗芜，自己作為家長也要有心理準(zhǔn)備，在兒童早期這幾年中埃疫，盡可能地多陪伴孩子伏恐，經(jīng)常和孩子親子共讀。雖然可能辛苦和勞累栓霜，但最終的收獲將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出翠桦。
0~7歲是兒童閱讀啟蒙教育的黃金期，到底什么時(shí)間開始叙淌，并沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)秤掌。雖說宜早不宜遲，但如果因故開始得比較晚鹰霍，那也不是問題。無須過分考慮年齡茵乱，只要方法對(duì)頭茂洒，讓孩子喜歡上閱讀，任何時(shí)候都是培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)瓶竭。
（二）面對(duì)小嬰兒督勺，不妨做個(gè)“話癆”父母
對(duì)于新生兒來說渠羞，這個(gè)世界的所有一切都是新鮮的。色彩智哀、聲音次询、觸覺、味覺等都是他認(rèn)識(shí)世界的途徑瓷叫，來自父母的聲音尤其重要屯吊。
不要因?yàn)樾雰郝牪欢挘筒粚?duì)他說話摹菠。嬰兒雖然不會(huì)說話盒卸，也不會(huì)回應(yīng)父母，但父母講給他的每一句話都會(huì)在他純凈如白紙般的意識(shí)里留下痕跡次氨，成為滋養(yǎng)他生命的清泉蔽介。
只要孩子醒著，就盡量多和他在一起煮寡，不管干什么虹蓄，都給孩子說一說。不用在意孩子是不是聽得懂幸撕，就當(dāng)他能聽得懂武花。
平時(shí)我們說做家長要忌嘮叨，即不說或少說沒用的話杈帐，但面小嬰兒卻要做個(gè)“話癆”家長体箕，把簡單的事用盡可能豐富的詞語說出來。家長所說的每句話挑童，都是小嬰兒第一次聽到的“金句”累铅。尤其來自母親的語言，包含著愛與溫暖站叼，是奠定孩子整個(gè)生命底色“紅寶書”娃兽。
對(duì)嬰兒說話時(shí)盡量用平和的口氣，正規(guī)的語言尽楔。就是平時(shí)我們?cè)趺凑f話就怎么說投储，平時(shí)怎么用詞就怎么用，吃飯就是“吃飯”阔馋，看書就是“看書”玛荞，少用“吃飯飯”“看書書”一類的疊詞。這種兒語偶爾用用也不錯(cuò)呕寝，很有趣勋眯，只是不要太多。嬰兒的大腦是一臺(tái)“復(fù)印機(jī)”，輸入了什么就只能輸出什么客蹋。用正規(guī)語言的好處是塞蹭，當(dāng)孩子開始學(xué)說話時(shí)，他就會(huì)表達(dá)得更自然而準(zhǔn)確讶坯。
（三）閱讀啟蒙從讀繪本番电、讀古詩開始
繪本是最簡單的故事，古詩是最精美的文字辆琅。閱讀培養(yǎng)從這兩樣開始比較好漱办。讀繪本大約在孩子半歲后就可以，讀古詩可以更早些涎跨，在抱著孩子睡覺或和他說話時(shí)洼冻，不時(shí)地給他讀上一首或幾句。不需要孩子懂隅很，這只是一個(gè)親子互動(dòng)的行為撞牢，父母感覺到愛和美就夠了。
現(xiàn)在市場上繪本種類繁多叔营，選正規(guī)出版社出版的即可屋彪。實(shí)在不知道選什么就上網(wǎng)看看，了解一下大家對(duì)某個(gè)繪本的評(píng)價(jià)绒尊。
另外畜挥，哪本書好，也因人而異婴谱。選書的大致原則就是蟹但，尊重孩子的喜好。對(duì)父母來說谭羔，引導(dǎo)孩子喜歡聽故事华糖、看繪本非常重要，至于聽什么瘟裸、看什么并不重要客叉。
兒童喜歡韻律感強(qiáng)的東西，兒歌或詩詞幾乎為所有的孩子所喜愛话告。等到孩子兩歲左右兼搏。會(huì)說話了，可以引導(dǎo)孩子背一些經(jīng)典古詩詞沙郭。這既可以鍛煉孩子的發(fā)音能力佛呻，也可以讓他體會(huì)語言之美，還可以認(rèn)字棠绘。
兩歲左右并不是一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間件相，因人而異再扭，因條件而異氧苍，早點(diǎn)晚點(diǎn)都不是問題夜矗，但不要太晚，趕早不趕晚让虐。
兒童時(shí)期是記憶的黃全時(shí)期紊撕，這個(gè)時(shí)候閱讀和背誦的東西，會(huì)真正刻進(jìn)腦子里赡突，內(nèi)化為自己的智慧財(cái)富对扶。所以我們更應(yīng)該珍惜童年時(shí)期的背誦，不要讓孩子把時(shí)間浪費(fèi)在一些平庸之作上惭缰，以唐詩宋詞為主的古典詩歌浪南，它值得一個(gè)人從小背到老。
（四）撕書也是一種閱讀
在孩子3個(gè)月或半歲以后漱受，就可以讓孩子開始接觸圖書络凿，但這個(gè)時(shí)期因?yàn)楹⒆犹。€談不上真正意義上的讀昂羡，也很少有耐心去聽絮记，拿到一本書，他多半是用嘴啃或用手撕虐先。要允許孩子撕書怨愤，對(duì)于嬰兒來說，用嘴啃用手撕都是“閱讀”蛹批。
所以不要只給孩子買撕不壞的書撰洗，而是各種材質(zhì)的都買些，讓孩子的小手感知這些書的不同腐芍，知道有的書能撕破有的不能撕破差导，這本身就是一種學(xué)習(xí)。
絕不要因?yàn)楹⒆铀簳陀?xùn)斥孩子甸赃，“撕”是幼兒閱讀的一個(gè)必然過程柿汛。至于撕書導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)損失，完全可以忽略不計(jì)埠对。
有些用心的家長會(huì)把孩子撕壞的書再粘接起來络断，甚至保存起來，到孩子長大了项玛，就是一份珍貴的紀(jì)念品貌笨。
（五）給孩子閱讀的榜樣和環(huán)境
從準(zhǔn)備要孩子時(shí)，先準(zhǔn)備好一個(gè)大大的書架吧襟沮。家里有書锥惋，孩子才有機(jī)會(huì)去閱讀昌腰；父母愛閱讀，孩子才能更好地受到熏陶浸染膀跌。哪怕父母不喜歡閱讀遭商，也要為孩子買一個(gè)書架，讓書在未來的家庭構(gòu)成中占有重要的位置捅伤，讓書像玩具劫流、食品一樣成為兒童生活的必需品。
另外家長最好多結(jié)交一些愛讀書的朋友丛忆，或者多參加一些閱讀社團(tuán)祠汇，多與愛讀書的人交流，每次都帶著孩子去熄诡，古語說,“近朱者赤可很，近墨者黑”，在周圍環(huán)境潛移默化的影響下凰浮，孩子自然會(huì)喜歡閱讀我抠。
（六）在閱讀中引導(dǎo)孩子識(shí)字
兒童早期閱讀有一個(gè)特別重要又特別現(xiàn)實(shí)的功能就是識(shí)字。孩子識(shí)字早識(shí)字多导坟，一是可以盡早自主閱讀屿良，二是上學(xué)后功課不費(fèi)力氣。
學(xué)齡前兒童識(shí)字主要有兩個(gè)途徑：
① 在日常生活中惫周，比如逛街時(shí)給孩子讀店鋪的名字尘惧，看電視時(shí)讀電視上出現(xiàn)的字，還有廣告語递递、車牌號(hào)喷橙、包裝盒等等，漢字登舞、英文字母和數(shù)字贰逾，隨處看到，隨時(shí)都可以讀出來菠秒。文字無處不在疙剑，“閱讀”無處不在。
② 在和孩子讀繪本時(shí)践叠，可以用手指著上面的文字讀出來——邊念邊用手指字言缤，時(shí)間久了，孩子就會(huì)慢慢記住很多字禁灼。
這里注意的是管挟，“指讀”一定要自然，不要刻意弄捕。絕不要為了讓孩子認(rèn)字而把注意力放到指讀上僻孝。目的性太強(qiáng)导帝，會(huì)破壞孩子的閱讀興趣。只要出現(xiàn)孩子不喜歡指讀的情況穿铆，就立即停下來您单。即使不指讀，只要書看得多悴务、字見得多了,孩子也自然會(huì)認(rèn)識(shí)那些字睹限。
（七）尊重孩子的閱讀喜好
有的孩子喜歡一本書讀很多遍譬猫，不輕易換新書讯檐。有的卻是任何書都不想讀第二次，不停地?fù)Q新的染服。還有的孩子是對(duì)于一整套書中的某一種特別喜歡别洪，只看這一本，不看別的柳刮；也有的是對(duì)某一種不喜歡挖垛，看套書時(shí)，總把這一本挑出去秉颗。這些情況都正常痢毒，就像不同的人吃飯有口味偏好一樣，不同的孩子閱讀也有偏好蚕甥，家長可以適當(dāng)引導(dǎo)哪替，但不要強(qiáng)求。
有的家長也許會(huì)覺得反復(fù)講一本書味同嚼蠟菇怀，也學(xué)不到多少知識(shí)凭舶，但只要孩子喜歡，那就講給他爱沟。如果他特別中意一本書帅霜，一定是這本書中有什么東西深深地吸引著他，這個(gè)“吸引力”就可以成為他對(duì)書籍形成好感的媒介呼伸，家長可以不理解身冀，但必須迎合孩子。
同理括享，如果孩子一本書只看一遍搂根，不停地要求換新書，對(duì)新的內(nèi)容充滿期待奶浦，那也非常好兄墅，對(duì)這個(gè)孩子來說，“新鮮感”就是吸引力澳叉。只要書對(duì)孩子有吸引力隙咸，他就愿意與書為友沐悦。
（八）閱讀應(yīng)該是快樂的
兒童閱讀培養(yǎng)必須是自由的、快樂的五督。只有在輕松和快樂中藏否，才真正激發(fā)兒童內(nèi)在的求知欲和好奇心，才能形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣充包。任何由于閱讀而產(chǎn)生的沖突都會(huì)嚴(yán)重破壞兒童閱讀興趣副签，是閱讀培養(yǎng)的大忌。
好玩基矮、有趣是衡量家長做得正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)淆储。如果孩子在閱讀中不快樂，家長要趕快反思自己的行為家浇，盡快改變本砰。
（九）從陪伴逐漸過渡到不陪伴
親子閱讀總是一個(gè)從陪伴逐漸過渡到不陪伴的過程。
陪孩子讀到幾歲钢悲，這因人而異点额，家長無須糾結(jié)。有的孩子四五歲就喜歡自己拿著書看莺琳，有的孩子十四五歲還喜歡家長給他讀还棱，這些都是正常的，因?yàn)槊總€(gè)孩子的個(gè)性不同惭等，閱讀基礎(chǔ)不同珍手，心理需求不同。家長要做的就是配合孩子的需求咕缎，和孩子一起享受這個(gè)過程珠十。和孩子依偎在一起，共讀一本書凭豪，這是多么難得的時(shí)光焙蹭，會(huì)成為生命中最值得回憶的溫馨畫面。
但家長的時(shí)間和精力畢竟有限嫂伞，而且如果孩子能早一些學(xué)會(huì)自主閱讀孔厉，他自身的閱讀內(nèi)容,、速度和閱讀量都會(huì)上一個(gè)臺(tái)階帖努。所以當(dāng)孩子的識(shí)字量達(dá)到一定程度后撰豺，家長要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子從親子共讀逐漸過渡到獨(dú)立閱讀。
這個(gè)過渡要盡可能做得不露痕跡拼余，要自然而然地讓孩子獨(dú)立去閱讀污桦，比如遇到一本孩子很想讀的書，家長假裝忙得顧不上陪他讀匙监，讓他自己先讀了凡橱，然后講給家長聽小作。不管孩子講得如何，只要他讀了稼钩，能講出一些顾稀，就一定要夸獎(jiǎng)，激勵(lì)孩子繼續(xù)讀后面的部分坝撑。只要?jiǎng)幽X筋静秆，方法總是無窮的。而孩子其實(shí)是很容易配合的巡李，因?yàn)樽灾鏖喿x更具樂趣抚笔，它是人的天性，就像人都愿意自主走路一樣击儡。
最差的方法是家長直接對(duì)孩子提要求：“你該獨(dú)立閱讀了塔沃。”在識(shí)量不多的情況下阳谍，孩子缺乏閱讀自信，如果家長催得太急了螃概，會(huì)引起孩子對(duì)獨(dú)立閱讀的反感和對(duì)立情緒矫夯，結(jié)果適得其反。
（十）盡早引導(dǎo)孩子讀長篇小說
當(dāng)孩子的識(shí)字量達(dá)到一定程度吊洼，已經(jīng)能夠獨(dú)立地閱讀繪本和文字中等的書籍训貌，且家長感覺孩子的閱讀水平已具備再上一個(gè)臺(tái)階的可能時(shí)就要鼓勵(lì)和誘惑孩子去讀長篇小說。
很多孩子面對(duì)文字量較大的書冒窍，會(huì)沒有信心递沪，認(rèn)為那是大人們才能讀的，遲遲不肯在閱讀上跨一個(gè)臺(tái)階综液，一直停留在讀繪本和簡單文字的淺閱讀階段款慨。這時(shí)家長要理解孩子的難處，不要直接指令孩子讀而要?jiǎng)佑靡恍┱T惑的手段谬莹。比如檩奠，有的孩子喜歡看熱播的電視劇或電影，家長可抓住這些時(shí)機(jī)附帽，把原著小說買回來自己讀埠戳，并且推薦給孩子讀。
閱讀是不難進(jìn)入的過程蕉扮，重要的是讓孩子無所顧忌地拿起一本書讀整胃。在孩子的早期閱讀中，絕不要因任何原因給孩子的閱讀添堵喳钟，比如遇到生字要求孩子查字典屁使，要求背精彩詞句欠啤、復(fù)述故事等等，凡孩子不愿意做的一概不做屋灌。孩子只有在輕松的狀態(tài)下洁段，才會(huì)發(fā)現(xiàn)讀長篇小說的樂趣。只要讀過一兩本共郭，讀長篇小說就會(huì)變成一件非常簡單的事祠丝，會(huì)越讀越多，越讀越快除嘹。
（十一）買書最好“細(xì)水長流”
家長給孩子買書時(shí)写半，最好不要一下子買很多，即使一下買了許多本書尉咕，也最好一本一本地給孩子看叠蝇，做到“細(xì)水長流”。
這樣做的原因主要有兩個(gè)：一是年缎，一下子把很多書堆到孩子面前悔捶，孩子會(huì)有畏難情緒和心理壓力——尤其是那些經(jīng)常被父母抱怨不讀書的孩子。二是单芜，一本接一本地看蜕该，會(huì)引發(fā)孩子持續(xù)不斷的興趣和好奇心。如果一下子有很多書洲鸠，會(huì)分散或降低孩子的閱讀興趣堂淡，甚至?xí)l(fā)“閱讀疲勞”。在買書方面扒腕，父母適當(dāng)?shù)亟o孩子制造一些“饑餓感”绢淀，更能激起孩子的閱讀興趣。
當(dāng)然瘾腰，這要因人而異皆的，有的孩子就是喜歡一下子讀很多書，不喜歡本一本地拿到手居灯。如果孩子已經(jīng)表現(xiàn)出愿意一下子買很多本書祭务，那么父母也不要為難孩子，可以把成套的書一下買給孩子怪嫌。父母要留心觀察孩子的閱讀興趣和閱讀節(jié)奏货抄，只要孩子感覺輕松愉快焕檬，就是正確的僧家。
003 如何讓孩子愛上閱讀箱季？
在每一種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣始終最重要，呵護(hù)好了興趣柱恤，才可能產(chǎn)生方法数初，有了興趣和方法，才能生長出勤奮梗顺。
當(dāng)下泡孩，大部分家長已經(jīng)意識(shí)到閱讀的重要性，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象寺谤，但隨之也出現(xiàn)了“過度重視”的問題仑鸥。凡事物極必反，過度重視產(chǎn)生的副作用就是破壞孩子的閱讀興趣变屁，失去興趣眼俊，將一事無成，閱讀更是如此粟关。
（一）讓孩子愛上閱讀的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
（1）所有的孩子都喜歡玩耍和游戲疮胖，討厭任務(wù)和規(guī)定。
父母對(duì)孩子的玩要和游戲懷有什么心態(tài)闷板，對(duì)閱讀就應(yīng)該懷有什么心態(tài)澎灸。切忌把閱讀功利化，切忌在閱讀上和孩子談條件蛔垢，向孩子提出“吃苦”要求击孩，或施以獎(jiǎng)懲等等。
閱讀帶來的巨大益處需要十幾年乃至幾十年以后才能顯現(xiàn)鹏漆，而孩子們不可能因?yàn)橐粋€(gè)遠(yuǎn)大和長久的目標(biāo)去“吃苦”。同時(shí)创泄，人的天性是避苦求樂艺玲，孩子更是如此。如果家長不注意教育方法鞠抑，沒有讓孩子感覺到閱讀就是玩要和游戲饭聚，而是把閱讀當(dāng)作任務(wù)布置給孩子，然后檢查搁拙、賞罰秒梳，結(jié)果就是把閱讀這件事和“苦”聯(lián)系到一起，它會(huì)使孩子在想到閱讀時(shí)感覺到壓力和不快箕速。
（2）所有的孩子都喜歡表揚(yáng)和鼓勵(lì)酪碘，厭惡批評(píng)和責(zé)備，孩子更如此盐茎。
適時(shí)適度的表揚(yáng)和肯定兴垦，可以增強(qiáng)孩子內(nèi)在的成就感和自信心。
（3）在閱讀培養(yǎng)中，父母的榜樣作用勝過所有說教探越。
父母的一舉一動(dòng)狡赐，一言一行，都在潛移默化中深刻地影響著孩子钦幔。
作為父母枕屉，如果真的希望孩子愛讀書，就該自己先拿起書讀——哪怕以前不愛讀書鲤氢，也可以從現(xiàn)在開始搀擂；哪怕起初是裝模作樣，也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生示范作用铜异。
要經(jīng)常買書哥倔、看書，讓書籍成為家里不可缺少的組成部分揍庄。家里有書香咆蒿，孩子更容易受到書香的浸染，自然會(huì)喜愛上閱讀蚂子。
最差的情況是父母一本書不讀沃测，卻要求孩子去閱讀；父母不懂得該讀什么書食茎，卻強(qiáng)行給孩子選書蒂破。在閱讀上給孩子做個(gè)榜樣，不僅可以成全孩子别渔，其實(shí)更可以成全自己附迷。
（4）要培養(yǎng)但不要功利，要引導(dǎo)而不是說教哎媚。
閱讀有很多功能喇伯，但不要把閱讀當(dāng)萬能藥來使，擺正對(duì)閱讀的態(tài)度拨与，是對(duì)閱讀最好的呵護(hù)稻据。
閱讀很重要，這個(gè)道理只要家長自己知道就行了买喧，沒必要講給孩子聽捻悯。愛閱讀是兒童的天性，只要把閱讀正常地引入孩子的生活淤毛，孩子自然會(huì)愛上閱讀今缚。
對(duì)于那些不愛閱讀的孩子，更不需要跟他講講閱讀的重要性钱床，很可能因?yàn)槟憬o他的道理太多了荚斯，或因?yàn)槟愕男袨樽屗惺艿搅藟毫Γ谑钱a(chǎn)生了抵觸情緒。
孩子不可能因?yàn)槁犝f閱讀很重要就去閱讀事期，更不可能因?yàn)槭艿脚u(píng)就去閱讀滥壕，只可能因?yàn)楦杏X到閱讀是件有趣的事而拿起一本書。無為而為的原則兽泣，在閱讀活動(dòng)中尤其重要绎橘。家長寧可什么都不說，也不要去淳諄教誨唠倦。
以上四點(diǎn)不僅適用于閱讀称鳞，也適用于孩子教育的各個(gè)方面，因?yàn)榻逃硎呛愣ǖ摹?/p>
（二）閱讀中應(yīng)該避免的一些做法
（1）要求孩子閱讀時(shí)專心
就像人的愛好各有不同一樣稠鼻，兒童的閱讀表現(xiàn)也不盡相同：閱讀時(shí)冈止，有的孩子會(huì)表現(xiàn)得非常沉迷，有的只能保持非常短的注意力候齿，有的甚至?xí)呁孢吙磿醣@些情況都正常。不要要求孩子看書“專心致志”慌盯，這種要求除了破壞孩子的閱讀興趣周霉，沒有任何其他作用。
（2）要求慢慢讀或催著快快讀
在課外閱讀上亚皂，一些家長和老師犯的最無聊的一個(gè)錯(cuò)誤就是要求孩子慢慢讀俱箱，一字一句地讀，他們認(rèn)為只有慢慢地讀灭必，書籍的內(nèi)容才會(huì)吸收消化得更好狞谱。這是不對(duì)的。
慢工也許能出細(xì)活禁漓，但慢讀卻不一定有助于理解書中的內(nèi)容芋簿。衡量一個(gè)人閱讀能力的高低有三個(gè)方面：理解、記憶璃饱、速度。速度是衡量閱讀能力非常重要的一個(gè)指標(biāo)肪康，速度快說明閱讀能力強(qiáng)荚恶。
閱讀必須達(dá)到一種半自動(dòng)化的程度，閱讀的內(nèi)容才能被整體把握和吸收磷支，才有利于理解和記憶谒撼，一字一字地讀會(huì)阻得這種半自動(dòng)化狀態(tài)的進(jìn)程，所感知的閱讀材料是零散和不完整的雾狈。一些沒有閱讀功底的家長廓潜，有的要求孩子慢慢讀，有的了解到速度是一個(gè)非常重要的能力后，又去催促孩子快快讀辩蛋，比賽誰讀得或在規(guī)定時(shí)間讀完后給獎(jiǎng)勵(lì)等等呻畸，這些做法都不可取。
想提高閱讀能力悼院，不需要人為地去做什么伤为，只要保證孩子有足夠的閱量就可以了，兒童在這方面進(jìn)步驚人据途，一個(gè)酷愛讀書的小學(xué)生绞愚，他的讀速度很快就會(huì)形成，且由于他們?cè)陂喿x中想法單純颖医，急于知道后面故事情節(jié)位衩，所以速度常常超過那些同樣酷愛讀書的成年人。
（3）讓孩子背誦“好詞好句”
讓孩子記憶“好詞好句”無非是想要他寫作文寫得好些熔萧，但這樣的要求只會(huì)打掃孩子的閱讀糖驴，浪費(fèi)孩子的時(shí)間，降低他的閱讀興趣哪痰，不但無助于孩子寫出好詞好句遂赠，還阻撓了他寫作水平的進(jìn)步。
孩子愿意拿起書去讀晌杰，一定是因?yàn)閷?duì)里面的故事有強(qiáng)烈的好奇心跷睦，好奇心正是促使孩子一本接一本地去閱讀的動(dòng)力所在。書讀得多了肋演，詞匯量自然豐富抑诸，優(yōu)美的句子自然會(huì)創(chuàng)造出來，因?yàn)樗寻俅蔚匾娮R(shí)過豐富的詞匯和美妙的句子爹殊。寫作是“創(chuàng)作”蜕乡，必須經(jīng)由大量的閱讀積然后才能寫出屬于自己的話語」？洌靠背別人的詞句來寫出好作文层玲，這幾乎不可能，背誦的努力毫無意義反症。
（4）測試孩子記住了多少
有的家長喜歡在孩子讀完一本書以后去問孩子各種問題辛块，考查孩子記住多少，吸收了多少铅碍。這種做法和要求孩子記好詞好句一樣润绵，都是沒有意義的。一旦孩子知道讀完一本書還面臨著“考核”胞谈，他就會(huì)將注意力放在應(yīng)付家長的問題上而非有趣的內(nèi)容上尘盼，閱讀就變成了任務(wù)和負(fù)擔(dān)憨愉，孩子對(duì)閱讀的興趣就會(huì)越來越少。
閱讀的功能在于熏陶卿捎、浸染配紫，而不是“記憶”和“搬運(yùn)”。只要孩子讀得足夠多娇澎，哪怕他忘記了所有讀過的書名及內(nèi)容笨蚁，從書中獲取的營養(yǎng)也不會(huì)減少分毫。
（5）遇到生字要求孩子自己查字典
閱讀要的是流暢感趟庄。很多家長在孩子閱讀遇到生字時(shí)括细，不會(huì)痛快告訴孩子，而是要孩子自己去查字典戚啥。家長可能認(rèn)為這樣會(huì)加深記憶奋单，讓孩子認(rèn)識(shí)更多的生字，其實(shí)這是對(duì)閱讀流暢感的破壞猫十，會(huì)影響孩子的閱讀興趣览濒。
兒童閱讀的特點(diǎn)就是生字多，孩子正是在閱讀中慢慢去認(rèn)識(shí)更多的字拖云，只要孩子愿意讀贷笛，家長完全用不著介意是不是生字太多，孩子是否讀得懂宙项，是不是把一些字讀錯(cuò)了乏苦。只要孩子不問，就要說明他可以看得懂尤筐，生字就不是問題汇荐。一旦孩子遇到一些關(guān)鍵字不會(huì)讀，來問家長盆繁，就要痛痛快快地告訴孩子掀淘。如果家長也不會(huì)讀，可以對(duì)孩子說“這個(gè)字我也不認(rèn)識(shí)油昂，我去查查字典”革娄。在孩子的閱讀中盡量少參雜功利心，不刁難孩子冕碟，不人為地給孩子設(shè)置障礙稠腊。
（6）干涉孩子的閱讀方式
不少家長對(duì)閱讀有很多不切實(shí)際的想象，比如閱讀要正襟危坐鸣哀，目不轉(zhuǎn)睛，前后有序吞彤，逐字逐句我衬，持之以恒叹放，小聲朗讀，畫出重點(diǎn)……
有這樣想法的家長挠羔，基本上是平時(shí)不怎么讀書的井仰。因?yàn)椴涣私忾喿x且沒有切身體驗(yàn)，就會(huì)根隨意地用各種想象來要求孩子破加，胡亂干涉孩子的閱讀俱恶。
人和人不一樣，即使面對(duì)的是同一本書范舀，每個(gè)孩子的閱讀方式也是干差萬別的：有從中間看的合是，有從后面看的，有跳躍著看的锭环；有一口氣讀完的聪全，也有零打碎敲每天讀一點(diǎn)的；有人喜歡在書桌前讀辅辩，有人喜歡在床上讀难礼，有人喜歡趴在地上讀。只要孩子愿意拿起書去讀玫锋，這已經(jīng)是家長最大的成功了蛾茉，至于怎么讀，家長完全不必干涉撩鹿。
（7）強(qiáng)迫孩子看家長推薦的書
家長推薦的書孩子不愛讀谦炬，無非是內(nèi)客不對(duì)或時(shí)間不對(duì)，一是孩子對(duì)書中內(nèi)容不感興趣三痰，二是還不到讀這本書的時(shí)候吧寺。閱讀就像吃飯，只有自己最了解自己的需求散劫，而且在各個(gè)階段需求也會(huì)變化稚机，最了解這變化的，還是孩子自己获搏。
如果家長特別希望孩子讀某本書赖条，一定要自己先看看。這樣和孩子談到這本書時(shí)常熙，就可以做到言之有物纬乍，接下來，孩子愿意讀裸卫，當(dāng)然是好事仿贬；不愿讀，或者讀了一部分墓贿，半途而廢茧泪，也正常蜓氨，不要因此批評(píng)孩子，要尊重孩子的選擇队伟。
家長在給孩子推薦書的同時(shí)穴吹，不妨讓孩子給自己推薦幾本他感興趣的書，家長讀了之后可以和孩子一起一聊嗜侮，當(dāng)閱讀成為共同話題后家長再推薦什么書港令，孩子可能會(huì)較為容易接納。
（8）因用眼衛(wèi)生和孩子發(fā)生沖突
希望孩子多閱讀锈颗，又害怕孩子眼睛近視顷霹，這個(gè)矛盾是當(dāng)下許多家長的心頭病。于是很多人就不厭其煩地提醒孩子注意用眼衛(wèi)生宜猜，比如不能躺在床上看書泼返，或必須在哪里看等等。
近視大約和用眼衛(wèi)生姨拥、飲食绅喉、情緒、遺傳這幾個(gè)方面有關(guān)叫乌，家長能夠有所作為的是前三個(gè)方面柴罐。因用眼衛(wèi)生和孩子發(fā)生沖突，搞得孩子情緒不愉快憨奸，不但對(duì)孩子心理有損害革屠，對(duì)視力也沒有好處，所以一定要避免排宰。
可以多想想辦法似芝，比如孩子喜歡在床上看書，而近視預(yù)防中所說的不要在床上看書板甘，指的是不要躺著用手舉著書看党瓮，因?yàn)槟菢訒遣环€(wěn)定的，眼睛因?yàn)榭床环€(wěn)定的東西而容易疲勞盐类。既然孩子不愿意坐到書桌前看寞奸，可以建議孩子把書放到床上，自己趴在床上看在跳，這樣書是穩(wěn)定的枪萄，和坐在桌邊看是一樣的，人感覺也非常舒服猫妙。
還有在行進(jìn)的汽車或火車瓷翻、飛機(jī)上看，也會(huì)因?yàn)闀幕蝿?dòng)影響視力，那就找一些有趣的音頻逻悠，讓孩子在這個(gè)時(shí)間聽書元践。
適當(dāng)?shù)奶嵝延斜匾m可而止童谒，不要變成讓孩子厭煩的咽和數(shù)落，更不要因此和孩子發(fā)生沖突沪羔。
（三）注意話語中的“潛臺(tái)詞”
在引導(dǎo)孩子閱讀的過程中饥伊，家長要表達(dá)對(duì)孩子的肯定和欣賞。在這要提醒的是蔫饰，要注意話語中的潛臺(tái)詞琅豆，潛臺(tái)詞即孩子聽到的信息。如果潛臺(tái)詞說不好篓吁，家長想要表達(dá)的本意及孩子聽到的意思可能會(huì)大相徑庭茫因。
比如，有的家長想激勵(lì)孩子閱讀杖剪，就對(duì)孩子說：“愛看書的孩子才是好孩子,媽媽喜歡愛閱讀的孩子冻押。”家長的本意是想鼓勵(lì)孩子去看書盛嘿，但孩子聽到的卻是：如果我不愛看書洛巢，我就不是好孩子,，媽媽就不喜歡我——這是孩子聽到的潛臺(tái)詞次兆，它會(huì)讓孩子面對(duì)閱讀時(shí)有壓力稿茉，反利于閱讀興趣的形成。
再比如芥炭，有的家長當(dāng)著自己孩子的面夸別人家的孩子漓库，或用的子對(duì)比刺激孩子：“你看隔壁老張家的孩子，那是真愛看書园蝠，人家金庸的書看完了渺蒿，你啥時(shí)候也能把這套書看完？”這種比較砰琢，潛臺(tái)詞是在表達(dá)對(duì)孩子的批評(píng)和不滿蘸嘶，讓孩子產(chǎn)生自卑。
家長學(xué)會(huì)使用潛臺(tái)詞陪汽，這不是一個(gè)技巧問題训唱，而是一個(gè)意識(shí)問題。當(dāng)家長放棄功利心挚冤，能真正關(guān)注孩子內(nèi)心的感受况增，真心地去欣賞和贊美孩子時(shí)，潛臺(tái)詞自然就會(huì)改變训挡。
說好潛臺(tái)詞澳骤，就是說好教育的語言歧强，潛臺(tái)詞是教育中最重要的臺(tái)詞。
（四）不要排斥讀圖
讀圖是指以繪本为肮、漫畫為主的閱讀活動(dòng)摊册，讀字是指以文字為主要內(nèi)容的閱讀活動(dòng)。讀圖是閱讀的初級(jí)階段颊艳，讀字則是閱讀的高級(jí)階段茅特。
從閱讀的整體效果上來說，讀字優(yōu)于讀圖棋枕，只有孩子成功進(jìn)入了讀字階段白修，閱讀的終極目的才能實(shí)現(xiàn)。但這并不意味著兩者是相互沖突的重斑，這兩種閱讀模式完全可以在孩子的生活中長期共存兵睛，孩子無論喜歡哪個(gè)都沒有問題。
通常窥浪，一個(gè)愛閱讀的孩子祖很，也會(huì)喜歡看動(dòng)畫片、漫畫書寒矿，甚至?xí)V迷一些電視劇突琳，甚至直到成年這種狀況也沒有發(fā)生改變，但由于他們讀字的興趣早已穩(wěn)定形成符相，所以這些“讀圖”活動(dòng)始終是一種消造和放松拆融，不會(huì)成為主流。他們知道按自己的需求分配閱讀時(shí)間和閱讀內(nèi)容啊终。
即使孩子一直不喜歡讀字镜豹，只喜歡讀圖，也要尊重孩子的意愿蓝牲。不能批評(píng)和否定孩子趟脂，說不定孩子以后會(huì)成為繪本大師呢。以孩子的興趣和愛好為核心去引導(dǎo)閱讀例衍，是家長和老師應(yīng)遵循的唯一道路昔期，離開了這個(gè)基本之道，一切努力都是低效或無效的佛玄。
（五）當(dāng)功課與閱讀沖突時(shí)
如果放開讓孩子讀課外書硼一，孩子只沉迷于閱讀，影響了功課梦抢，怎么辦般贼？
在設(shè)法讓孩子喜歡上閱讀的家長中，有相當(dāng)一部分人是奔著閱讀能提高學(xué)習(xí)成績這個(gè)目的去的，因此一旦孩子真的喜歡上了閱讀哼蛆，手中常拿的是課外書而不是課本蕊梧，出現(xiàn)廢寢忘食的狀態(tài)，很多家長就開始不淡定了腮介。
課外閱讀對(duì)功課的負(fù)面影響只是短暫的肥矢，階段性的。從長遠(yuǎn)來看叠洗，閱讀對(duì)功課只有成全的功能橄抹，沒有消解的副作用。凡從小有大量課外聞讀的孩子惕味，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力會(huì)更好，從這個(gè)意義上說,課外書還有“減負(fù)”功能玉锌；凡缺少閱讀的孩子名挥，學(xué)習(xí)能力一股都表現(xiàn)平凡，哪怕是寫作業(yè)的速度也要慢得多主守。孩子在小學(xué),甚至初中低年級(jí)時(shí)禀倔，僅僅依靠聰明和用功是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀功底参淫，年級(jí)越高越會(huì)力不從心救湖。
遇到孩子因?yàn)榭凑n外書擠占了看課本的時(shí)間，家長根本不用著急相信孩子自己會(huì)慢慢學(xué)會(huì)調(diào)整涎才。實(shí)在想說鞋既，也不要批評(píng)，而要正面肯定耍铜，比如說“愛閱讀的孩子沒有真正的功課落后邑闺，你這兩次沒考好，不用在意下次爭取考好點(diǎn)就行了”棕兼。家長越是這樣表現(xiàn)出理解陡舅，孩子越能夠?qū)W會(huì)合理安排時(shí)間。
