有一天笼痹，讀三年級(jí)的侄女來(lái)問(wèn)我一道語(yǔ)文題。
我看了看酪穿，是一首古詩(shī)凳干，就差一個(gè)空沒(méi)填，題目是解釋“萬(wàn)紫千紅”的意思被济。
以下是古詩(shī)內(nèi)容救赐。
春日
【作者】朱熹【朝代】宋
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新只磷。
等閑識(shí)得東風(fēng)面经磅，萬(wàn)紫千紅總是春。
她指著這個(gè)空钮追，很明顯她要我直接告訴她答案预厌。
“你了解這首詩(shī)的意思么？”我問(wèn)道元媚。
“不知道轧叽。”她搖搖頭刊棕。
“那這幾個(gè)選擇題是怎么選的炭晒？”
她默不作聲。
“那我來(lái)解釋一下這首詩(shī)的意思吧甥角！”我說(shuō)道网严。
“勝日，也就是風(fēng)和日麗的日子嗤无≌鹗”我推開窗，指了指外面翁巍，“你看驴一，今天的陽(yáng)光很溫和，偶爾有一絲微風(fēng)灶壶，這就是勝日肝断！”
她皺著眉，似懂非懂。
“泗水濱是一條河流的名字胸懈〉Ｆ耍”
“好奇怪的名字！”
“我們昨天是不是到我們村的小河邊玩了趣钱，河里還有很多小魚涌献？”
“是的，那里好好玩首有，我還想去玩燕垃！”
“這句詩(shī)的意思是，在風(fēng)和日麗的日子里井联，沿著泗水河邊去尋找美麗的景色卜壕，我們可以在腦中聯(lián)想，就像這樣的天氣烙常，我們?nèi)ノ覀兇宓男『舆呁婧摺谢谦！?/p>
我抱起侄女懒豹，說(shuō)道：“看污它，是不是視野很開闊，一眼看不到邊驼鞭，小草長(zhǎng)出來(lái)了秦驯，小花也長(zhǎng)出來(lái)了，大地像換了一件新衣服终议，這就是無(wú)邊光景一時(shí)新的意思汇竭！”
侄女連連點(diǎn)頭葱蝗，非常專注的看著窗外的景色穴张。
“東風(fēng)就是春風(fēng)的意思，代表著春天來(lái)了两曼≡砀剩”我隨手打開了手機(jī)日歷，“你看悼凑，我們已經(jīng)過(guò)了立春了偿枕，我們現(xiàn)在就是春天！”
“立春是什么户辫，過(guò)了立春就是春天了么渐夸？”
“立春是農(nóng)歷二十四節(jié)氣的一個(gè)節(jié)氣，代表著春天的開始渔欢∧顾”
“原來(lái)是這樣！”小侄女若有所思的說(shuō)。
“你再看看外面的景色苫幢，有黃色的菜花访诱，有紫色的野花，還有嫩綠色的小草韩肝，深綠色的樹葉触菜，各種各樣的顏色，對(duì)不對(duì)哀峻？這就是萬(wàn)紫千紅總是春的意思涡相！”我把侄女抱回到書桌前，“現(xiàn)在會(huì)寫了么剩蟀？”
小侄女拿著筆憋了很久漾峡，抬頭看著我，笑了笑說(shuō)：“答案是什么喻旷？”
我也跟著笑了笑生逸，最后還是把答案告訴了她。
看著她還有一堆作業(yè)且预，明白她只是想快快寫完槽袄，她已經(jīng)沒(méi)有心情去理解詩(shī)詞的意思，更別說(shuō)感受其深層含義锋谐。
我突然想到了我的初中語(yǔ)文老師遍尺。那時(shí)候，他應(yīng)該有50多歲涮拗，再教上幾年或許就退休了乾戏。
他跟其他班的語(yǔ)文老師不一樣。他分析課文總是要把課文的歷史背景三热，作者的所處環(huán)境鼓择，再加上個(gè)人感悟，與生活中的事物聯(lián)系起來(lái)就漾。于是呐能，每篇課文的講解都非常的漫長(zhǎng)，我們上語(yǔ)文課總是昏昏欲睡抑堡。
我們語(yǔ)文老師講練習(xí)題的時(shí)候不喜歡講答案摆出，總是做出很多分析讓我們自己去寫。而其他班的老師會(huì)講很多技巧首妖，甚至給出一些模板和套路讓學(xué)生記下來(lái)偎漫。
不管是講解課文還是講解練習(xí)題，他總是講得很慢有缆，經(jīng)常是一道閱讀題講一節(jié)課象踊，希望我們真正明白文中的意思舌仍，提高閱讀能力。而其他班一直在加快講課進(jìn)度通危，想留出更多的時(shí)間給學(xué)生加強(qiáng)復(fù)習(xí)铸豁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們。
語(yǔ)文老師心疼我們作業(yè)多菊碟，所以布置的作業(yè)很少节芥，所以課下時(shí)間都被其他科目搶走了，他建議我們多看一些經(jīng)典的文學(xué)名著逆害，多閱讀才能把語(yǔ)文學(xué)好头镊。而其他班的老師則提倡多刷題，題寫多了分?jǐn)?shù)自然不會(huì)差魄幕。
在我們看來(lái)相艇，在這么緊張的學(xué)習(xí)中，老師這樣利用時(shí)間非常奢侈纯陨，并且大多數(shù)同學(xué)根本耐不住性子認(rèn)真聽老師講解坛芽。在這樣的教育方式下，我們的考試成績(jī)下來(lái)了翼抠。大家都考得很差咙轩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他班的學(xué)生。
面對(duì)整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)下滑阴颖，我們開始質(zhì)疑語(yǔ)文老師的教學(xué)方式活喊。我們班委背著老師開了個(gè)會(huì)，有個(gè)班干提議把語(yǔ)文老師換掉量愧，大部分班干都同意了钾菊。我們幾個(gè)班干代表走向校長(zhǎng)辦公室，向校長(zhǎng)表達(dá)了我們最近面臨的問(wèn)題偎肃，并說(shuō)出了我們想換語(yǔ)文老師的意愿煞烫。
第二天，語(yǔ)文老師來(lái)上課了软棺，老師一臉惆悵红竭，很顯然校長(zhǎng)已經(jīng)跟他談話了。同樣是一道閱讀理解題喘落，他像往常一樣把這篇文章分析了一遍又一遍，最后最冰，他緊皺眉頭說(shuō)：“我分析了那么多瘦棋，難道還需要標(biāo)準(zhǔn)答案么？”
或許這是老師最后的倔強(qiáng)暖哨，這節(jié)課之后赌朋，我們真的換了語(yǔ)文老師......
畢業(yè)那天，語(yǔ)文老師還找我聊了天，可惜談話內(nèi)容我都忘了沛慢。不過(guò)我還記得一句他向我們班全體同學(xué)說(shuō)的話：“夢(mèng)想還是要有的赡若，希望你們以后能堅(jiān)持自己的夢(mèng)想！”不得不說(shuō)团甲，老師是一個(gè)理想主義者逾冬，他在用他的行動(dòng)踐行著這份執(zhí)著。
小時(shí)候不懂躺苦，也不理解老師的做法身腻，因?yàn)榇蠹叶际且苑謹(jǐn)?shù)為導(dǎo)向，后來(lái)匹厘，才明白語(yǔ)文老師的良苦用心嘀趟，他是在應(yīng)試教育環(huán)境下的一股清流。沒(méi)想到愈诚，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)她按，為學(xué)生著想的好老師竟然淪落到被學(xué)生要求換掉。
我是上大學(xué)做了家教才體會(huì)到做老師的辛酸炕柔。那時(shí)候尤溜，我也想做一個(gè)啟發(fā)式教學(xué)的好老師，可是沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生喜歡聽我的講解汗唱，大多數(shù)學(xué)生只想快快完成作業(yè)宫莱，尋找自己的自由時(shí)間。
不知道語(yǔ)文老師現(xiàn)在怎么樣了哩罪，后來(lái)聽同學(xué)說(shuō)他去教普通班了授霸，我想我們欠老師一個(gè)道歉。
長(zhǎng)大以后才明白际插，語(yǔ)文老師是想讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考碘耳，也是長(zhǎng)大后才知道獨(dú)立思考的重要性。我們不知道自己報(bào)考什么專業(yè)框弛，不知道自己喜歡什么樣的工作辛辨，更不知道自己想要什么樣的未來(lái)，越是不懂獨(dú)立思考瑟枫，就越是迷茫斗搞，過(guò)一天算一天。
看著被逼著埋頭寫作業(yè)的小侄女慷妙，我不禁感慨：“這樣的教育什么時(shí)候能結(jié)束僻焚，我們需要什么樣的教育？”
