? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讀《給音樂教師的建議》有感

? ? ? ?俗話說：“若給學生一碗水,自個必有一桶水”。作為一名小學教師讼稚，在暑假期間，更應該充實自己经宏，待開學時更加優(yōu)秀的面對學生桥状。充實自己最直接的方法就是讀書，趁著假期辟汰，我讀了由王艷芳老師寫的《給音樂教師的建議》列敲。里面簡短但具有代表性的課堂真實小故事，使我看到了原來工作中遇到的問題也正是成千上萬小學老師同樣面對的問題帖汞，王老師的解決方法也讓我受益頗多戴而， 紅色的封皮，薄厚正好的書讓人一拿到手就有趕緊讀下去的欲望翩蘸。

? ? ? ? 作者王艷芳老師是山東省威海市塔山小學的一名音樂老師所意，她大膽進行教學創(chuàng)新，帶領學生創(chuàng)編《八榮八恥》被《人民日報》等百余家媒體轉載，還被評為2010年度山東教育十大新聞人物扶踊。作為一名雖有很多榮譽但還堅持在一線教學的名師來說泄鹏，書中字里行間都是王老師的愛生之心，那份對學生的真摯秧耗，對教學的認真都令我心生敬佩备籽。 ??《給音樂教師的建議》記錄了一位從教二十多年的小學音樂教師在教育教學生涯中的探索和感悟。她的音樂課上得非常鮮活靈動分井、貼近孩子车猬、富有特色。書中一個個突發(fā)奇想的小妙招尺锚，一個個鮮活的故事珠闰，實踐性和操作性很強，非常實用瘫辩，從中我們也看到這位教師的教育智慧和對孩子的愛心伏嗜。 ??李鎮(zhèn)西老師為本書作序，序中有這樣一句話：我的書伐厌，你也可以寫承绸。我這里所說的“也可以寫”，有個前提挣轨，那就是首先踏踏實實地做——做好每一天的教育八酒。然后，用筆忠實地記錄自己的教育生活刃唐，包括自己的教育行為羞迷、故事、感悟画饥，等等衔瓮。只有做得精彩，才能寫得精彩抖甘；而精彩地寫热鞍，又能促使我們更加精彩地去做。 ??書中編輯了王老師的日常教學教育教學案例衔彻，分為五輯薇宠。第一輯穿越心靈的歌唱——暢享音樂；第二輯一切行動聽音樂——課堂管理艰额；第三輯潤物無聲育桃李——德育滲透澄港；第四輯帶上小耳朵出發(fā)——名曲賞析；第五輯徜徉在音樂的天堂——音樂活動柄沮。這些案例回梧，涵蓋了德育滲透的废岂、課程資源拓展的、音樂課堂管理等方面狱意。每個案例也配了簡短的教學反思湖苞，這些反思也只是心靈雞湯式的思考導引。上海的陳璞老師點評此書贊道：從研究的角度來看详囤，這樣的一種研究是一種敘事研究方法财骨，屬于“質”的研究，這也是一線音樂教師比較容易入手的研究途徑藏姐。這樣的研究蚓再，要是從單個的案例來看，其本身的價值與對教師的專業(yè)發(fā)展推動力是有限的包各，但如果能像王老師一樣，在堅持中跋涉靶庙，在快樂中探索问畅，“量變”最終能引起“質變”。這本書六荒，印證了一名普通的小學音樂教師护姆，同樣可以通過這樣的方式成為一名優(yōu)秀音樂教師，乃至于成為一名音樂名師掏击。 ??看完王老師的書我還有一些啟發(fā)卵皂，音樂課就是音樂課，要讓孩子和語文數(shù)學課有明顯的區(qū)別體驗砚亭，我們不必拘泥于音樂課本灯变，要以學生為中心，結合課堂實際情況上好每一節(jié)課捅膘，照顧到每一個孩子的感受和表現(xiàn)添祸。比如在書中王老師上來一節(jié)別開生面的音樂課，因為一場“不期而遇的暴雨”寻仗，由于安全起見刃泌，多媒體不能用了，王老師就以這場“暴雨”為主題署尤，發(fā)散學生思維耙替，上了一節(jié)編創(chuàng)課。在課堂上編創(chuàng)不經使孩子們發(fā)散思維曹体，鍛煉合作能力俗扇，而且想展示自己，有特長的同學還彈奏了有關暴風雨的鋼琴曲箕别，孩子們發(fā)動大腦狐援，用自己喜歡钢坦、熟悉的曲調來替換歌詞表達現(xiàn)在的心情，一堂音樂課好不熱鬧啥酱！孩子們不但鍛煉提升了音樂創(chuàng)編的能力爹凹，而且每個人都可以充分表達自己，特別開心镶殷。? ?

? ? ? ? 上課有《問好歌》禾酱，下課有《再見歌》，還有《安靜歌》绘趋，“起立”“坐下”也都用音樂來表達颤陶，學生們除了學唱歌，還能聽故事陷遮、做游戲……這樣的音樂課哪個孩子不喜歡呢滓走？我要深刻反思自己，在認真上好課本上指定的課程以外帽馋，多幫助孩子們開拓視野搅方，讓音樂課堂充滿了創(chuàng)意和快樂！