《“輕量級(jí)”新興技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》是甘肅定西陽光課堂發(fā)起人——邵錦堂給我們分享的一場精彩的有關(guān)農(nóng)村教育事業(yè)革新的技術(shù)革命與創(chuàng)新背犯。
? ? ? ? 一、窮則思變绍妨。鄉(xiāng)村里也有很多優(yōu)秀的老師润脸，只是很多時(shí)候，他們不被發(fā)現(xiàn)他去，不被認(rèn)可毙驯。包括家長都覺得城里老師最好，爭破頭都要把孩子往城里送灾测，從幼兒園開始就一直接送陪讀爆价，直到高中畢業(yè)。這種情況使我們鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生流失率太高行施，好多村小學(xué)面臨著“能關(guān)門”的尷尬境地；另外魂那，稍微有點(diǎn)資歷或者年輕有為的教師蛾号，都會(huì)陸續(xù)調(diào)去城里任教，致使村小的專業(yè)教師流失嚴(yán)重涯雅。
? ? ? ? 面臨種種困境鲜结，只有獨(dú)辟蹊徑，另謀出路了。在這種情況下精刷，邵校長的陽光課堂應(yīng)運(yùn)而生拗胜，不光給定西村小的教育事業(yè)開拓出新的出路，也給我們深處偏遠(yuǎn)地區(qū)的所有村小提供了一種新思路怒允。讓我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中埂软，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)情，嘗試纫事、借鑒這種教學(xué)方法和改革思路勘畔。
? ? ? 二、敢于開拓創(chuàng)新丽惶。有些鄉(xiāng)村學(xué)校不是缺專業(yè)老師炫七，而是沒有讓專業(yè)老師教專業(yè)課程，尤其是音樂钾唬，美術(shù)老師都改教語文万哪，數(shù)學(xué)，英語等主課程抡秆。因此忽略甚至是不重視音樂奕巍，美術(shù)等所謂副課的教授。在應(yīng)試教育的大背景之下琅轧，一味地重視學(xué)科成績而不注重培養(yǎng)學(xué)生其他方面的愛好及其特長伍绳。長此以往，默守陳規(guī)的話乍桂，預(yù)計(jì)我們培養(yǎng)的孩子就如同應(yīng)試機(jī)器人一般冲杀，成為沒有什么其他方面的興趣愛好而只會(huì)考試的工具了。
? ? ? ?“輕量級(jí)”信息技術(shù)做重量級(jí)教育的服務(wù)理念睹酌，對(duì)一名鄉(xiāng)村教師來說很不容易权谁，而一名鄉(xiāng)村校長來說更加不容易。但邵錦堂校長大膽嘗試的新時(shí)代教育教學(xué)的方法憋沿，使我們看到了創(chuàng)新改變教育的實(shí)例旺芽。他勇于開拓，搞定聯(lián)通公司辐啄，為教育服務(wù)采章，組建成了班班通，打開了農(nóng)村孩子接受網(wǎng)絡(luò)課程的門路壶辜。鄉(xiāng)村學(xué)校需要邵校長這樣有思想悯舟、有魄力的實(shí)干家。在勤于思考砸民，勇于實(shí)踐的邵校長身上抵怎，我看到了肯做事的人總有辦法解決問題奋救，因?yàn)樗麤]有私心，所以大家都能鼎力支持反惕，陽光對(duì)待尝艘。當(dāng)然，讓我們刮目相看的是：他的各種嘗試和做法的結(jié)果都是很有開創(chuàng)性的姿染。如：智慧課堂的探索與嘗試背亥，就是很好的實(shí)踐結(jié)果。教師共享盔粹，解決學(xué)科難題隘梨，區(qū)域整合，整合優(yōu)質(zhì)資源舷嗡。因?yàn)橛辛岁柟庑ｉL轴猎，才有了陽光的老師、陽光的孩子进萄，也有了陽光的課堂只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛捻脖，世界就會(huì)變成美好的人間。很多新思路中鼠，新理念是被逼出來的可婶，邵錦堂的確是實(shí)干興教的好校長。
? ? ? 三援雇、“走出去”探尋新門路矛渴。綁架思想，會(huì)讓教育止步不前惫搏，只有解放思想具温，尋求新大陸，教育才有新出路筐赔，才能達(dá)到質(zhì)變的飛躍铣猩。邵校長所說的“辦法總比困難多，借雞下蛋茴丰，聯(lián)合鄰居學(xué)校达皿，資源共享”，對(duì)我們遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的學(xué)校同樣適用贿肩，比如教師的聽課峦椰、評(píng)課，就是教師之間互相打磨汰规，取長補(bǔ)短汤功，促進(jìn)教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛控轿，世界就會(huì)變成美好的人間冤竹。很多新思路，新理念是被逼出來的茬射，邵錦堂的確是實(shí)干興教的好校長鹦蠕。
近兩年，隨著教育信息化硬件的鋪設(shè)和網(wǎng)絡(luò)的接通在抛，邵錦堂校長發(fā)起的陽光課堂钟病，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的力量，通過網(wǎng)絡(luò)直播下的“雙師課堂”模式刚梭，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享肠阱，為偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)帶去各類專業(yè)課程，穩(wěn)固了鄉(xiāng)村教育的根基朴读。他開創(chuàng)并主張推廣區(qū)域融合屹徘，實(shí)時(shí)有效地解決了教育資源短缺的短板。新興事物----雙師課堂衅金，即主講老師掌握課程體系噪伊，索要老師的課件，準(zhǔn)備一切教學(xué)用具等氮唯，助學(xué)老師（作為連接線上指導(dǎo)老師和線下指導(dǎo)老師紐帶)課中捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等做法鉴吹。其最大的優(yōu)點(diǎn)是能有效及時(shí)地補(bǔ)充孩子不懂的知識(shí)點(diǎn)，開創(chuàng)了農(nóng)村教育教學(xué)的新理念惩琉。進(jìn)而拓展延伸了一系列的同步課堂豆励，名師課堂，專遞課堂等瞒渠。印證了“樹挪死良蒸，人挪活”的古話。
? ? ? ?隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步在孝，教師的角色也在不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)化：由以前的主體地位轉(zhuǎn)變成了主導(dǎo)地位〕峡校現(xiàn)在的老師只需要做好導(dǎo)演，讓學(xué)生自己做主角私沮，把每一門課程“演”得更精彩始赎。
? ? ? ? 未來教育教學(xué)的課堂上，借助大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)比較實(shí)際仔燕，不光教學(xué)反饋非吃於猓快，還能減輕老師負(fù)擔(dān)晰搀，節(jié)奏快也能提高效率五辽。讓我們一起努力，共同奮斗外恕，學(xué)習(xí)借鑒邵校長發(fā)起的陽光課堂杆逗，不光讓我們老師陽光乡翅，還要讓我們的學(xué)生陽光，更要讓村小的教育事業(yè)陽光起來罪郊！
