1.聽課感受:
（1）能力管理〉知識管理漂坏。我突然想到自己大一大二的時候的實驗課，我在預(yù)習(xí)的時候普泡，總會去看老師發(fā)的練習(xí)冊的前面總結(jié)的部分域那，里面羅列了很多儀器的使用方法咙边，注意事項。我總想著去把它們都記下來次员。有時候還會總結(jié)好败许，寫在那∈缥担可是我發(fā)現(xiàn)自己基本用不上市殷。我之所以想去記好這些知識點，是想要自己在做實驗的時候能夠更加從容束倍，并且能比別人懂的更多被丧。但，真正開始做實驗又會發(fā)現(xiàn)自己寫過的東西沒用了绪妹。所以，我要管理這些知識的目的是想讓自己的實驗?zāi)芰υ鰪?qiáng)柿究，我更應(yīng)該思考:如何才能讓我的能力提升邮旷？再者，在幫媽媽做飯時蝇摸，我會想到:嗯婶肩，要好好學(xué)做飯。這些食材的特性我應(yīng)該都得掌握吧貌夕，然后我應(yīng)該去上網(wǎng)搜律歼，把他們都記下來。（當(dāng)然啡专，我并沒有做這個事险毁，覺得“工程”很大。）確實们童，因為我要做的不是為了這個知識的記憶畔况，而是為了要學(xué)會炒菜。我從媽媽那里學(xué)會做幾個菜慧库，根本不需要記憶什么跷跪，而且會發(fā)現(xiàn)你會做了幾個以后，很多東西都是相通的齐板。知識管理是為了能力管理吵瞻，能力躍遷才能實現(xiàn)能級躍遷葛菇。
（2）之前永澄老師在第一章提到過“連接”和“協(xié)作”兩個關(guān)鍵詞，協(xié)作關(guān)系的改變橡羞，使得我們這個時代（這個系統(tǒng)）發(fā)生了改變眯停。和陌生人應(yīng)該如何交流？如何用簡單方式去打動他尉姨？和熟人在一起交流的時候庵朝，如何才能更好的解決問題。
（3）能力的提升體現(xiàn)在如何解決問題以及輸出方法又厉。不能總自怨自艾或者沉迷于情緒九府，那都只能說明你沒有解決問題的能力，那么能力也就不會提升覆致，更別談躍遷了侄旬。所以努力讓自己成為一名終身提問者很重要。
2.回答問題：《躍遷》共讀結(jié)束后煌妈，你準(zhǔn)備啟動一個什么樣的聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)活動儡羔？你準(zhǔn)備怎么做？參加了一個讀書的飯團(tuán)璧诵，自己首先要不斷的輸出汰蜘，用自己的答案去看看別人的評論（答案），然后爭取獲得分享的機(jī)會
